作文教学中灵感思维的培养

在新课改的推动下,语文教学中培养学生的创新思维已成了教师们的共识。作文教学是语文教学的重头戏,因此,在作文教学中培养学生的创新思维也是语文教学的题中之义。灵感思维是在无意识的情况下产生的一种突发性的创造性思维活动。学生作文中能不能获得灵感思维,决定了学生的作文能否突破千人一面,突破陈词滥调。因此,在作文教学中,注重培养学生的灵感思维能力是很有必要的。灵感并不神秘,它不是神授,也不是天才人物所独具的素质,它是社会实践的结果和经验的总结,是有规律可循的。下面谈谈灵感思维的培养。一、长期积累,蕴育灵感灵感的爆发是…     

语文教学与学生灵感思维的培养

灵感是人类思维活动中的一种特殊状态。在语文教学中应注意和加强学生灵感思维能力的培养,而诗文教学则是学生灵感思维培养的重要途径。对学生灵感思维的培养一定要循序渐进。     

语文教学中灵感思维的培养

灵感是人类思雏活动中的一种特殊状态,是一种富有创造性的思维．在语文教学中根据灵感思堆的特点让学生在观察中思考、在情境中联想、在实践中激发、在激情中顿悟,可以加强学生灵感思维能力的培养,使学生的思维能力得到发展．     

浅谈培养小学生诗性思维的教学策略

诗性思维的培养是当代小学语文教学的基本任务之一,培养学生诗性思维,有利于学生思维能力全面发展,也可以促进学生语言交流能力提升。教师应该通过多元化的教学手段,引发学生直觉灵感,深化学生对语文知识中人文素养、文化内涵的体悟,以此促进诗性思维的形成,文章以小学低年级语文教学为例,对其中小学生诗性思维发展教学策略进行研究和分析。     

激发灵感 培养学生的语文创造性思维

钱学森先生在《关于形象思维的一封信》中指出：“凡有创造经验的同志都知道,光靠形象思维和抽象思维不能创造,不能突破,要创造要突破得有灵感。”我们常常强调在语文教育中要培养学生的创造性思维,发展学生的刨新意识。如果不注意激发学生的灵感思维,创造性思维的培养、创新意识的发展就是一句空话。因此,在语文教育过程中,对灵感思维的培养就显得十分重要。苏霍姆林斯基在他的《教育的艺术》中就不止一次地提到要激发学生的灵感和老师的教学灵感。 因为灵感思维的发生是潜意识活动和显意识活动相互交融交互作用的结果,所以我们在…     

让学生的写作思维“更上一层楼”

写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写作的现实水平,我从兴趣入手,做了如下教学实践。一、激发情感,培养兴趣,变"要我写"为"我要写"     

运用思维导图,提高学生的写作能力

小学习作教学应着眼于"大语文"教育观,致力于发展和提高学生的写作能力,全面提高学生的语文素养。在习作教学中运用思维导图,能够帮助学生正确审题,激发学生的写作灵感和创新思维,有助于学生进行写作方法的迁移,并达到活学活用的境界。这样,学生的写作能力就会得到逐步提升。     

让学生的写作思维“更上一层楼”

<正>写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写作的现实水平,我从兴趣入手,做了如下教学实践。一、激发情感,培养兴趣,变"要我写"为"我要写"     

如何在阅读中培养学生的写作思维

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学可以让学生在阅读的过程中进行;我们在阅读中去捕获学生的写作灵感,培养学生的写作思维：这要有审美情趣,写作技巧的积累,寻找心灵的契合点．     

如何在阅读中培养学生的写作思维

写作能力是语文素养的综合体现.写作教学可以让学生在阅读的过程中进行.我们在阅读中去捕获学生的写作灵感,培养学生的写作思维.这要有审美情趣,写作技巧的积累,寻找心灵的契合点.     

