高中数学呼唤情感教育的回归

在高中数学教学中,如果只顾传授知识而忽视其中的情感教育,往往容易造成学生厌学,严重影响其学习成绩。高中数学教学中,必须在课堂教学中实施情感教学,以情感带动学生诸多的学习节点。一、促进师生交流,建立良好师生关系高中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分,他们往往不是从理性上认为某科重要而去学好它,而是常常因为不喜欢某科任课老师而放弃该学科的学习。和谐的师生关系是保证和     

数学文化渗透下的高中数学教学研究

传统的高中数学教学模式只注重数学知识和解题技巧的训练,忽视了对学生情感、思想的教育,为此高中数学新课标提出,要将数学文化通过教师日常的教学渗透到学生的学习中去。在日常的数学教育中渗透数学文化教学,有利于提高学生的学习兴趣,训练学生的思维方式,发展学生的创新能力,培养学生的精神品格。那么如何将数学文化渗透到高中数学教学中是值得我们思考的问题。一、数学文化渗透对教师教学观念和教学内容的要求     

情感教学法在高中数学教学中的应用研究

在全国进行教学改革的浪潮中,高中作为学生学 习阶段的一个重点环节,为了让学生充分激发学习兴趣、提高 学习效率,很多学校都在对学科方式教学进行调整,并且引入 更加科学的教学方法应用在日常的课堂教学中’提高学生学习 的兴趣。高中数学也不例外,由于高中数学无论在数理方面还 是空间方面的难度都有很大的提升,并且高中数学学习需要很 强的逻辑性和理论性,很多学生会认为高中数学学习起来困 难、缺乏动力,学生对高中数学普遍存在惧怕的心理。因此,将 情感教学法引入到高中数学教学迫在眉睫。对此’本文将从情 感教学法的含义、应用过程以及在高中数学教学中的具体应用 等方面进行阐述,希望能够加快情感教学法在高中数学中的应 用,提高学习效率。     

核心素养导向下高中数学建模与培养策略探讨

在高中数学教育教学过程中,建模能力是一项重要的学科素养,对学生数学学习能力提升与综合素养提高有至关重要的作用与价值.对高中数学教师来说,如何培养学生数学建模能力也是一项重要课题,教师在教学过程中对数学建模的重视在不断提高.在教学实践过程中落实数学建模教学,有利于提高学生的合作交流能力与数学综合素养.本文探究高中数学教学过程中落实数学建模教育的意义与有效对策.     

如何在高中数学教学中渗透情感教育

一直以来,情感教育都是教育行业普遍讨论的话题。情感是人对客观存在的事物的需求和感知并产生的心理 上的感觉。情感教育是贯穿整个教学过程的。比如在教学中, 学生是作为主体,学生的情感对学习的好坏与最终的成果有很大影响。老师作为教学的引导者应该刺激学生的情感,使其对学习产生积极、主动的情感体验,提高学生的能动性和主动接受教育的能力。基于此,文中首先介绍了高中数学的教学状况,结合笔者的教学实践’详细分析了怎么在高中数学教学中 渗透情感教育,以此供相关人士交流参考。     

让高中数学走进生活

苏霍姆林斯基曾说,能激发学生自我学习的教育,才是真正的教育.在高中数学的课堂教学中,教师要有意识将高中数学的教学与学生的实际生活相联系,拉近数学与生活之间的距离,这样才能让学生更好地提高高中数学学习的积极性.下面,笔者根据多年高中数学的教学经验,从以下几个方面谈谈高中数学的生活化教学.1让高中数学走进生活的积极意义1）增强课堂教学的趣味性增强课堂教学的趣味性有助于学生对本课程学习热情的提高,是对新的课程要求的适应和发展.     

提高高中数学课堂教学效率的策略

随着教育理念的不断深化,教学模式也发生了很大变化,如何有效地提高教学效率已经成为广大教育工作者最关注的问题,高中数学学科本身就具有一定的复杂性,要想增强学生的数学学习能力,帮助学生在有限的课堂时间中理解和掌握所学数学知识,就需要教师积极转变自身的教学观念和教学思路,构建出一个高效的数学课堂。本文主要分析和探讨了提高高中数学课堂教学效率的策略。     

情感教育在高中数学教学中的渗透

教学中,情感教育的作用不可忽视。尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣。本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透。     

浅谈高中数学教学中的情感教育

教学中,情感教育的作用不可忽视.尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣.本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透.     

