小学开展“特色阳光体育”的途径

小学阶段是学生身体素质培养的重要阶段,也是学生培养体育意识和运动习惯的重要时期。所以,在小学教学中应该注重体育课程的教学,不断提高体育教学的师资力量,完善体育教学设施。通过应用多元化的教学手段,促进小学体育课程的发展,培养学生的体育锻炼意识。在小学教学中开展"阳光体育",可以有效促进小学生体育教学的开展。就如何在小学开展"特色阳光体育"进行了探讨。     

以“快乐体育”理念引领小学体育教学

"快乐体育"理念是在教学的途中将情感作为导向,对学生的身心健康进行全面的培养。这是快乐体育的教育思想,宗旨就是希望学生通过体育活动感受参与到其中的快乐以及运动的趣味性。小学体育新课程改革再次保证学生在学习中的主体地位,提升小学体育教学的质量。本文从小学体育教学中的"快乐体育"理念着手,进行深入分析。     

“课课练”在小学体育教学中的应用

"课课练"是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式,它既是锻炼学生身体素质的好办法,又是对体育课程的重要补充。小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要,这就需要想小学体育教学中应用"课课练"。本文通过对"课课练"在小学体育教学中的应用探析,希望能更好的锻炼学生的身体素质,增强体质。     

小议正能量在小学体育课堂中的传递

小学体育课堂不仅要增强学生的体质,还要培养学生健康的心理和良好的社会适应能力。"正能量"指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,现在的小学体育课堂是"正能量"传递的一个良好载体,作者对正能量在小学体育课堂中的传递作了思考。     

如何让学生在体育教学中乐学

小学体育课堂如何吸引学生,是一个值得我们体育教师研究的课题。要使体育教学有实效,就要求教师在体育课堂采用多种教学形式吸引学生,让学生对体育活动感兴趣,使学生乐学。这样教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力,产生"磁化"效应,从而产生师生间的情感共鸣。那么,在小学体育教学中如何像磁石     

如何在小学体育课程中发展学生的运动能力

小学体育课程,是通过发展学生"体育",进而促进学生全面发展的重要基础课程。在小学体育课程中,其课程开设的根本任务就是发展学生的体质,使学生能够获得健康成长的基础。在发展学生体质方面,培养和发展学生的运动能力作为一项相当重要的元素,应该受到广大小学体育教育工作者的关注。试图解析在小学体育课程中发展学生运动能力的方法,来探索出小学体育教学的创新路径。     

小学体育教育中的“过度保护”现象研究

随着素质教育要求的全面深入,小学体育教育要在培养学生身体素质的基础上,实现对学生综合素质能力的培养,以确保学生全面、健康成长,树立终身体育意识。但是,从当前小学体育教育的现状看,"过度保护"问题凸显,严重制约小学体育教学质量与效率,进而阻碍教学目标的实现。本文首先分析了当前小学体育教育中"过度保护"所带来的负面影响,其次为消除小学体育"过度保护"的负面影响提出对策。     

小学中高年级体育游戏教学中小组合作学习策略研究

体育游戏符合儿童认知和情感特点,符合学生生理和心理发展的需要,不仅是学生喜欢的体育活动,更是小学体育教学当中不可或缺的重要内容。在小学体育游戏教学中,合理运用小组合作学习,让学生在"玩"中学,培养团结合作的意志品质,不失为小学体育游戏教学应当倡导的教学方式。本文探讨了体育游戏教学中小组合作的内涵和特征,提出了小组合作学习运用于小学体育游戏教学的实施策略。     

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

现阶段,阳光体育已成为国家重点关注的体育锻炼方式,而在实际教学中,快乐体育在体育教学中应用较多。快乐体育和阳光体育都是小学体育教学模式,快乐体育将学生的身心发展作为教学重点,将学生感情因素作为教学出发点,激发学生对体育的学习兴趣,使学生完全投入体育教学实践中。阳光体育教学模式旨在不断促进我国体育运动向阳光方向发展。将对小学体育教学进行研究,分析"快乐体育"如何才能更好地转变为"阳光体育"。     

营造良好氛围 激发学习兴趣 增强教学效果

<正>一、前言足球教学是小学体育教学中的一项重要教学内容。随着新课程改革的不断发展和深入,对小学体育教学提出了更高的要求。新课程标准明确指出,在小学体育教学过程中,要注意激发和培养学生的学习兴趣,以学生发展为中心,重视学生的主体地位。所谓"快乐体育",就是指在体育活动中把内在乐趣作为教学目的的一种教学思想,注重在教学过程中让学生在轻松愉快的氛围中收获体育知识。二、"快乐体育"教学模式在小学足球教学中的运用"快乐体育"教学模式在教学中的运     

