浅谈小学生数学兴趣的培养

兴趣是学习的基础,求知的前提。如果学生没有学习兴趣,也就失去了学习的动力,就不可能有探求真理与获得知识的强烈愿望;相反有了学习兴趣学生才会充分地进入课堂,积极主动地参与学习活动。因此爱好和兴趣是学好数学的最好老师,老师应当注意培养学生的学习兴趣。只有这样学生才能愉快地自觉地学习,老师付出的劳动才会获得丰硕的成果。那么如何培养学生的数学     

注重心理关怀,避开人为陷阱

学生对数学的情感态度与价值观直接受老师的影响,保护他们对数学的信心和热情,是教学中必须注意的问题。本文主张抓住数学的本质,不在枝末细节上人为地设置障碍,让学生生动活泼地学习数学,主张老师不断学习,与时俱进,并对几种不良现象进行了分析,提醒老师们避免。     

如何激发初中学生数学学习兴趣浅探

数学是一门生动活泼的学科,数学学习的过程也应该是一个积极的、主动的过程.在数学课堂的教学中老师应该科学地创造学习的意境,合理地设计悬念,让学生可以感受到成功的快乐,开展多姿多彩的课外学习活动,从而激发学生对数学的学习兴趣,让学生主动的投入到数学学习中去.兴趣是学习最有效的老师,学生只有对学习数学产生兴趣,     

初中生数学负担的成因及减负策略

正学生学习负担、特别是数学学习负担已严重影响学生的学习积极性、以及个性的形成乃至身心的健康发展,使得"减负"成为数学教育教学的一个热点问题。一、导致学生负担过重的因素(一)学生因素学习主动性差、学习方法不当是造成学生学习负担过重的主要原因。大部分学生不能自主学习,主要依靠老师和家长的监督被动地学习,从内心就把数学学习当成了一种负担。笔者调查发现,70%的学生能在数学课堂上与老师进行交流,其他很     

新课程背景下如何实施高中数学教学

1.缩短师生距离,让数学课堂快乐活跃起来 老师可以试着和学生做“朋友”,自由地交往、交流、讨论。课堂上老师有目的地让学生讨论．有时老师可以别出心裁地把课堂搬到野外,与学生一起在明媚的阳光下、柔和的清风中愉悦地学习。这种教学方法能促进学生积极开动脑筋。增加数学学习乐趣,减轻学习压力,营造欢快的教学气氛,重视数学思想方法的教学。在教学过程中,常常会发现一些学生学会一道题的解法后,把题目的背景改变一下又不会做了。     

如何培养学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,要让初中学生积极主动、津津有味地参与数学学习,成为课堂学习的主人,培养学生的数学学习习惯及兴趣至关重要。文章从注重数学与学生生活的实际相联系;加强学法指导;加强考试习惯和方法的培养与训练等方面阐述了教师应如何培养学生的数学学习兴趣。     

浅论如何通过小组合作学习提高高中生的数学成绩

针对数学的特点、高中学生的特点,结合我校学生学习数学效率低和老师在教学时遇到的问题,探索提高学生数学成绩的方法.小组合作学习是一种值得推荐的方法.它能从多方面促使每名学生充分地、主动地参与,积极愉快地学习数学.比较合适的合作小组编排,以及对数学教师在小组合作学习中的角色把握,能促进学生之间有效数学交流与合作的开展,最终提高学生的数学成绩.     

如何培养学生的数学学习兴趣

"兴趣是最好的老师",要让初中学生积极主动、津津有味地参与数学学习,成为课堂学习的主人,培养学生的数学学习习惯及兴趣至关重要.文章从注重数学与学生生活的实际相联系;加强学法指导;加强考试习惯和方法的培养与训练等方面阐述了教师应如何培养学生的数学学习兴趣.     

