高中生奥数学习的作用与方法

由于功利性太强,学习奥数是否有用饱受质疑。但奥数作为高中数学课本知识的拓展与提高,只要学习方法正确,对数学学科学习的正向影响还是巨大的。本文首先探讨了分析了高中生学习奥数的作用,并通过自身的奥数学习经历,研究了高中生奥数学习正确的方法和策略,为高中生奥数学习提供资料参考。     

奥数心情

奥数,这个名词早已成为同学们生活中的重要话题。我们编辑部的叔叔阿姨很想知道,想必正在学习奥数的你们也很想说一说:学习奥数,你的心情怎么样?学习奥数,给你带来了什么?也许奥数让你充满了成就感:也许奥数让你的生活     

高中奥数学习的方法和策略

奥数学习是中国数学教学的一项特色,从小学开始就普遍存在奥数内容的教学。一直以来对于奥数的看法大多呈现两极分化的局面,有人认为奥数占用了学生的课余时间,扼杀了学生学习的兴趣,而实际上奥数知识的学习对于思维的提高拓展是有极大作用的。本文主要从高中学生的角度对于奥数数学的学习进行探讨说明,对于一些问题进行简单归纳,让奥数学习更好帮助高中学生的思维发展与成绩提高。     

"我就是喜欢"

"奥数"是国际奥林匹克数学竞赛的简称,是全世界高中学生最高水平的数学赛事,由具有数学天赋或对数学非常有兴趣的中学生参赛,为发现数学人才做出了贡献.因为爱好、特长而学习奥数是学生的自由,奥数本身没有错,我们应该客观地看待奥数.有人说"奥数无助于甚至不利于培养学生的创新能力,影响了学生的全面发展"无疑是片面的,说奥数教育是"万恶的"无疑也太夸张了,但不可否认奥数教育的确存在问题.     

“小升初”刺激走红 10万小学生与奥数共舞

“奥数”是京城小学生和家长的热门词汇。据了解，全币超过50％的小学里，有半数以上的孩子在学习奥数。部分小学生在奥数学习中开启了智慧，有的还因奥数成绩优异在“小升初”中获益。随着目前初中校招生工作即将启动，奥数受到新一轮的追捧。但是，专家认为，奥数并非每个孩子适合。     

重庆将逐渐取消各类学科奥赛升学加分

小学开始学奥数,中学去拿全国大奖,高中毕业保送北大清华……这似乎是很多家长为孩于拟定的一条成才捷径。     

论高中数学在奥数中的应用

长久以来,人们对奥数的评价一直毁誉参半,部分人认可奥数的教学方式,部分人则认为奥数将学生的思维模式化了,因此不倡导在高中数学教学中应用奥数,但从客观角度分析,奥数对于学生思维的培养与学习能力的提升都具有积极的作用。本文结合具体的教学案例,就高中数学在奥数中的应用做一番分析。     

浅谈小学奥数辅导策略

当今世界,科技引领。所有先进的科技发明创造都离不开数学知识。"中国梦"的实现更离不开数学知识。数学是思维的体操,奥数是数学知识的升华,奥数学习是培养数学天才的有效途径。奥数学习重在日积月累,思维开发。奥数的辅导更是讲究经验和策略。     

数学教育的关键所在：探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话

美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学教学方法,并揭示出数学教育的关键所在,即探究阅读、计算推理、思辨交流和快乐学习。     

“奥数”之我见

<正>近年来,网络上对于"奥数"教学产生一片质疑、否定之声,很少有人站出来发声维护,生活中家长们对"奥数"爱恨交加,不敢不学,不得不学,对奥数的学习有着诸多无奈。作为一位有20多年教龄的小学数学老师,我对于"奥数"在小学学习中地位的几番起落有着切身的感受。在"奥数"学习中,学生有受益的,当然也有受折磨的,这种体会应该不仅仅是在奥数学习中存在,其他学科中一样会存在,     

关于“疯狂奥数”的理性思考

奥数作为一门学科,本无可厚非,但随着"奥数热"在我国的不断升温,原本有着美好主旨的奥数教育发生了异化扭曲,愈演愈烈,且正向低龄化发展。"奥数热"扼杀孩子学习数学的兴趣,扰乱义务教育的正常秩序,造成教师师德下滑。要想尽快制止奥数的"疯狂",进而从根本上消除奥数"顽疾",就要坚持"两手"一起抓,即一手抓集中从严整治,一手抓教育均衡发展,标本兼治。     