语文教学中的情感培养

语文是一门工具学科,更是一门人文学科。它不仅担负着语言教育的任务,同时还肩负着审美教育、情感教育、道德教育等多项功能。因此,发挥好语文教学的情感效应,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力具有重要的作用,而且会对促进素质教育的深入发展、提高教学质量产生积极的影响。那么,如何在语文教学中实施情感教育呢？     

数学教育中的情感教育

随着素质教育的不断推进,教学中越来越多的开始关注情感教育的作用和价值,高中数学中也不例外。情感教育从本质上体现了"以人为本"的教育理念。本文从教育心理学的角度阐释了情感因素在高中数学教学中的作用。具体从学生的学习动机、学习兴趣、学习氛围、学习方法、思想意志、成功体验和合作意识等方面去实现高中数学中的情感教育。情感教育首先要求教师要尊重学生的兴趣爱好,其次帮助他们纠正不良的学习动机,提高学生的学习兴趣,从学法上给予必要的知道,让学生会学、爱学、愿学和乐学。     

探究兴趣教学对提高高中数学教学效果的作用

数学学科具有基础性和工具性的特点。教学过程中,教师将数学的实用性运用到学生的学习过程中,数学的实用价值可以有效激发学生的学习兴趣,但是,高中数学也是一门逻辑很强的学科,它的高度抽象性使学生在学习过程中遇到许多学习困难,这使学生在学习高中数学知识时感到无聊,这不仅导致学生对学习的兴趣不足,而且还使一些学生对高中数学相关知识的学习产生心理阻力,甚至放弃了学习,这种学生的学习状况非常不利于他们的发展,随着新课程改革的不断深入,知识点各异的高中数学已成为学生乃至教师的严重问题。教材种类繁多,课堂时间有限,但是,传统的教学模式不仅能够承担教与学的任务,而且不能积极地提高学生的学习能力,爱因斯坦认为,"最佳业余爱好者"的爱好是有效的教学工具,可以提高业余爱好教育的效率,除此之外,学校教师的数量也越来越引起他们的兴趣。因此,本文分析研究了业余教授如何通过提高高中数学的教学效率来为高中数学提供教具。     

小学数学教学中情感教育的自然融入

在小学的各个学科中,数学是比较复杂的一门学科,在数学教学中融入情感教育,可以培养学生的优秀品质,激发学生对学习的兴趣。从情感教育的必要性出发,简单分析了情感教育在小学数学教学中的意义,对如何在小学数学教学中融入情感教育进行了进一步的探讨。     

语文教学中的情感培养

语文是一门工具学科,更是一门人文学科。它不仅担负着语言教育的任务,同时还肩负着审美教育、情感教育、道德教育等多项功能。因此,发挥好语文教学的情感效应,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力具有重要的作用,而且会对促进素质教育的深入发展、提高教学质量产生积极的影响。那么,如何在语文教学中实施情感教育呢?     

探索高中教学特点 培养学生的学习兴趣

随着现代教育理论和实践的发展,教学改革工作逐步深入开展,学生在学习过程中的积极性和创新能力越来越被重视,难度较大的高中数学学科成为了教学改革中的重点学科。教师要处理好教学理论与教学实际的关系,明确教学目标,不断地提高学生创新能力和学习兴趣。笔者就高中数学教学中如何突出新课改教学特点,培养学生数学学习兴趣进行分析。     

初中化学教学中情感教育初探

情感教育是初中化学教学中的重要组成部分。在初中化学课教学中实施学习情感教育，有利于增强学生对化学课的兴趣，养成自觉良好的学习习惯，促进化学课教学，并落实化学学科的素质教育.     

在高中数学教学中增强学生的创新能力

数学是最严谨周密的学科,在新教育理念下的数学学习是要让学生学会举一反三、触类旁通的能力。让学生提高学习能力,培养创新意识迫在眉睫,创新教育已经成为教育教学改革的重要课题,作为教育工作者,在全面推进素质教育的同时加强学生创新能力的培养,以促进新型教育观不断深入。因此,本文对高中数学教学中增强学生创新能力进行了探讨。     

谈学科教学渗透心理健康教育质量评价

学科教学中渗透心理健康教育是指教师在课堂教学中自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感与行为技能,促进学生生动、活泼、主动地学习和发展。学科渗透心理健康教育渗透“度”如何评价,学科教学渗透心理健康教育质量如何评价有难度,目前省内外系统研究这项课题是空白点。为此有必要进行研究。     

现代教育技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。现代教育技术为高中数学学科的教学提供了良好的学习环境．让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。本文就现代教育技术在高中数学教学中的具体实践，谈谈现代教育技术对高中数学学科的优势和有效整合，促进教学质量的提高。     

让数学课堂充满趣味的“三部曲”

<正>数学是一门抽象的、枯燥的学科,如何在数学教学中激发学生的学习兴趣和求知欲成了教师急需解决的问题。高中数学对学生的逻辑思维能力要求较高,要求学生在课堂上精神高度集中,积极参与知识建构,下面我就在数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣谈谈体会。一、趣导课,激起学生的求知欲良好的开端是成功的一半。如何在课堂引入就抓住学生的注意力、牵住学生的思维,有效增进学生的数学情感,增强他们探索的渴望,导入语至关重要。每堂课的引入若能抓住学生