基于自主探究模式的小学数学应用题教学思路

小学数学是小学教育中一门基础性学科,数学知识具有一定的抽象性,难度系数也比较大,尤其是数学应用题,综合性较强,所以很多小学生在学习的过程中感觉十分吃力,甚至因此产生抵触情绪。在这种背景下,数学老师可以采取自主探究模式进行教学,将学生的主观能动性充分发挥出来,以此提高数学应用题的教学效率。     

自主探究模式的小学数学应用题教学方法探索

学好小学数学不仅能够为学生以后的学习奠基,还能将其有效地运用到实际生活中,而随着我国教育改革的深化以及不断完善,推动了小学数学教学模式的发展,但是受我国传统教育的影响,小学数学教学方法守旧,因此探究教学模式、提升数学教学质量是现阶段数学教师需要探究的问题。在自主探究模式下,对小学阶段数学应用题教学方式进行探究,希望能够提升应用题教学的成效,更好地促进学生发展。     

自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

近年来随着教育体制的改革,小学数学教学的难 度增大。数学应用题考查的是学生的基本计算能力和逻辑思 维能力的结合,同其他题目如填空、选择、计算题等的最大区别 在于,其逻辑性较强,需要学生理解题目描述,解题方式灵活,很多题目都有不同的解题思路,考查学生对所学知识的全面理 解以及灵活运用。因为应用题的特殊性,所以教师在应用题的 教学策略上应当区别对待,帮助学生攻克应用题这一难点,提 高学习成绩。     

探析自主探究模式下的小学高年级数学应用题教学策略

在新时代教育改革背景下,育人模式不断发生转变,旨在满足学生全面发展的切实需求,使学生能够在教师指引下掌握更多的知识及技能,为学生个性化发展打下坚实基础,为此新型教学方法在小学阶段广泛应用,其中"自主探究模式"作为新型教学方式之一,为学生营造民主、高效的学习氛围,使教学阻力随之削弱,其应用价值予以体现。通过探析自主探究模式下小学高年级数学应用题教学方略,以期提高小学数学应用题的教学质量。     

基于自主探究理念的小学数学应用题教学方式探究

在教育改革的影响下,现在很多学校都开始创新教学模式,学生从被动学习变为主动学习,教师在课堂上引导学生,使学生占据主导地位,让学生独立地去进行知识的学习和理解。数学作为一门小学教育中的基础学科,在小学教育课程中占有很大的比重,它可以锻炼学生的思维能力和组织能力,在数学考试中,应用题占比较大,如果不能掌握应用题的学习方法,则会对学生的学习成绩造成一定的影响,所以,教师在授课的过程中,一定要改变传统的教学模式,将应用题与现实生活结合起来,让学生能够更加深刻的理解相关理论。因此,文章将对自主探究理念下的小学数学应用题教学方式进行分析。     

基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略分析

自主探究模式作为一种新型教学模式,能够有效激发学生的学习兴趣,通过学生的自主学习去锻炼他们的思维,从而深化对知识的掌握与提高自身学习能力。应用题教学作为小学数学教学中的重难点,教师可尝试运用自主探究模式展开教学,通过创设自主探究情境以及教授学生自主探究方法,组织学生自主探究,实现应用题教学目标。     

基于自主探究下的小学数学应用题教学策略

应用题是帮助学生学会分析问题和解决问题的重要模块,也是帮助学生解决生活实际问题的“试验田”。应用题教学应当重视学生的自主探究行为,让美好情境的创设、解题步骤的训练、教师监管的强化成为小学数学应用题有效教学的三大保障。     

基于自主探究模式的小学数学教学研究

在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,学生的主体地位和价值备受关注,许多老师开始站在学生的角度设置不同的教学内容和教学环节,以体现学生的主体地位为要求,采取创造性的教学策略和教学手段,将课堂的主动权交给学生。其中以自主探究模式为依据的教学策略和教学手段能够在第一时间吸引学生的注意力,调动学生的参与积极性,对此以小学数学为分析对象,了解以自主探究模式为依据的教学案内容,以期为实现小学数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。     

自主探究模式下的小学数学应用题教学策略分析

小学数学课堂教学中,应用题对学生思维的启发和大脑的锻炼有非常大的作用。小学的应用题型,设计题材广泛,类型丰富、活跃,紧密结合了小学生的生活实际。通过对小学数学应用题教学现状分析,进而探究了自主探究模式下小学数学应用题的教学策略。     

基于自主探究模式的小学数学解决问题教学策略探究

在新课程改革的背景下,我国的教育制度和教育方式正在进行巨大的改变,从过去的教师为主体转变为以学生为主体,尊重学生的个体差异,因材施教,并且要求在课堂中要使用自主探究学习的教学模式,让学生在教师的指导下,充分发挥自己的个性,从而使学生得到全面的发展。在小学数学的教学中,为了使学生对课程更加感兴趣,帮助学生更好地掌握数学知识点,教师要合理运用自主探究模式,不断探索新型的教学方法,帮助小学生提高数学的学习能力。文章就自主探究模式的小学数学解决问题教学的重要性和措施进行了深入地探索和研究。     

