高中地理教学案例的开发策略研究

随着教育改革的深入发展,高中地理教学方式的改革也逐渐进入人们的视野,成为教育改革中面临的一大紧急问题。同时,现代社会要求人们在科学地认识自然的情况下,与自然和谐相处,树立可持续发展观念。而地理作为研究自然环境与人类环境的一门学科,对人们科学地认识自然与人类的相互关系非常重要。本文从为什么要对高中地理教学案例的开发进行研究,展开分析与探讨,说明了对该研究的重要性及其开发策略。     

高中地理教学案例的开发策略研究

在新课改的背景下,高中地理教学面临着更高的标准与要求,如果教师依旧采取传统灌输式的教学方法,是难以满足实际教学需求的。为使学生对地理知识有充分的掌握,实现地理学科能力的提升,教师就需要开发新的教学模式与方法。作为一种新的教学实验方法,高中地理教学案例利用典型的事例来解释地理理论知识及方法。基于此,本文就高中地理教学案例的开发策略展开全面研究。     

高中地理教学案例的开发策略研究

案例教学是一种探究式教学,它注重对地理情景的开发,可以将抽象的地理知识具体化,增加教学内容的实践性、教学形式的互动性、教学目标的全面性,便于学生理解,还可以有效培养学生的思维能力。因此,案例教学成为高中地理教学尤其是人文地理模块教学的重要方式。     

MBA本土化案例开发途径探索与实践

案例教学是MBA教育中非常重要的教学方法.目前,国内MBA培养院校使用国外案例多于本土化案例,但国外案例并不完全适用于中国学生.为提升案例教学质量,应该大力加强本土化MBA教学案例的开发.文章分析了进行本土化案例开发的必要性,并对MBA本土化案例开发的实践进行了有益的探索.     

高中地理实践课堂资源的开发与利用

《基础课程改革纲要》强调:"在新一轮课程改革中要积极开发与利用校内外各种课程资源。"可见,课程资源的开发和利用已经成为我国教育改革所面临的重要问题。因此,对于高中地理实践课堂来说,教师也应积极地开发符合学生学习需求的、新型的课堂资源,如:多媒体网络资源、校外调查资源、学生实验资源等等。这样更有利于使学生在丰富的地理课程资源中,深度理解地理教学内容,开展地理课程实践。     

高中地理案例教学初探

当前地理教学中案例教学法的运用仍旧处于探索阶段,但是随着案例教学法在地理教学中应用的深入,案例在地理教学中的应用也会更加成熟,同时其作用也能够更好的凸现出来。     

高中地理教学案例的开发策略研究

地理是人们生活中都能接触到的知识,而教学案例主要说的是以教育为目标,通过实质案例将高中生引领到真实的情景之中,并让高中生在此过程中能够与教师互动,达到教育目的的一种教学手段,从而使高中生能够在高中阶段逐渐汲取知识,能够利用自己已经消化的高中地理知识来解决其所带来的问题。因此,就课堂教学案例的开发以及增强高中生的能力而展开了讨论研究。     

高中地理案例教学初探

为满足新课标的要求,高中地理教材和教学方法不断革新发展,在现阶段教学工作中已初具成效,案例教学作为增强学生自主探究能力的一种创新型教学手段,在实践性较强的高中地理教学中被广泛应用。结合鲁教版高中地理教材简述了案例教学内涵以及其在地理教学中的积极作用,探讨了有效实现高中地理案例教学的对策。     

论研究性学习资源的本土化开发与利用

新课程标准提出地理教育不仅要让学生了解人类的生存环境,掌握有关人地协调发展的基础知识,而且要求提高学生的地理能力,开展研究性学习便是能实现这一目标的有效途径。本文通过对教材中问题研究资源的本土化开发与利用,力求达到情感先导,问题驱动的教学目的。     

