浅谈学生英语记忆能力的培养

拥有一个良好的记忆能力能使学生在学习英语的过程中达到事半功倍的效果,可以大幅度提高学生学习英语的效率。我们身边常常有这样的例子,某些学生英语学习的效果很好,但是他们平时花在英语学习上的时间并不比其他同学多,更普遍的情况是这些同学花的时间甚至比其他同学更少。其实这就是学习效率的原因,而导致这些同学的英语学习效率比别人更高,绝大部分的原因就是这些同学都拥有良好的英语记忆能力,或者说是良好的英语记忆习惯。本文将探讨几种提高中学生英语记忆能力的方法。     

新课程下影响高中英语阅读效率的因素

英语阅读是一种交际行为,是读者与作者之间的英语交流活动。凡是学习英语的人都有过英语阅读的经历,但不是所有的人都能进行高效率的英语阅读。不过,只要他们克服了影响阅读效率的内因和外因,经过刻苦训练,就可以成为高效率的英语阅读者。     

提高英语早读效率,促进英语朗读技能

英语早读课既是培养学生英语朗读能力,又是有 效提升学生自主学习和合作学习能力的有利时机。但是在教 学中我们常常发现,不管是教师还是学生,都没有很好地利用 宝贵的早读课时间,导致当前的英语早读效率低下,英语成绩 不理想。因此提高英语早读效率具有一定的现实意义。本文 根据笔者的日常教学实际,从激发朗读兴趣、掌握朗读技能等 方面对提高学生英语早读效率的途径进行了探究。     

探究高中英语教学的常见问题及其纠正策略

在当前英语教学的过程中,许多英语教学数据表明,英语教学并没有解决当前学生英语学习能力差的问题,也没有提高学生的英语学习能力。所有这些问题都需要我们去解决和思考。虽然相关英语知识的教学已经存在了很长一段时间,但相关英语教师的教学模式不够灵活,不足以提高学生学习英语的兴趣。在英语教学过程中,我们需要运用不同的英语教学方法和不同的课堂教学模式,使学生发挥积极的作用,以提高课堂效率。     

构建充满活力的小学英语生态课堂

随着全球经济一体化,各国之间的交流越来越密切,英语在其中扮演着重要的角色,成为信息交流的重要载体。小学是对学生进行英语启蒙教育的重要阶段,由于英语素养的培养需要时间积累,而小学生接受能力强、语感好,在这一阶段养成良好的学习习惯,对于学生今后持续学习英语具有重要的辅助作用。但是在实际的教学中,部分英语教师没有掌握方法,导致英语课堂沉闷低效,学生对英语课堂参与程度低。如何解决这种问题,提高英语课堂的教学效率成为所有小学英语教师都关心的问题。从教学经验出发,就如何构建小学英语生态课堂提出了一些看法,希望能对其他教师有所帮助。     

论中职英语合作学习

中职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力,要在学时不多的情况下,既传授一定的英语基础知识,又培养较强的应用能力,这对所有中职英语教师都是极大的挑战。教师必须根据实际情况采用适合学生的教学方法。通过协商集群体智慧为个体共享,拓展知识学习的方式———英语合作学习,不仅能促进学生的高水平的思维和学习活动,还能提高学生学习英语的自我成功感和自信心,增强他们的平等意识,发展学生的合作意识和合作能力。有利于提高学生英语学习的效率,提高英语教学的质量。     

论中职英语合作学习

中职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力,要在学时不多的情况下,既传授一定的英语基础知识,又培养较强的应用能力,这对所有中职英语教师都是极大的挑战。教师必须根据实际情况采用适合学生的教学方法。通过协商集群体智慧为个体共享,拓展知识学习的方式———英语合作学习,不仅能促进学生的高水平的思维和学习活动,还能提高学生学习英语的自我成功感和自信心,增强他们的平等意识,发展学生的合作意识和合作能力。有利于提高学生英语学习的效率,提高英语教学的质量。     

浅谈初中英语课堂教学

《英语新课程标准》指出:"教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展,选择适当的教学方式和方法,把握学习难度,调动所有学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣……"因此,教师在教学中要努力构建融洽的师生关系,以学生为主体,趣味教学,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学效率。     

中学生如何提高“双语”水平

在我国,英语几乎在所有学历阶段普及,尤其是中学生,感觉英语学习的压力很大,很多学生学不好英语,有的盲目补课,试图以增加学习时间来提高英语学习成绩,但是,效果不佳,究其原因,英语是字母文字,单词抽象,枯燥难记,英语和汉语在字、词及语法、句法、修辞、语气方面都存在着很大差异。我们国家的孩子从小在     