从思维入手，从落笔开始——小学语文作文引导教学之体会

小学语文作文是小学语文教学中的一个重要环节，是教学中的重点和难点。作文能力是学生语文综合能力的体现，如何正确地引导学生进行写作。提高学生的写作水平，是语文教师面临的一个重要课题。小学生正处于各项能力发展的关键时期，因此在进行作文教学时需要从思维入手，从落笔开始，培养学生的写作兴趣，并引导学生多进行语言的积累，从生活中寻找灵感，从模仿作文中逐渐培养创造力，并重视作文的评改，培养学生良好的写作习惯，从而使学生的作文水平得到整体的提高。     

玩转思维导图 让小学作文教学焕然一新

随着新课改之风吹遍大江南北,教育教学的大地上盛开出一朵朵绚烂的"全新教学法"之花。其中,思维导图教学法以其图文并茂、绘声绘色、直观形象的优势得到了广大教师的青睐与推崇。把思维导图教学法融入小学语文作文教学中,不仅有利于打开学生写作兴趣之门,激发学生的写作灵感,还能使小学语文作文教学焕然一新,焕发光彩。     

创设情境,唤醒学生潜在的思维活力

<正>创造力是在外知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现,它是人的一种潜能。语文教学中,教师应在吃透教材和学生实际的基础上,精心推敲、斟酌,创设各种具体生动的情境,鼓舞、激发、唤醒学生潜在的思维活力。     

中专语文教学思维训练微探

中专语文教学如何在激活中专生创新思维品质上花功夫,使中专生在课堂和课外均能成为学习的主体,这是中专语文教学的关键所在。阅读与作文是中专语文教学对中专生进行思维训练的两个主阵地。我们必须挖掘教材的内涵,激发写作灵感,让思维训练成为中专语文教学的主要环节。     

如何在语文教学中培养学生的作文灵感

作文教学是语文教学的重要组成部分,它更能张扬学生的个性,激发学生的创造力。灵感是在创造性思维活动中创造新形象时思维受到某种外来信息的刺激或诱惑而产生的突发性意念。在语文教学中要从兴趣的培养、知识的积累、习惯的养成、情境的设置四个方面进行引导,这样才能诱发学生的写作潜能,激发学生的作文灵感。     

如何在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是众多思维中最能体现思维能力的活动,这种思维一旦被激发,就会灵感闪现,思如泉涌,智慧倍增,很多发明地都源于创造性思维。以往,语文教学在培养学生的创造性思维上重视得不够,因此,教师采取灵活多样的方法训练和培养学生的创造性思维,就显得尤为重要了。     

对语文教学中艺术空白的解读及设置

语文教学是一门艺术,教师应该有丰富的灵感．给学生丰富的想象空间,在优化教学的同时,培养学生的思维能力,因此教师应把文学中的留白艺术运用于语文教学中。     

浅谈数学教学中灵感思维的培养

数学学习中存在数学灵感，数学教师在数学教学中，应不断丰富学生的知识素养，为学生产生灵感打下基础，并通过有效的方法启迪、触发学生的灵感，培养学生的灵感思维。     

转变小说教学的思维方式

中学语文课本中小说占有较大的比例。作为文学作品的教学,到底什么是最重要的？怎样教才是有效的？笔者在高中课堂听了一段时间的小说课．觉得当前小说教学离语文课程的要求有很大的距离。总的感觉是．学小说没有意思,也没有什么“用”。所谓没有意思．是不能引导学生进入场景,走进人物心灵,激发学生的想象、灵感,不能怡养性情,也不能引发思考;所谓无“用”,指的是那么多的小说教学,对于提高学生的语文素养看不出有什么效益。     

在解题教学过程中诱发学生的思维灵感

数学离不开解题,学生的数学思维能力主要是通过解题过程来培养,在数学解题教学过程中如何诱发学生的灵感,是我们数学教师应该研究的一个课题。本文就如何在解题教学过程中培养学生的思维灵感进行了探讨。