“奥数”教育的理性回归——以小学“奥数”为例

一、问题缘起:"奥数"教育的异化及其质疑国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiads)简称"奥数"(IMO),是一项以数学为内容,以中学生为对象的国际性竞赛活动,它起源于前苏联,1959年成为国际赛事,1986年我国开始选派学生参加。在其早期阶段,"奥数"的学习和参赛者主要是少部分对数学学习感兴趣,     

浅谈对小学“奥数”的感想

奥数对小学的教学有着积极的作用,奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣、审美感受和创造力;但是也不排除消极作用,如：增加学生学习负担,产生厌学情绪;奥数的教学方法技巧有时会把简单问题复杂化、直接思维间接化。     

奥数热问题分析及奥数教学策略改进

日前,有好多同事来询问孩子进奥数班的事,放眼望去,社会上奥数事业如火如荼,懂教育的和不懂教育的都想方设法让学生或孩子学习奥数,各种奥数班、家教和私塾非常抢手．在网络上输入奥数这个关键词进行搜索,就能出现三百多万个与此相关的网页,“奥数辅导”、“奥数专业培训机构”、“奥数题库”、“奥数课件”、“奥数网”……简直应有尽有．那么到底奥数是否真的这么有价值吗？     

有人说

数学是思维的体操,奥数是思维的杂技。 ——近日,北京理工大学教授杨东平在博客上称,让中小学生学奥数加重了学生负担,扼杀了学生的学习兴趣,并呼吁“打倒万恶的奥数教育”。很多人支持杨教授的观点,但也有人说,错不在奥数本身,而在于把适合少数数学神童的奥数普及到多数学生身上,自然会让多数人感觉“苦不堪言”。     

资讯

近八成网友认为应取消奥赛加分 近日一项网络调查显示,截止6月1日有77．59％的网友认为奥数热的根源在于奥数对升学和择校有用,55．76％的认为应逐步去除奥数．45．13％的认为奥数学习进入了误区,与素质教育背道而驰,75．76％的赞同取消奥赛加分,与高校招生等脱钩。     

正确看待数学教学中的奥数学习

数学教育作为小学学科中最为重要的科目之一越来越被学生和家长重视。随着重视程度的逐步加深,越来越多的培训机构推出了适合小学生学习的各种各样的数学辅导课程,其中最为广泛流行的就是奥数课程。学习奥数的目的在于使学生的数学思维更加敏捷,培养学生灵活的思维和解决实际问题的能力。很多孩子通过奥数的学习,数学思维能力和解决实际问题的能力确实得到了飞跃性的发展。     

关于我国奥数教育的思考

2006年,美籍华裔数学家丘成桐在《数学家之路》一文中专门谈到奥数教育。他说：“我在美国看到很多年轻学生,奥数念得很好,竞赛也得高分,后来成为很好的数学家。这可能是因为他们学习奥数完全是凭着兴趣,是业余的,在念完所有学科之后,再去参加奥数比赛,成绩好不好对他们并不重要”;而“我们的教育方向不是根据兴趣来培养,是为家长、为老师、为大学、为了文凭服务。     

适合的才是最好的

2003年前后,我所在的城市曾经大规模流行学习奥数,作为数学教师的我也不能独善其身。学校虽然没有专门开设奥数课,但是迫于升学的压力,我利用第二课堂和自习课的时间每周进行两次奥数专项训练。     

奥林匹克数学竞赛对学生数学思维品质的影响

为了了解奥数对学生思维品质的影响,采用随即抽查法,选取内江市第一中学初一、初二、初三共300名参加及未参加过奥数学习的学生作为调查对象,自制测试题进行问卷测试.结果显示:奥数对初中阶段学生的数学思维能力培养起着积极作用,其中奥数对学生数学思维品质的灵活性的积极影响最为明显.在不同年级之间,奥数对初一、初二学生思维品质的影响较明显,因此,就培养学生数学思维能力而官,建议奥数培训机构可在低年级开展奥数培训,而对于高年级可减少,甚至不搞奥数培训.