如何让初中数学课堂“活”起来

根据新课程改革的要求,教学中要充分利用多媒体等设备使课堂教学变得生动有趣。教师要改变以往传统的教学方法,由死板的知识传授变为引导学生主动学习,从而真正让枯燥的数学课堂"活"起来,充分调动起学生学习的积极性,真正将学生的主体地位显现出来。     

不要让数学课堂“数字化”

数学给人的感觉好像就是学习符号、数字,并运用数学与符号反复计算,感觉就是数字化的东西,没有什么趣味而言。本文从数学课堂需要数学化进行了深入的阐述。     

怎样才能使高中语文课堂不再沉闷乏味

高中语文课堂沉闷乏味,改变这一现状的方法。一、融入人文味,让语文教学铸魂;二、注入"人情味"让语文教学育情;三、植入"文学味",让语文教学诗化;四、引入"生活味"让语文教学生活化。     

打破课堂沉闷 提高教学质量

大学英语教学改革了多年,依然是以教师为主导,鲜有师生交流,课堂气氛凝重。激发兴趣、鼓励参与、打破沉闷,提高学生对语言的综合运用能力,实现有效教学是当今英语课堂的急迫任务。     

让小学英语课堂不再沉闷

影响课堂教学的因素方方面面,如何让小学英语课堂充满活力、更加出彩?这一问题一直缠绕在教师心头,并激励教师去探究解决的办法。经过不断实践与总结,认为小学英语课堂教学也可以这么热烈、这样有效。     

大学生“课堂沉闷”现象的社会学分析

在如今各大高校中,“课堂沉闷”现象已十分常见,这种看似师生互不干扰的课堂现象实则已经对课堂产生了诸多不利影响。课堂教学作为高等教育的重要形式,直接影响了高等教育的质量。本文从教师、学生、教学内容和教学方法四个学校教育基本结构的角度,对这种现象产生的因素从社会学视角进行分析,并提出相应的策略性思考。     

教学反思——沉闷课堂给我的启示

教师教学效率的高低,大部分可以从他所发问问题的性质和发问的方法考查出来。要改变沉闷的课堂,教师要充分认识到课堂提问的重要性,充分发挥其在教学中的效能,真正地提高课堂效率。     

主动设计,让小学数学课堂“活”起来

如何让课堂活起来是广大小学数学教师致力研究的课题。小学数学学习课堂应该是一个主动、活泼以及富有个性的过程。从师生关系设计、教学情境设计以及多媒体工具的运用几个方面,探讨让小学数学课堂活起来的设计对策,供有关人员参考。     

由沉闷的美术课堂引发的思考

美术欣赏课到底应该怎么上,是教师的课上得不好、不够吸引他们,还是这已经入夏的天气让人发困,还是学生的认识及平时的课业压力比较大,还是兼而有之?就沉闷的美术课堂问题进行深入的探讨。     

关于课堂沉闷的师生对话与反思

最近上课,总感觉课堂气氛沉闷：思维活跃、积极发言的学生寥寥无几,大部分学生＂老实本分＂当听客。即便面对自己能够轻松回答的问题,学生也极少发言,举手的人数与次数明显下降。     

数学特色语言让课堂活起来

在数学教学活动中离不开教师的数学语言,只有教师善于运用数学语言,才能把抽象的数学原理形象化、枯燥的学习内容趣味化、晦涩的内容具体化、生活化,从而活跃课堂氛围,提高教学实效。因此,数学教师要不断锤炼自己的教学语言,并探究如何使教学语言符合学生的发展要求,能够激发学生的学习兴趣,从而使教学更加高效,真正实现教学目标。     

为数学课堂注入“幽默剂”

数学历来是一门严谨的科学,较之其他学科有枯燥之感。为了带动学生对数学知识的兴趣与积极性,这就需要执教者把幽默感注入课堂,融合于教学之中。以此来活跃课堂气氛,激活学生的思维。让学生在轻松的氛围中掌握数学知识。     

