高中思想政治开放式“学案导学”教学模式存在问题及其对策

随着2017年新一轮高考改革方案的推进,开放式"学案导学"教学模式已经受到越来越多学校的重视。开放式"学案导学"教学模式,是教师依托教材提供给学生自主学习的具体方案,是教师给学生搭建的自主学习的平台,符合新课程改革的教育理念。就开放式"学案导学"教学模式实施的背景、在教学实践中遇到的问题及改进策略做了初步探讨。     

高中思想政治教学模式应用浅探

高中思想政治教学模式应用中,要建立教学模式库,确定具体的教学任务,整合教学模式,然后联系实际付储实施。     

高中思想政治教学中的合作探究式教学模式

随着新课程标准的进一步实施,高中思想政治课的教学模式也发生了新的变化,更加注重提出以学生为中心,充分地发挥学生的自主性、合作行及探究性学习能力.高中的思想政治课应用合作探究式教学模式可以配合新课程更大地提升学生学习能力开扩学生们的视野.     

高中思想政治应用合作探究教学模式的分析

让学生掌握思想政治课本内的知识是高中思想政治教学的目标之一,但是让学生具有集体主义精神和爱国主义精神以及培养和发展学生的思维也非常必要。在高中教学中运用合作探究式教学不仅有利于学生理解透彻知识,还可以促进学生全面发展,促使学生养成终身学习的生活方式。文章先说明了应用原则在合作探究教学中的体现,然后根据它在教学实践中出现的问题提出解决方法,使其可以在今后得到更好的发展。     

高职“机械制图”课程“问题导学式”教学模式探析

目前,高职"机械制图"课堂主流教学方式是传统的"知识本位"教学模式,教师主宰课堂,学生只是机械地听,思维含量低,高质量的对话少,教学效益低下。实践表明,通过"问题导学"组织教学,能较好地培养学生分析问题、解决问题能力,提升学生的岗位技能。     

学案导学教学模式在高中政治课中的应用与反思

<正>一、学案导学教学模式在思想政治学科中的应用"学案导学教学模式"指以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导,以学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的"满堂灌"教学模式,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥课堂教学的最大效益。随着新一轮课程改革大潮汹涌而来,结合地区教育局生     

高中思想政治理论课实践教学模式探析

高中思想政治课程作为高中课程设置的重要组成部分,它不仅对学生的思想道德水平、个人素质提出要求,同时还要求学生应当在日常学习和生活过程中予以有效实践。因此,在高中思想政治理论课的教学过程中,教师应重视实践教学,并积极探究其开展的途径。     

政治教学中的导学式教学模式探析

实施素质教育,显然需要我们政治教师对既定的思想政治课教学进行必要的改革。其中很重要的是教学方法的改革,导学式教学模式是一种以导为主线,学为主体,强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。     

基于问题导学的高中思想政治课政治认同核心素养培育初探

本文论述中学生政治认同培育中存在的问题,论述政治认同培育的目的,通过课前做好导学的科学设计,课中问题导学的实行流程,课后政治认同的实践,从而以问题导学教学模式培育学生的政治认同素养。     

问题导学教学模式在高中生物教学中的应用

在生物学教学中,如何从根本上突破传统教学模式,创建以学生为主体、教师为指导、问题为主线、创新教育为原则、研究性学习为方式的课堂教学模式是当前教学改革的新课题。问题导学教学模式是笔者多年来学习教学理论,在教学实践中总结归纳出的一套教学模式,它具有普遍性、实用性、有效性的特点。     

问题探究式教学模式在思想政治理论课教学中的应用

问题探究式教学模式包括以问题为主线的教学内容、探究式学习方法和个性化教学评价机制,在"两课"教学中应用该模式有利于实现教育创新、强化思想政治理论课的功能,并符合大学生和课程的实际,能够增强思想政治理论课的实效性。     

试析新课标下高中思想政治教学模式

在新课程理念下,高中思想政治课堂教学改革应努力构建适合新课程理念的优化的课堂结构和富有操作性的崭新的教学模式。作者围绕四种方面展开论述:优化课堂教学设计、在教学中渗透爱国主义教育、创新教学方法、理论联系实际。     

“学案导学”教学模式在初中政治教学中的践行

初中政治作为一门重要的理论型、思想型学科,一直都在贯彻教师硬性灌输、学生被动学习的教学模式,考虑到初中生身体心理成长的特征和学习的现实情况,教师必须采用一种新型的教学模式以能更好培养学生的政治敏感度、政治思维和政治觉悟,为此,不断探索和创新初中政治教学模式势在必行。"学案导学"教学模式的实施,切实获得了事半功倍的教学效果。本文主要分析了学案导学的涵义,并针对学案导学教学模式在初中政治教学中如何有效践行进行了详细说明。     

小议高中思想政治课导学式教学模式

随着社会的进步,时代对人才的要求越来越高,而作为培养精英人才的中学教育,更应该解放思想,探求新的教学模式。导学式教学模式就是在这一大背景下产生的,它注重了学生主观能动性的发挥,大大激发了学生的学习兴趣,从而起到了很好的教学效果。本文从导学式教学模式的产生讲起,提示了其教学模式的理论依据,并把教学的五个环节做了详细的阐述。     

“问题导学”下的习题课教学模式

习题课,是指教师经过一个阶段的教学,根据知识系统要求和学生学习实际,通过习题讲解或指导学生完成习题,达到巩固所学知识目的的课型。习题课的主要任务,是针对学生所学知识的难点和易错点,通过习题讲解或训练,帮助学生提高对所学知识的理解和认识,完善知识结构,形成一定的解题技能、技巧,培养数学思想,发展思维能力。     

“问题导学”下的活动课教学模式

数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主探索实践活动,使学生获得直接经验、培养实际活动能力的一种辅助性的课程形态。     

高中思想政治教学中问题设置途径探析

在高中思想政治教学中,设置科学有效的问题不仅能够极大地激发学生的学习兴趣,还能够鼓励学生主动探究问题的解决方式。然而如何设置有效的问题却是教学的一大难点。思想政治教师可以从以下几个方面着手：第一,围绕教学目标设置问题,使问题更具典型性;第二,根据重点难点设置问题,使问题更具针对性;第三,联系生活实际设置问题,使问题更具实用性;第四,设置能引发学生思考的问题,使问题更具趣味性;第五,问题的呈现方式需要多样化,且问题内容要能给学生带来情感触动。     

高中信息技术学案导学教学模式浅探

学案导学是以学案为载体,导学为策略,教师指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同参与的一种新型教学模式,很好地反映了新课程改革的方向。在高中信息技术教学中应用学案导学教学模式时,教师应给学生布置明确的预习任务,鼓励学生合作探究学习,并给予科学评价反馈。     

任务型教学模式在高中思想政治教学中的应用

任务型教学模式体现"以生为本"的教育理念,有益于提升高中思想政治课堂教学品质和教学效果,完善高中思想政治课的教学模式。而如何设置任务、如何实施与展示任务、如何科学评价任务的完成,是运用和实施任务型教学模式的三个重要环节,本文主要阐述任务型教学模式在高中思想政治课教学中的具体应用。