中小学体育运动技能目标实现途径研究——依据学生身心发展特点选择教学内容

通过简析体育与健康新标的结构体系,讨论了运动技能学习领域与其它各学习领域的相互关系的及运动技能学习的价值．依据各学段学生的身心发育特征和各项素质与运动技能的“敏感期”,分析了各学段教学内容的选择．得出,针对少儿各项身体素质和运动技能发展的“敏感期”,精心选择与各学段学生身心发展特征相适应的教学内容进行体育教学是运动技能目标实现的必然途径．     

中小学体育运动技能目标实现途径——论新课标下体育课程中必须重视运动技术教学

通过对体育新课标课程目标体系的简析、运动技能的概念及构成成分分析、运动技术与技能的关系探讨,进而从体育课程的性质、"运动主线"与"健康主线"的关系、运动技能形成的规律等方面论述了体育课程必须重视运动技术教学.     

初中体育运动技能教学初探

运动技能是指表现在外部的以完善合理方式组织起来,并能顺利完成某种活动任务的复杂的肌体动作系统。运动技能是一种习得的、有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务的能力。学生越是合理地利用身体动作完成任务,其动作技能的水平就越高,其能力也就越强。文章主要基于此根据本人的教学经验提出了初中体育运动技能教学的几点认识。     

体育新课程下的小学体育运动技能教学策略

许多体育教师在按新课程体育教学确立的健康第一的指导思想进行体育教学的过程中,由于认识不到位,忽视了技能教学。针对这种情况,本文提出重拾运动技能教学的思想,结合自身的教学实践,分析体育运动技能的教学策略。     

初中体育运动技能教学的实践与探讨

初中阶段学生正逐渐形成各项身体机能,身体处于生长的发育期,具有较强的运动能力。在这一时期培养学生的体育运动兴趣,激发运动动机,对于提高学生的心理健康和身体健康,意义非常重大。基于此,对初中体育运动技能的教学实践进行了探究。     

谈对高职体育运动技能课的评价

体育运动技能课的质量是学生完成教学内容的重要保证，针对目前我院体育运动技能课没有一个相对科学的评价细则，在对体育运动技能课的评价要素分析的基础上；通过调研制定出《淮南职业技术学院体育运动技能课质量评价表》，实践证明，具有较强的可操作性。     

新课标下小学体育运动技能教学探索

小学体育运动技能的教学一直是教育界关注的热点问题,随着新课标的实施和时代的不断发展,对小学体育运动技能教学也提出新的要求和挑战。本研究旨在探究新课标下小学体育运动技能教学的理论基础、教学方法、实践探索、存在问题及其对策,以及教学评估与提升,从而提高小学生体育技能水平和身体健康素质,推进小学体育教育的发展。本文分析了小学体育运动技能教学的现状、存在问题及其对策,并提出了一些具有实践意义的建议,希望能够为小学体育运动技能教学的改进和完善提供一些借鉴和帮助。     

小学体育运动技能教学实践探索

新课程体育教学确立的“健康第一”的指导思想已得到了广大体育教育工作者的充分肯定,许多体育教师也正按照“健康第一”的指导思想积极尝试进行体育教学.但是,由于不少体育教币对“健康第一”的指导思想理解不深刻,产生了一些误解,甚至曲解.特别是作为优质课、示范课、观摩课中出现的“华而不实”“作秀”的不良倾向,使体育教学变得越来越虚无和肤浅.其教学的结果是:学生根本没学会动作,充其量只是学生自己在进行身体活动,学生根本体验不到技能掌握、提高后的快乐感和成功感.那么,在新程背景下如何开展小学体育运动技能教学呢?     

秦皇岛市中小学阳光体育运动开展现状研究

本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对秦皇岛市中小学阳光体育运动开展现状进行了研究,通过研究发现:中小学生对阳光体育活动的了解程度不高;运动地还要进一步改善;学生参加阳光体育活动的主要目的是缓解学习压力和增强体质.     