案例教学在高中地理教学中的应用

案例教学法能够提高学生的学习积极性,但需要教师精心选取教学案例,多样化展示教学案例,在案例教学的实施过程中要注意案例的典型性、知识的联系性,以期提高教学效果。     

案例教学在高中地理教学中的应用

中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文分析、归纳了高中地理案例教学的四个鲜明特征,总结了案例教学在中学地理教学中所起的重要作用。最后根据实际的教学经验,以典型的案例教学实例说明、归纳了"提出案例、发现问题→分析讨论、解决问题→教师总评"的案例教学实施方法。     

案例教学在高中地理教学中的应用探微

案例教学在实行新课改以后应用已经非常广泛,地理教学也是如此。在地理案例教学中,主要是通过对案例的情境描述,让学生针对案例进行一系列的讨论。在新课程中,地理案例非常丰富,本文主要研究案例教学的特征、在地理教学中的应用以及案例教学存在的问题,希望能够推动案例教学的发展。     

案例教学高中地理教学中的应用探究

相较于传统的课程标准,新课程标准的提出为高中的地理教学提出了新要求、新目标以及案例教学法等,从真正意义上实现了以学生为主体的原则,要做到以学生为本,培养学生的创新能力、自主学习能力以及实践能力为目标,将高中地理课程的理论与实际结合起来.不同的案例教学法也会产生不一样的效果.文章对高中地理案例教学的教学方法进行了探究,以达到更好的教学效果.     

浅议高中地理教学中的案例教学

案例教学是以教师为主导、学生为主体,将地理课程的理论性、实践性和课堂的有效性有机地结合起来,以培养学生的自主合作学习能力、实践能力和创新能力为目的。它是新课程及其背景下的“三生教育”内容之一,是让学生“学会学习”和“学习生活中有用的地理”理念,是培养学生“自主学习”能力、“探究学习”能力和“创新精神”的重要举措。     

新时期高中地理案例教学的创新

案例教学是新时期地理学科最重要的教学方法之一,在高中地理教学中占有重要的地位。案例教学可以很好的将理论和实践有机的结合起来,对提高学生的自主学习能力和创新能力有很大的益处,同时对教师在新课程的标准下进行教学创新和改革也有非常重要的好处。下面就高中地理案例教学的创新进行一些简单的讨论。     

高中地理案例教学的应用探究

随着我国中学教育新一轮课程改革的开展,高中地理案例教学的理论研究和应用实践日益增多。高中地理案例教学是案例教学法在高中地理学科上的应用和实践,其立足点是高中地理课程的课程目标和教学理念,结合了社会实际和学生生活,是一种富有生命力的能够体现新课程“合作、自主、探究”学习理念的教学模式。本文对案例教学法进行了一定程度的分析...     

高中地理案例教学应对技巧

在地理教学中,采取案例教学法,能够强化基础知识,促进重点吸收,增强地理学习的能力。为此,教师要注重案例教学,实现整个课堂效率的提升。主要以地球公转为例,探讨了高中地理案例教学的应对技巧。     

浅析高中地理教学中的案例教学法

案例教学法是高中地理教学常用的一种教学方法,是一个从具体到抽象再到具体的地理知识学习过程。案例教学法的导向是问题,基础是探究,目的是提高学生分析与解决地理问题的能力,对学生综合素质的提升具有重要意义。文章以高中地理必修2"农业区位因素"一课为例,展开对案例教学法在高中地理教学中应用的探究。     

生活案例教学在高中地理教学中的作用

合理运用案例教学,需要教师精心挑选案例,充分挖掘素材,以点带面,全面分析知识点,加强师生互动,丰富课堂教学形式,打造魅力课堂。     

基于案例教学模式下高中地理教学中的应用

在新课改要求下,由于高中地理所涉及的知识比较丰富,其中大多数知识均与学生平时的生活联系不大,所以学生理解起来就存在一定难度。并且过去板书形式的传统教学,对学生而言已不能有效激发学生对学习的兴趣,导致学生课堂学习的参与性并不高。为此,基于案例教学模式下高中地理教学的有效应用分析,希望可以在提升学生学习兴趣提升的前提下,进一步促进高中地理教学水平的提升。