小学数学教学中如何搞好自主探究模式教学

自主探究教学模式对学生的学习具有重要的意义。所以,教师可在具体教学过程中开创多样化教学活动,根据学生的实际情况在班级划分学习小组,并将自主探究模式融入课堂,给予学生足够的时间进行数学计算,从而带领学生深入掌握知识内容,发挥学生主观能动性,奠定学习基础。     

基于自主探究模式的小学数学教学策略

新课标对小学数学教学工作提供了更多的指导和参考,帮助小学数学教师完善了教学模式,挖掘了教学活动的内涵,同时提高了辅助教学设备的使用效率。以自主探究模式为代表的新型教学模式在课堂上占据更加重要的地位。在文章中将会重点针对基于自主探究模式的小学数学教学策略,同时针对数学教学的现状进行探讨。在此基础上形成一系列具体可行的自主探究模式,从而为数学教师的教学工作提供参考和借鉴。     

自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

众所周知,在小学数学这门学科的教学过程中,应用题占据着十分重要的地位.一方面,对于小学阶段的学生而言,解答应用题的过程有助于培养其逻辑思维能力,锻炼语言理解能力.另一方面,还有助于帮助教师更好地建立起比较完整的数学教学规划,便于开展数学教学工作.随着近年来我国新课程改革的不断推进,对学生自主学习、探究学习的呼声越来越高,正是在此背景之下,本文选取了自主探究模式下的小学数学应用题教学策略作为研究对象.希望通过本文的研究,有助于进     

探讨自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

应用题是小学数学教学题型中较为综合的一类题型,通过自主探究模式进行应用题教学能有效丰富、强化和锻炼学生思维。介绍描述了三种自主探究模式下的小学数学应用题教学方法,从学生的兴趣角度出发提高学生学习数学应用题的主动性和积极性,让数学应用题的课堂教学变得有趣又高效。     

自主探究模式在小学数学教学中的应用研究

在小学数学教学中应用自主探究模式,可以创设多样化的教学活动,依据教学目标以及学生的实际学习情况优化教学,让学生通过自主探究建构数学知识、掌握数学技能。现阶段有关自主探究模式的研究多局限在理论层面,而对该模式的应用进行深入探讨,有助于丰富相关研究内容。文章基于在小学数学教学中应用自主探究模式的意义,从教学设计的角度出发探讨了应用自主探究模式的策略,以期促进学生数学自主学习能力提升。     

自主探究模式在小学数学教学中的应用研究

小学数学教学以育人启智为基本目标,重视小学生数学技能、数学思维的培养与开发。在指导小学生学习的过程中,教师要设计自主性、互动性更强的教学板块,尽可能地调动小学生的自学能力。配合自主探究模式实施数学教学工作,有助于学生独立认识数学知识,培养学生出色的数学素养。从小学数学教学要求展开论述,思考如何配合自主探究模式完成小学数学教学任务。     

小学数学应用题课堂教学模式的探索

一、应用题课堂教学模式操作程序应用题课堂教学模式的程序如下图：(一)提供素材，发现问题：指教师将书本上的应用题改编成学生熟悉的数学问题，并创设一定的情境呈现给学生。这种情境可以是一幅生活画面，也可以是图表、对话等。然后让学生从中去发现可以解决的问题。1.呈现素材。教师根据例题的知识结构和学生的认识水平，向学生提供具有现实性、趣味性、可操作性的事实材料，创设贴近学生生活实际的问题情境。2.联想问题。给学生充分思考的时间，让学生对所提供的材料进行选择、判断、收集和补充信息，并根据其生活经验和已有知识进行联…     

基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究

正新课程理论已经推行了一段时间,小学数学教育基本树立了以学生为本的教学思想。许多教师能够从小学生的实际出发,强化学生分析问题和解决问题的能力,努力提升小学生的综合素质。我们倡导在小学数学教学中推行探究式教学方法,其主要目的是通过教师的引导来增强学生对数学问题的探究能力,培养学生善于发现、分析和解决问题的能力,实现从应试教育向素质教育的转变。     

小学数学自主学习能力培养模式探究

小学对于学生来说是一个非常重要的时期,7-12岁的学生在生理、心理上逐步具备学习的重要元素。而对数学的态度也进入了一个分水岭,虽然学生在学习小学数学知识时不会出现太吃力的情况。但如何开展小学数学课堂对学生数学学习的爱好与兴趣起到了重要作用,对学生数学学习之路会产生重要的影响。     

小学数学自主解决问题的教学探究

在数学课堂教学中，如何培养学生自主解决问题呢？结合教学实践，笔者认为应该做到以下几个转变。