试析体育运动技能教学中新技术理性的构建

针对当前学校体育教学中出现淡化运动技术教学及思想认识上的混乱,本文对运动技能教学进行了再度审视,强调必须正确认识和理解体育教学中运动技术的价值,加深对新课程标准的理解,并努力构建运动技能教学的新技术理性,以更好实现运动技能教学目标,使学校体育教学改革沿着正确的轨道前进。     

中小学体育教学内容的选择与优化

本文采用文献综述法和理论分析法的研究方法,对体育教学内容的选择原则作了分析和阐述,并依据原则,针对中小学生的身体特点,提出了体育教学内容的选择与优化要以《体育与健康课程标准》为依据、符合各地各校的自身情况、考虑各项目之间的有效迁移、体现学生个体差异、有灵活性。     

高中体育运动技能目标与课后评价

由于高考压力的太大,高中生的身体素质呈递减之势,身体状况令人堪忧。为了不断提高学生的身体素质,在新课改的推动下,各个学校相继对体育课堂教学进行改革。如何提高高中生的体育运动技能目标,是当前各个学校需要迫切应对的问题。本文从介绍高中体育运动技能的概念入手,提出几点提高高中生体育运动技能的方法,简要探讨体育课堂后的课程评价与运动技能目标的关系。     

个体感知对学生体育运动技能的影响

个体对体育运动技能的感知,恰如初生婴儿对于光线的感知——敏感而渴望。感知对于个体对事物的萌芽印象是至关重要的,正如唐代韩愈所说“根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔”一样,“膏”的肥沃何尝不是来自于光晔的感知呢？因此,个体感知对于学生如何能更好地感觉、认知体育教育的重要性具有不可或缺的作用。     

有效衔接中小学体育教学内容的探索

在现行的中小学《体育与健身》教材的对比研究中,我们发现,中小学体育教学内容衔接问题还没有得到妥善解决,中小学的教学内容之间没有形成系统,缺少整体规划,教学内容还存在低层次重复的现象。因此,我从理论和实践两方面对中小学体育的衔接进行研究探索,将中小学的体育教学衔接起来,摸清规律,提高认识,使小学生进入初中后能尽快适应中学体育学习,能健康成长。     

浅谈体育教学中运动技能教学的重要性

新课程改革以来,运动技术的教学依然是教学的重点。本文介绍了运动技能目标在五大领域目标的主导地位,对体育新课程运动技能目标及其要求作了说明,阐述了体育课堂上如何进行运动技术的教学。     

提高初中学生终身体育运动技能执教法的探讨

初中阶段的学生,开始进入青春期,身体素质得以较快的发育。因此,初中阶段的体育运动技能的培养,对于初中学生身体素质的发育可以起到良好的促进作用,对于我国体育强国战略的实现,培养学生全面综合素质能力具有重要意义,本文主要针对初中学生终身体育运动技能教学方法展开探讨。     

对中小学开展健美操运动的研究

对健美操的锻炼价值和科学基础的相关理论进行阐述，提出如何在中小学开展健美操运动，在中小学体育教材中适当增加健美操内容，旨在引起教育界对此问题的重视。     

核心素养下提高小学生体育运动技能的有效策略探究

教育体制改革深化与新课程标准深入推行背景下,小学体育教学中要注重对学生核心素养的培养,小学体育教学不但能够丰富小学生对体育运动知识的积累,同时也能够形成浓厚的运动兴趣与体育锻炼意识以及体育精神,对学生身心全面健康发展、养成良好锻炼习惯以及终身体育意识有着极大的促进作用。为此,本篇文章将从教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学评价等几个方面入手,提出几点核心素养下提高小学生体育运动技能的有效策略。     

浅论体育教师运动技能教学的重要性

新一轮课程改革实施以来,运动技术的教学依然是体育课堂教学的重点,但是它对体育教师的专业技能水平提出了更高要求。本文通过访谈法、文献资料法,透视当前中小学体育教师运动技能存在的问题,提出现阶段段提高体育教师专业技能水平的方法和途径,以适应现代教育发展的趋势。