数学教学改变学生学习方式之我见

有效学习方式的最实际《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。受旧的教学理念、旧的教学方式的影响,学生形成听老师讲、模仿老师的做法算、做大量练习的学习方式,特别是七年级的学生,经过六年旧的数学教育的影响,这种学习方     

关于小学数学教学中数学思想方法的渗透研究

数学思想对于学生更好地理解数学知识以及老师更好地指导教学都有着重要的意义与作用。在小学数学教学中,老师进行有意识的思想渗透能够使学生体会到数学学习的意义,从而促进数学能力的提升。主要在分析小学数学教学中渗透数学思想重要性的基础上,论述了小学数学的教学现状,并且针对此提出了一些合理性的意见,从而更好地促进学生知识与能力的提升。     

合作学习在初中数学教学中的应用探究

合作学习,顾名思义就是老师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流,相比传统的教学模式,合作教学具有很多的优势.它可以保证学生与老师之间及时交流,老师及时地发现问题解决问题,也可以促进学生之间的交流,共同分享好的学习方法.本文从初中数学的教学角度出发来研究合作学习.     

激发学生学习数学的兴趣略谈

兴趣是最好的老师,只有让学生对数学产生兴趣,才能使学生主动地去学习数学、学好数学。如何培养学生学习数学的兴趣呢?下面谈谈愚见。     

高中生数学学习兴趣的研究

兴趣是最好的老师,数学学习兴趣是推动、激励学生数学学习的有效的动力．对数学有浓厚兴趣的学生,会全身心地投入到数学学习中去,会全神贯注地进行学习．会千方百计地设法去认识和解决数学问题,有时甚至会达到废寝忘食的地步．     

创设情境,学好数学

"兴趣是最好的老师."在教学中激发学生学习数学的兴趣至关重要.为了充分激发学生学习的兴趣,老师应该努力创设恰当的情境,使学生在学习中身临其境,人人参与,学好数学.一、创设生活情境,激发学生亲近数学生活离不开数学,数学来源于生活.让学生接触到生活中的数学,才能使他们体会到数学的价值,从而才会亲近数学,饱含热情地去学习数学.因此在设计课程内容时,尽可能选用他们乐于接受的、接近学生生活的内容为题材,唤起学     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

众所周知,初中数学课程因为比较复杂的公式和知识点,让很多学生苦不堪言。在我看来,如果想让学生更好地接受初中数学知识,老师就需要为学生找到属于和适合自己的初中数学学习方法,将初中数学学习变得高效化,从而让学生更好地接受所学的初中数学知识,从而培养学生的理性思维能力与学生学习数学的核心素养。     

科学探究 体验快乐

《小学数学新课程标准》的基本理念中指出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"探究性学习是素质教育培养创新精神和实践能力的必经之路。"学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者"。为此,教师应激发学生学习的积极性,应该让学生在数学学习活动中改变学习方式,使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的学习活动中去。     

加强学法指导，培养良好学习习惯

“物理难、化学繁、数学学不完”这是在学生中流行的一句话．这很大程度上表明了部分学生对于理科的学习缺乏足够信心和存在畏难情绪．就数学科而言,许多学生学习数学时不知如何下手,只是被动地跟着老师的作业、练习、讲义走．甚至有部分学生局限地认为：学数学就是完成老师布置的作业、讲义．由于缺乏学法的指导,学生学习数学的积极性不高,学生的自学能力较差,     

创设情境让数学课堂活起来

情境创设能激起学生热烈的学习情绪,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,主动、积极地参与教学过程,促进学生潜能的开发与良好个性的发展。有效的数学学习来源于学生对数学学习兴趣。著名教育家爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂     

实中求变活中求知

我一直深深地记得我的一位学生说的话"老师,学习数学真快乐!"这不由引起了我的思考。数学教学中,我从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,促使学生们在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。结合自我的教学经验,我觉得必须从以下几方面进行努力,我的学生才会快乐地享受学习数学的乐趣:一、数学是有趣的--创设情境,激     

聚焦核心素养,践行小学数学课堂

核心素养要求学生综合能力的发展,不仅要学习 数学基本知识,更强调学生能够灵活科学地运用数学知识。在 核心素养理念下,开展数学教学,老师应该让学生们全面持久 地学习数学,提高数学综合能力,以核心素养的培养实现学生 更好的生活、更好的实践。