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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
随着教育事业的发展,教学方法的研究也越来越多。在小学阶段,教学的方法也是多变的,随着学生年龄的增长,教学方式也应随之改变。在小学英语阅读教学中,小学中高年级可以开展一些合作学习的教学方式,帮助学生养成学习合作精神,增加学生的课堂参与度,提高学生的学习兴趣。结合一些教学案例,具体分析合作学习模式应如何在小学英语阅读教学中应用,并提出一些合作学习模式的注意点,以提高小学英语阅读的教学效率,提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
如何做好英语高年级的英语阅读教学工作,提升学生的英语阅读能力是英语教育工作研究的重要内容。在实际的工作中,研究者发现小组合作策略的实施可以促进英语阅读教学工作的开展。所以针对小组合作工作中存在的实际问题,做好应对工作的研究,是英语教师的重要工作。 相似文献
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在“双减”政策背景下,小学英语教师要积极推进课程改革,以语言能力培养为首要目标,以合作学习为教学方式,引导学生参与到英语阅读教学中,提高学习积极性,在合作中探究知识、解决问题,使学习更加高效,从而落实“双减”政策“减负增效”的目标,提高英语教学质量,让学生在合作中理解知识,掌握英语技能与学习方法,提升英语阅读素养。 相似文献
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随着教育事业的不断发展和进步,国家和社会越来越重视对小学高年级学生阅读能力的培养,作为英语课程教学当中的重要一部分,提升学生的阅读能力,关键在课堂阅读中的长期积累。但小学在开展英语高年级阅读教学活动过程中还存在诸多问题,例如教学模式相对单一、教学内容过于陈旧、教学资源利用率低、教学能力有待提升等。本文针对小学英语高年级阅读教学方法存在的问题进行思考和分析,并为小学英语高年级阅读教学方法提出意见和建议,为培养学生阅读能力提供有力保障。 相似文献
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在小学英语教学中,阅读教学是重点板块,小学英语阅读教学要善于走出传统单一化的教学模式,要基于核心素养这一目标开展教学。要在准备阶段激发英语阅读兴趣、开展阶段实化阅读进程、总结阶段提升阅读能力,以此促进学生英语阅读过程中核心素养的有效提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语新课程标准提倡的"自主学习、合作学习、探究学习",对学生的自主学习能力提出了新的要求。教育不只是传授知识,要提倡任务型教学和小组合作学习的开展,更重要的是培养学生自主学习的能力和方法。创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情;培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点。 相似文献
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在小学阅读教学中教师要优化阅读目标,开展合作阅读和课外阅读,丰富阅读教学形式,有效开展阅读教学,帮助学生提升理解能力、分析能力、概括能力,实现对小学生语文核心素养的培养。 相似文献
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在小学英语阅读教学中,教师要基于“单元知识结构”,创新和优化教学模式,改善课堂教学质量,提升教学效率。通过对“单元知识结构”的整合,将关联文本内容进行有效运用,结合现实生活,推进探究式的阅读教学开展,能够让学生在英语阅读学习的过程中,对事实具有基本的辨别和分析能力,获得阅读技巧,提高在实践中的应用能力。这有助于学生英语阅读思维的培养和阅读水平的不断提升。本文首先分析单元知识整合的重要意义,之后论述小学英语阅读教学的要点,并在单元知识结构的基础上,提出小学英语阅读教学的具体措施,以供参考。 相似文献
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英语阅读教学是培养学生英语语感、思维能力的重要方式。“读后活动”作为阅读教学的拓展形式之一,可以在阅读教学结束后,通过丰富多彩的阅读活动提升学生的英语阅读能力。在分析小学英语阅读教学读后活动设计现状的前提下,围绕活动设计存在的问题,从词汇转换、思维导图绘制、角色表演及合作讨论四个方面,提出小学英语阅读教学读后活动设计的策略。 相似文献
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在小学英语教学中开展合作学习,能够提高学生的交流合作能力、英语思维能力以及语言综合运用能力。基于合作学习理念,文章深入探究了小学英语高效课堂的构建策略,以期为广大教育工作者提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展。本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力。 相似文献