初中英语阅读教学中语用能力的培养分析

伴随着教育制度的不断改革和完善,现代教育更加注重对学生各方面综合能力的提高,尤其是在现代的初中英语教学中,新课程改革要求教师在进行具体教学时,加大对学生语用能力的培养力度,从而促进学生全面发展。本文主要对目前初中英语阅读教学中存在的问题及提高初中英语阅读教学中语用能力的措施分析。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探析

针对初中英语学习来说,学生能否具有良好的阅读水平关系着他们的英语应用能力。在开展英语阅读教学的过程中,大部分英语教师为了提高学生的英语成绩,开展了形式化的英语阅读教学,或者只是在阅读教学中进行了简单的翻译,却没有重视课本教材中的语用知识,导致英语教学与教学目标不符,学生也无法提高自身的语用能力。在开展英语教学的过程中,英语教师切勿将成绩作为教学目标,而是需要培养他们的语用能力,如果学生可以做到对英语知识的熟练运用,自然也能够获得更好的成绩。文章以初中英语阅读教学为载体,探讨了如何培养学生的语用能力,以供参考。     

初中英语阅读教学中如何培养学生语用能力

近年来,随着全面素质教育的深化实施,初中英语教学改革也如火如荼。在进行英语阅读教学时,越来越多地教师关注并重视培养学生的语用能力。培养学生的英语应用能力是开展英语教学活动的重难点所在,特别是在英语阅读教学时,教师应当注重引导学生掌握相应的阅读技巧,使其在完成相应阅读学习任务与多角度阅读材料的同时进而对语用思维培养,进一步提升学生的语用能力。     

初中英语教学中语用能力的培养探微

随着教育的不断进步,对学生的能力的培养也在逐渐的发生改变。而伴随着英语在我国的不断普及以及英语教育的不断发展,对学生英语能力的培养也开始逐渐重视学生语用能力的培养。这是因为应试教育受到了越来越多的人的批判,中国学生英语学习只会考试不会交流的问题也越来越严重。而且,即便学生的口语交流能力比较令人满意,但是这也并不意味着他就能够正常的用英语进行交流。这是因为学生的语用能力受到了多种因素的影响,学生如果仅仅掌握单词和语法而不知道文化差异的话,有时候甚至会闹出"驴唇不对马嘴"的笑话。所以对学生语用能力的培养逐渐成为现代英语教学的重点内容。而初中英语教学对学生的英语能力的发展至关重要,在这一时期对学生语用能力的培养则更应当受到重视。     

浅谈初中英语教学中语用能力的培养

语用知识与能力的提高,不仅有利于学生充实专业理论知识,更有利于大家准确又得体地使用所学语言进行交际,真正的掌握并应用一门语言。但笔者通过对初中英语教学方法及内容的调查研究发现,在初中英语教学中绝大多数人对英语学习的关注点都集中到了如何系统地掌握语法知识,快速地扩大词汇量,在短时间内提升英语写作能力等问题上,而并非将语言作为日常交流的工具,从而使语言学习的动机和目的也发生了改变,学生的语用能力没有得到全面培养。针对这个问题,该文从语用学的角度讨论现存中学英语教学方法和内容的利弊,并提出诸如加强课文内容背景知识介绍等一系列措施,从全面提高学生的语用能力出发,改进中学英语教学。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

新课标要求在初中英语阅读教学中应该重视学生语用能力的培养。因此,作者在分析了语用能力培养在初中英语阅读教学中存在的诸多问题后,提出了具体解决措施,以期为学生语用和阅读能力的提高提供一定帮助。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

随着我国教育的改革与发展,新课标对于初中英语语用能力提出了新的要求。传统的初中英语的教学模式,主要是强化学生对语言和知识的处理能力,对于文章的阅读也仅仅以会作为目标,教师们在讲解时也是对文章进行一个简单地翻译和讲解,并没有关注到初中生的语用能力。而且,现如今初中生可以用来进行英语阅读的资源很少,因此距离新课标提出的要求仍然具有很远的路要走。教师在英语的教学过程中,要加强对学生语用能力培养,有针对地对这方面进行备课,从而促进学生英语水平全面地提高。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

传统的阅读教学内容往往都集中在提升学生的运用能力上面,却没有关注到学生的语言能力和异性语用能力。随着教育事业的不断发展,初中英语的教学内容也发生了相应的转变,这一部分的表现主要体现在增强初中生的语用能力培养上。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养研究

随着新课改的深入发展,英语教学已经不局限于单纯的知识传递,而是更多的看到了深层次的语言运用。当前初中英语阅读教学中存在着阅读浮于表象、阅读类型有限、教师对于语用能力及关注度不足等问题。针对这些问题有针对性的提出一些改革措施,全面提高初中英语阅读教学中语用能力的培养,对于初中学生英语基础的夯实能发挥重要意义。     