如何让初中体育课堂“活”起来

随着教育改革在初中体育教学的逐步深入,传统的教学模式已经满足不了学生的身体发展需求,教师要从学生的角度出发,适当调整教学方案,为学生构建充满趣味性的课堂环境,保证他们能始终将注意力集中在课堂中,完成身体素质的提升。身体是学习的本钱,教师在初中体育课堂中要使用适当的方式让其活起来,为学生提供高效的学习平台,保证他们能在较短的时间内养成良好的锻炼习惯,为未来的学习打好基础。结合初中体育教学现状,探究如何让课堂活起来。     

如何让沉闷的数学课堂焕发活力

如何让学生存轻松、愉悦的环境中高效的学习数学知识是我们数学教育工作者一直思考的问题,笔者经过多年的教学实践以及以及和同行们的交流,觉得从以下几方面入手,可以让沉闷的数学课堂焕发活力,从而提高教学效率．     

让初中数学课堂“沸腾”起来

一、做好课前预习,准备课堂"沸腾"理论上任何课程都需要课前预习,而数学课程更需要学生有良好的课前预习准备。做好课前预习,可以让学生对课堂有个整体的把握,防止出现教师"垄断"课堂、学生被动接受的现象。若学生没有进行课前预习,课堂上就不能跟着教师的思路思考问题,教师与学生之间就不能进行有效地沟通,课堂气氛就会冷却下来,导致教学效果不理想,甚至学生会出现对数学产生讨厌情绪。相反,如果学生事前准备好预习,不但课堂上可以跟随教师共同     

让中职英语课堂不再沉闷——探索中职英语课堂沉闷的原因与策略

课堂教学沉闷是当前中职英语教学中的普遍现象,这一现象严重影响了中职英语教学质量。那么如何改变这种局面呢?本文分析了导致中职英语课堂教学沉闷的原因,探讨了打破课堂教学沉闷的三大策略:营造轻松愉快的课堂氛围,精心设计课堂问题,采取积极而又准确的评价,让学生敢于发言、勇于发言、乐于发言,使中职英语课堂不再沉闷。     

激情，让数学课堂充满生机与活力

一节数学课必须是科学的、动态的、有序的、激情高涨的。这样才能吸引学生的注意力,让学生全身心地融入到课堂教学氛围中．使师生之间、生生之间进行心与心的交流．思维与思维的碰撞这样才能形成一个高效、光彩夺目的数学课堂,才能使学生乐于走进数学课堂。如何才能形成这样一个充满激情的数学课堂是本文所探讨的主旨。     

浅谈如何让初中数学课堂“活”起来

如何有效提高初中数学课堂的活力成为当前众多老师研究的问题。随着新课程改革的实施,很多初中教师开始改变传统的教学方法,实现了教学方式的多样化,深受初中生的喜爱,他们将初中数学课本内容以及数学课堂都变活了,这种充满活力的初中数学课堂非常值得我们学习。     

数学课堂运用“探究式”教学模式

数学教学的改革,随着大量的时间和探索,现在进入寻找课堂教学改革的生长点,实现现代的课堂教学观,力争取得突破性进展的关键时期,而重点在于"聚焦课堂"。要精心设计教学过程,减少低效无效环节,选择合理的教学手段和形式,且要服从于教学内容和教学目的。探究式学习就是改革中的一个亮点。科学探究不仅是主要的教学目标之一,也是科学学习的主要方式。特别是在课堂教学中实施探究式学习,对深化新课程改革,提高课堂教学的有效性,具有极其重要的意义。     

让数学课堂“活”起来

数学课堂中的角色演绎,是一种创新也是一种挑战,它将数学化与生活化紧密相连,符合学生的特点,尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,迎合课标要求,关注学生的情感体验,同时注重教学的过程性,使学生在亲身经历中发展数学思维,提高数学素养,在小学低段数学教学中是个不错的选择。