小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析

随着新课改的不断推进,对小学体育教学的关注度也随之增加。传统的小学体育教学理念存在着许多问题,不重视对小学生的情感培养、忽视小学生在课堂中的主体地位,该教学方法无法适应现代的社会发展,严重阻碍了小学体育教学的可持续发展。并且由于教师的专业素养较低,使体育课程难以实现教育目标,不利于对学生培养正确的体育观念与养成良好的运动习惯。小学是学生身心健康发展的重要阶段,如何能在体育教学中让每一位学生都能达到身心全面发展的目的,需要教育工作者对其进行重视,采取创新的体育教学方法,合理运用"快乐体育"理念为学生开展教学活动,有效提升小学教学的质量与效率。本文就针对小学体育教学中"快乐体育"理念的应用效果进行分析。     

小学体育教学之我见

本文中笔者围绕"小学体育教学"这一主题,结合自己的教学经验,谈谈小学体育教学的一些方法,希望对体育教学有所帮助。主要内容是:走近学生,与学生"打成一片";善于及时赞赏学生;利用团队活动吸引学生的兴趣;任课者具备专业知识和素质。     

小学体育教育方法探讨

体育教育要实行素质教育.在体育教育中要大胆突破,寻求创新.在体育教育中尊重和提高学生的"主体"地位,充分发挥学生的创造力.文章在小学体育教育方法的相关要求,小学体育教育的常用方法以及小学体育教育方法改进的意义三方面进行阐述,对小学体育教育方法进行探讨.     

打造愉悦课堂环境 建立和平师生关系 利用多元教学手段

<正>对小学体育教学进行研究和调查后不难发现:以往的"硬性灌输模式"已不适应小学体育教学的现状。针对这种情况,体育教师应从一些新的角度对小学体育教学进行思考,探寻新课程观念下学校体育教学改革的方略,为学生创设氛围愉悦的教学环境,使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习到体育知识和技能,从而达到全面发展的目的。小学体育是体育教学的萌芽阶段,必须打好基础。众所周知,小学体育是体育教学的初始阶段,有着基础性的作用。让学生拥     

小学体育趣味性教学策略谈

小学体育学科课程的设置是为了锻炼学生身体,教会学生一些运动知识理论,提高他们的身体素质和体育素养。然而,在当前小学体育教学中,却存在"教师教学方面态度消极,认为体育课程就是所谓的学‘玩’"和"学生对体育课除了自由活动以外的任何教学都不感兴趣,提不起参与体育活动的热情和积极性"的现象,产生这两种现象的原因主要在于教师未能有效创新教学方法和内容,在思想上不重视,致使课堂趣味性低。作者主要结合多年体育教学经验,阐述构建小学体育趣味性课堂的有效策略。     

浅析“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用

小学体育教学的主要目的是让小学生在参与过程中体验一个个动作,并在此过程中提高学生的体育素质。目前,部分学校已采用了"主体参与型"教学模式。该教学模式更符合现代小学体育教学发展的要求。本文分析新课标下"主体参与型"教学模式在小学体育教学中的应用。     

小学体育有效教学策略探究

在小学课程教学中,体育课是重要构成环节,是增强学生体质、提高学生体育技能、培养学生坚强意志力、促进学生身心健康发展的重要途径。因此,在小学体育教学中,教师需要运用有效的教学策略,以激发学生的体育学习动机,使其积极融入体育锻炼与学习活动中,获取体育知识,获得身心锻炼。一、做好教学准备,有序教学所谓"凡事预则立,不预则废"。因此,小学体育教学中,教师若想确保有效教学,则需做好教学准备,全面考虑     

以新课程理论为指导 优化小学体育教学

《小学体育课程标准》把增进学生身体健康,提高学生心理健康水平,增强学生社会适应能力,使学生获得体育与健康知识和技能作为小学体育教学的核心任务。要实现新课程的要求,小学体育教学必须坚持"健康第一"的指导思想,强化学生的主体地位,在践行以学生发展为本的新课程理念中提高学生的体质和身心健康水平,促进学生的全面和谐发展。     

“戏”弄体育 以小见深——小游戏在小学体育课堂中的应用探究

随着素质教育的开展,国家越来越重视小学生"德智体美劳"全面发展,体育学科在小学阶段越来越重要。体育学科不仅能够提升小学生的身体素质,还能够让学生养成好的体育习惯,从而培养学生终身体育的意识。然而在目前的体育教学中,许多教师依然采用演示法、竞技体育为主的教学模式,让许多小学生对体育学科不感兴趣。因此,在新课程改革下,教师要注重体育教学的趣味性,将体育小游戏融入小学体育教学中,激发学生体育学习兴趣,打造小学体育高效课堂。文章先分析体育小游戏在小学体育中的作用,再分析其应用策略。     

浅谈小学体育教学中的“教”与“玩”的有效结合

随着新课程不断改革,在小学体育教学中出现了很多新的教学理念和方法,把"教"与"玩"很好地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法,能够提高学生的学习兴趣,能够提高课堂教学质量,促进学生健康发展。