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在新课程改革不断深化的背景下,越来越多的教师在教学中融入了先进的教学理念、教学方法,其中分层教学法可以根据学生在学习过程中体现出的个体差异及学习特点,为不同层次的学生提供具有针对性的学习环境及教学指导。基于此,文章围绕分层教学法的理论基础,提出了分层教学法在初中数学课堂教学中的应用策略,旨在为分层教学法与初中数学课堂教学的有机融合提供理论方面的参考。 相似文献
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近年来,随着信息技术应用的越来越广泛和普及,在教育领域也比较重视信息技术教学,信息技术学科成为初中教育阶段的重要课程之一。但是在初中信息技术教学过程中,教师会发现学生之间的差异性特别明显,为改善这一困境,不少教师运用分层教学法。本文主要针对初中信息技术教学中的分层教学法进行分析探讨,同时提出部分应用策略。 相似文献
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随着新课改的不断深化,对课堂教学模式与教学方法的探究成为了一线教师谈论与研究的热点话题,教学方法适宜与否直接影响教学的质量,笔者总结多年的初中数学教学实践经验,谈谈分层教学法在初中数学课堂教学中的具体实施策略,希望能给广大教师带来一定的帮助。一、理解分层教学法。进行有效分层 相似文献
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<正>在初中信息技术教育领域,由于个体家庭条件、知识经验、兴趣爱好的差异,导致学生信息技术素养参差不齐,为使全体学生的潜能得以充分发挥,需要利用分层教学法制定适合不同层次学生的教学计划。在分层教学融入初中信息技术课堂的实际操作中,应强调在学生、教学目标、课堂教学、评价等四个维度的分层,以真正激发学生的学习积极性,提高课堂效率。一、核心概念界定在研究分层教学法何以融入初中信息技术教学的过程中,对分层教学、教学设计的解释、 相似文献
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当前,越来越多的教师使用"问题教学法",在信息技术教学中,问题教学法也发挥着非常重要的作用.在课堂教学中,教师如果可以设计一个很好的问题情景,那么就能很好地调动学生学习的积极性,让学生主动地参与到教学中来,从而让信息技术课堂更加充满活力.本文结合教学实践,谈一谈如何在初中信息技术课堂教学中运用问题教学法. 相似文献
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随着社会的飞速发展,信息技术课程逐步在各个学校相继普及。但每周一节课且仅有45分钟的教学时间,根本无法真正实现课程教学目标。在这一情况下,如何利用有限的教学时间提高课堂教学效率便成为了广大信息技术教师积极思考的重要课题。笔者立足于初中信息技术课堂,从课堂导入、分层教学等五方面展开探讨,希望能够为广大同仁的教学提供参考,更好地提升课堂教学效率。 相似文献
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农村初中学生因为生源、学生家境条件等制约在信息技术课堂的表现和学习状况差异很大。课堂教学中,只有关注学生信息技术学习的差异,开展分层教学才能有效提升学生参与实践操作,提高信息技术课堂教学的质量。本文就农村初中信息技术教学中分层教学有效开展做探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着我国科学技术和信息技术的不断发展,信息技术对我国各个领域的发展和促进起到了巨大的作用。在初中信息技术教学过程中,当代学生掌握信息技术及实践操作能力不断成为新形势下教学的首要目标,分层教学法是新课程改革过程中诞生的一种新型教学方法,这种教学方法运用在初中信息技术课堂中,有利于改进和革新传统教学过程中的枯燥乏味的理念及方法,有效调动学生的积极性,对学生的综合能力的提高起到巨大的推动作用。结合实际的初中信息技术教学情况,从教学目标、教学内容、学生学习、教学评价等方面对分层教学法的运用进行分析研究,为广大初中信息教师提供必要的参考。 相似文献
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崔曙刚 《新课程导学(上)》2014,(2)
随着新课程改革的逐步深入,分层教学法受到了越来越多的师生欢迎。本文主要运用文献资料法并结合自身的多年教学实践,针对如何在初中数学课堂中践行分层教学法展开论述,希望能进一步提高我们的初中数学课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着信息技术的不断发展,人们越来越重视信息技术的教学。初中信息技术的知识较为抽象,对于初中生来说有一定的难度,因此,教师要运用游戏教学法进行教学,进而提高课堂教学的效果,提高他们学习的积极性。对游戏教学法在初中信息技术教学中的运用进行了简单的探究。 相似文献
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马进海 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
初中信息技术课程是初中课程体系的重要组成部分,旨在培养学生良好的信息素养与信息技术运用能力。初中学校必须重视信息技术学科教学,以培养符合社会需要的信息技术人才。而初中学生正处于个性化特征比较明显的阶段,教师要提高信息技术学科教学效率,则可根据学生的这一点来开展分层教学,保障信息技术学科的课堂教学效果。 相似文献