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万先伟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0164-0164
伴随着高中教育的蓬勃发展,素质教育已经成为未来高中物理教学的趋势,而高中物理作为理科的基础学科,所学的知识范围也越来越大,所以在实际教学中既要让学生掌握充足的物理知识,同时还要培养学生的物理认知,发展学生的物理核心素养。在这样的大前提下,将STSE教育融入高中物理教学中,已经成为高中物理教育改革的必然趋势。本文将重点谈一谈如何在高中物理课堂中渗透STSE教育,从而达到提高物理教学效果的目的。 相似文献
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STSE教育强调将科学技术、社会发展和环境保护等融入科学知识教育中,是培养学生物理学科核心素养的有效方式.分析物理教科书中STSE教育内容主题的体现情况对于促进物理课程进行STSE教育具有重要意义.本文运用内容分析法对中英高中物理教科书中STSE教育内容主题的数量进行了统计分析与比较,发现两版教科书都关注物理学史,重视技术原理和技术应用,注意突出物理学知识在生活中的应用,对科学本质体现较少.人教版物理教科书STSE教育内容总体数量较多,但是技术评价与选择、物理学与环境相关内容数量不足.通过分析与比较,建议人教版教科书在编写STSE教育内容时增加显化科学本质主题内容的栏目,重视技术评价与选择类内容的呈现,突出对社会问题的讨论与决策,增加物理学与环境主题内容. 相似文献
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为深化素质教育改革,培养学生的科学态度与社会责任感,我国已将STSE(科学·技术·社会·环境)教育理念融入到最新版《普通高中物理课程标准(2017年版)》之中,明确提出使学生掌握知识的同时关注科学、技术、社会、环境之间的复杂关系。以人教版高中物理必修三中“能源与可持续发展”一节为例进行教学设计,在设计过程中渗透STSE教育思想,采用讨论探究的教学模式,使学生在掌握能量守恒、转移、耗散等知识的基础上关注能源发展引发的社会效应,以求在知识教学的同时,增强学生的节约环保意识,培养物理学科核心素养。 相似文献
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文章简要阐述了在高中物理教学中进行STSE教育的意义和必要性。在此基础上提出了高中物理STSE教学的两种策略:选取相关的科技社会环境问题逐点拓展、针对基础知识教学的难点系统运用;归纳了必修1、2中运动学部分的STSE教学框架和实施策略;总结了在高中物理课堂开展STSE教学的基本原则。 相似文献
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朱怡 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):53-54
随着素质教育和新课改的不断发展,高中物理教学迎来了全新的教学要求和目标,如何在核心素养视野下开展物理教学活动已经成为教育工作的重中之重。鉴于此,广大物理教师必须要对核心素养理念进行深入分析,将其渗透到高中物理教学中,争取在完成教学任务的同时,也能强化学生的物理核心素养,从而更好地实现高中物理教学的根本目标。文章针对基于核心素养的高中物理教学进行分析和研究,提出了有效的教学策略,旨在提高高中物理教学的有效性。 相似文献
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信息化高中物理教学,是指利用信息手段将各种教学资源优化组合.形成高效、务实的物理课堂教学模式.教师的讲授、文字呈现、图片展示、教育视频场景、现场演示实验、学生自主探究等.多种教学方式的优化组合,使学生能够在老师创设的物理学习环境中进行高效、快捷地学习人类几千年来沉淀下来的饱含人类文明的科学文化知识.在高中物理教学中建立信息观念,已经成为每个现今时代物理教师不可回避的一个课题. 相似文献
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STSE教育理念是一种新型的教育理念,是在充分意识到科学、技术、社会与环境之间的相互关系后,所提出的一种既关注科学技术发展又倡导社会长期可持续发展的思想理念。将之运用于课堂教学中的主要目的是为了让学生在课堂学习过程中通过分析实际情景获取解决真实问题的能力,其主要的做法是将科学、技术、社会以及环境等学科的知识和精神巧妙而有效地融合在一起,以实现学生科学素养和技术素养的提高。文章以高中物理课堂教学为例,立足于STSE教育理念的内涵和作用,提出了STSE教育理念与高中物理课堂融合的对策。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,教育行业也进入了新的发展时期。教育的不断发展对教师提出了更高的要求,传统的教学方法与教学理念已经不再适应如今的教学情况,信息技术的不断发展与成熟为教师教学提供了新的方向。高中物理一直是学生学习的重点与难点。在学习物理的过程中,高中学生很难理解高中的物理知识,不能分析解答物理题目所需要用到的物理知识点,给学生的物理学习带来极大的困难,而利用信息技术进行高中物理教学能够为学生物理学习创设生动的教学情景。文章讲述了高中物理教学方法变革的必要性,高中物理教学过程中存在的问题,以及利用信息化技术促进高中物理教学效率提升的主要措施,以此来供相关教育工作者参考与交流。 相似文献
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促进高中学生物理能力发展,给学生以后学好物理知识并且真正运用物理知识打下扎实基础是高中物理教学的终极目标,然而要实现这一目标最关键的是培养学生综合学习物理的能力。当学生将所学的高中物理知识真正掌握并且会运用时,学生综合运用物理的能力也就随之提高。本文简要谈谈在高中物理教学中培养学生综合能力的方法。 相似文献
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随着我国教育不断发展,高中物理教学模式也在发生转变.在传统的高中物理教学中,教师只是生硬的讲述物理知识,并不关注学生的思维发展,和生活更是严重脱节.新课标高中物理要改变这种教学方法,将生活现象引入物理教学,让物理教学更加生活化.不仅让学生能够增长生活经验,提高社会生活能力,还能提高高中物理课堂的趣味性和实效性.1.应用生活案例进行物理教学物理是建立在生活之上的学科,物理很多的经验结论都来 相似文献
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刘承昭 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0084-0084
新课程改革在高中物理教学中逐渐深入,为适应 新的教育理念,高中物理教学模式发生了一定程度的改变。在 高中物理教学中构建生活化教学模式’既可以使学生在熟悉的 教学情境中掌握物理知识,还能提高学生应用高中物理知识解 决实际问题的能力,让高中物理课堂教学效率得到提升。本文 对高中物理生活化教学模式进行了简单的探析,望能激发学生 学习物理知识的兴趣’为学生的可持续发展提供保障。 相似文献
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《考试周刊》2019,(82):147-148
高中物理作为一门重要的基础性学科,具有丰富的知识内容和较强的逻辑性,尤其是对于高三的学生而言,其呈现出更为复杂的知识体系。随着新课程改革的不断深入推进,教育领域越来越注重培养学生的核心素养,而对于物理学科的核心素养,是学生在学习物理的过程中逐渐形成的能够适应个人发展和社会发展需求能力和品格,其主要包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任等几个要素。对于高三物理复习课中的核心素养,已经越来越成为高中物理教育中关注的问题,其也成为高中物理教学中,尤其是高三物理复习中需要探究的重要问题。本文对高中物理学科的核心素养进行了相应的概述,同时从不同的方面探讨了高三物理复习课中核心素养的落实策略。 相似文献