浅谈高中英语有效教学实践策略

<正>高中对于学生们来说是非常关键的,而英语在高中所有学科中是非常重要的学科,学生真正学好英语对于整体成绩是非常有利的,英语对于学生今后的学习和发展也有着很大的帮助。然而学生在高中阶段的英语学习过程中存在各种各样的问题,阻碍了英语学习效率的提高。一些学生从小对英语缺乏兴趣,投入的精力和时间不足,难以扎实英语基础。而有的学生在高中阶段没有掌握英语学习的正确方法,导致英语学习无法取得相应的突破。针对高中阶段学生在英语学习中的种种问题,教师应当不断进行总结和反思,制定出适当的教学策略,     

成教英语"立体化"教学模式探讨

一、问题的提出随着全球化进程的加速发展,英语语言运用能力显得越来越重要;学员们的工作、升学或晋级等都离不开英语。目前,夜大、函授及全日制各类成人教育的各个专业都开设了英语课,学员们学习英语的热情也空前高涨,他们把大量的精力都用在英语学习上。但是,由于成教学院学生边工作边学习、学习时间少、工作学习负担重、年龄大、基础差、缺少英语学习气氛等内在原因;再加上传统单一的教学模式既难保持学生学习英语的兴趣,又难于拓展学生学习英语的时空范围,因此,学生英语学习中出现了这样或那样的困难,造成其学习效率低下,学生英语语言应…     

基于自适应项目反应的英语学习平台的设计与实现

随着计算机网络、信息技术的发展,对教育环境的要求得到进一步的提升。目前,在各个领域几乎都有基于web的考试系统。尤其是英语学习,由于学生从小学到大学,甚至出国留学,英语在各种考试中的地位举足轻重,为此也出现了各种各样的在线学习。然而,几乎所有的英语学习系统,都无法提高学员的兴趣和效率。本系统基于项目反应理论和英语二级题库,通过过关才可进入下一环节的学习提高学员的兴趣,而且可以自动评估学员的英语能力进行在线诊断,进而进行相应的测试习题的选择,使得学员寓学于乐,不能自已。     

英语学习及教学中的元认知及自主性培养

英语作为国际上通用语言,是我国全民的学习活动,但总体来讲,我国英语学习的效率相对较低,将元认知策略应用到英语学习和教学过程中,培养英语学习者自主学习能力及提高英语学习效率都有积极影响。本文以目前我国英语学习中存在的问题为起点,通过研究元认知策略在英语学习及教学中的应用,明确元认知策略对学生自主学习培养的作用。     

英语课前应该注意的四个方面

要使老师和学生都尽快进入课堂状态,这就意味着我们每个人在上英语课前都要做好应有的准备,如果准备不充分,英语课上就有可能听不懂,因而失去课堂学习的主动性,学习英语的时间也会就此浪费掉,久而久之,也预示着英语学习的危机在不断地增加。为了提高英语课堂学习的效率,学生课前应做好以下四个方面的工作。     

浅谈如何进行高三英语一轮复习

进入高三的学生学习任务很重,往往觉得什么都要抓,就是时间不够,不知道如何合理安排,难以提高学习效率,因此就如何抓好高三的英语复习,我谈几点想法,供大家参考。     

对中学英语高效课堂教学的理解和构建——个人教学中的点点滴滴

提高课堂教学效率是提高教学质量的关键,高效课堂要求教学是高效率的,也就是说,教师在课堂上合理利用时间,高效率地完成教学任务。英语教师必须尝试构建高效课堂教学,让每一位学生都在高效的、轻松的教学环境中学习,感受到学习英语的快乐。     

初中生英语线上学习影响因素分析及效率评估

随着初中生英语线上学习人数和频率的增加,英语线上学习效率已成为教师、家长以及学生本人都关注的问题.通过问卷调查,并采用基于熵权-模糊的数学建模方法,从学生自身因素、教师因素、课程因素、环境因素和设备因素等方面综合分析初中生英语线上学习效率,结果表明:初中生英语线上学习效率不高,影响初中生英语在线学习效率的三大重要因素依次为课程因素、教师因素和环境因素.     

高三冲刺阶段中等水平学生英语总复习策略探究

高三英语冲刺阶段是高中英语教学的最后阶段,如何在这宝贵的时间内提高学习效率,对于教师和学生来说都是至关重要的。尤其是中等生基础差,底子薄,在英语科目上,一直没有较大的突破,因此英语教师应根据教学提纲,结合学生实情,充分利用好时间,制定合理的复习计划,基于高考英语题型教授适当的答题策略,来使中等学生的英语成绩能够有所提升。     

初中生英语词汇训练方法探讨

中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词t亡的记忆可以说是整个英语学习的基础．没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题     

浅析创设英语教学高效课堂的策略

课堂是学生掌握英语基础知识的重要地方,学生每天要花近三分之一的时间在课堂上来学习英语课程。英语学习是一个漫长的过程,空耗时间不仅让学生疲惫不堪,而且降低学生学习英语的兴趣。英语学习在学生整个的英语学习生涯中起着承前启后的作用。因此,老师必须要紧跟新课标的步伐,竭尽所能提高学生在课堂上的效率,为学生以后的英语学习打好基础。