关于语用能力在初中英语阅读教学中的培养分析

在新课改的要求下,加强语用能力培养已经成为当前初中阶段英语教学内容的一个重要的构成部分,语用能力的提升,能够有效提升学生的英语语用能力。实践证明,提升英语阅读能力能够对培养学生的语用能力起到重要的作用。因此有必要对初中英语阅读教学中培养学生语用能力的相关情况进行分析,提出意见和建议,以期能够为以后的相关工作的开展提供有益借鉴。     

分析语用能力在初中英语阅读教学中的培养初探

在传统初中英语课程内容教学的过程中,阅读教学内容的建立只是强调阅读中的语言运用能力,却忽视了显性的语言能力以及隐性的语用能力。随着教育事业的逐渐发展,初中英语阅读内容的建立逐渐发生了改变。因此,在现阶段初中英语阅读教学理念建立的过程中,应该充分认识到学生们的阅读能力培养的核心技巧,从而为英语阅读教学内容的建立奠定良好的基础。     

浅谈如何培养初中英语阅读教学中学生的语用能力

初中英语教学的重点和难点就在于对学生语用能力的培养。其实初中英语语用能力教学一直处于边缘地位,因为学生们受中西方语言差异的影响,使得学生很难在母语环境中充分锻炼英语语用能力,这种教学困难长期没有得到攻克,使得我国初中英语教学出现了学生在学习"哑巴英语"的尴尬状况。本文从当前初中英语语用能力教学现状入手,提出在初中英语阅读教学中提高学生语用能力的策略,希望能够提高初中英语教学水平。     

加强语用教学提高语用能力

外语学习者需要掌握社会语言和语用规则,获得语用能力,这是不言自明的。然而,由于这样或那样的原因,我国外语学习者的语用能力却普遍低下。很多即使掌握了大量词汇的学习者在交际中仍会出现较多的语用失误,交际失败。因此,如何培养学生的语用意识,提高其语用能力就成     

论如何在初中英语阅读教学中培养学生的语用能力

在初中英语教学过程中,学生的语用能力与阅读教学的水平有密切的联系。就初中英语阅读教学现状看,很多教师在教学过程中过于重视形式化的教学,或者将教学的重点放在阅读文章的翻译上,对文章内蕴含的一些语言运用的知识没有加以足够的重视,这样就丢失一些原本可以培养学生语用能力的机会。因此,在初中英语阅读教学中,应该对学生的语用能力进行一定的培养,本文就围绕这一问题进行详细的分析。     

初中英语阅读教学中培养学生语用能力论

随着我国教育事业的快速发展,英语学科教育的重要性逐渐突显。英语,作为一门语言学科,其教学的目的就是为了促进学生成为英语的应用者,让学生具有语用能力。初中阶段,是学生语用意识与语用能力形成的重要阶段,如果学生语用能力不足,就无法利用所学英语知识开展有效的交流。在英语实用性不断增强的今天,提高学生语用能力已经成为提升英语教学价值的重要途径。关注学生语用能力在英语阅读教学中的提高,是实现英语教学创新的第一步。     

提高语用能力减少语用失误

本文从语用语言失误和社交语用失误两方面分析了一些语用失误原因,并针对这两方面,对如何提高语用语言能力和社交语用能力提出了一些建议。     

重新审视学生语用能力,改进初中英语教学

在初中英语教学中,教师应着重培养学生的语用能力,为学生英语的长远学习奠定基础。在词汇、听力、阅读等教学环节,教师可以完成语用知识的渗透。在词汇教学中,教师要重点引导学生掌握构词方法、词汇文化背景等语用知识;在听力教学中,学生要重点提升联系上下文推测文本内容的能力,了解西方人的用语习惯等;在阅读教学中,学生需重点掌握文本的写作背景、写作思路等,从而提高学生的语言组织能力和表达能力。     

我国语用能力培养研究述评

语用能力是一个跨学科概念,在语言学、应用语言学、人类学、社会学、心理学、交际学和跨文化研究中均有涉及。外语语用能力培养作为外语教学的一个新兴领域正日益引起学者们的广泛兴趣。本文依照外语教学的理论框架,在大量国内相关文献的基础上系统总结了近三十年国内本研究领域的成果,包括需求分析、课程设计、教材编写、课堂教学、教学测试等。最后,文章从理论层面、研究内容和研究方法等方面对现有研究中存在的一些问题进行了反思。     

我国二语语用能力培养研究现状与问题

本文通过梳理国内核心期刊中关于二语语用能力培养的文献,讨论我国二语语用能力培养研究的现状与问题,并对未来我国语用能力培养研究进行展望。     

从语用失误看语用能力的培养

本文分析了大学生跨文化交际中的语用失误并提出了学生语用能力的培养对策:努力提高外语教师跨文化交际意识,注重在语言教学中减少学生的语用失误,培养其语用能力。