基于职业能力培养的高职数学教学改革研究

基于职业能力培养的高职数学教学的改革是顺应时代要求的一项重要举措。高职数学课程教学是高职学生必须的一门课程,数学作为当今首要的信息技术载体,其在学生职业能力培养中兼任着非常重要的角色。高职数学教学不仅对学生数学思维和知识应用能力以及数学严谨缜密素质进行培养,而且对学生观察能力、独立思维能力、创造能力、想象能力培养也具有不可替代的作用。本文从数学的特征分析对基于职业能力培养的改制数学改革的对策进行探究。     

基于学生职业核心能力培养的高职数学教学研究与实践

培养学生的职业核心能力,是高职院校普遍面临的一个重要课题,高职数学课程是培养核心能力的有效载体.有效地改革高等数学教学,对学生职业核心能力的培养起到至关重要的作用.从更新数学教学理念、合理选择高等数学的教学内容和模块、改革高等数学教学方法和策略及完善高等数学的考核方式等方面着手,既能提高学生学习积极性,又能加强核心能力的培养.     

高职计算机数学教学模式的研究与探讨

高等职业院校计算机专业的教育、职业定位和计算机数学课程的性质,决定了计算机数学与一般数学基础课的教学内容、教学方法等有很大的差异。计算机数学是高职院校计算机相关专业的一门专业基础课、数学课,它在计算机专业人才培养中起到传授数学知识和方法、培养数学逻辑思维、提高数学素质和综合能力的作用。笔者结合高职院校计算机数学课程的教学经历,分析当前高职计算机数学课程教学的现状和意义,研究和探讨计算数学教学改革的内容。     

论高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用

在描述高职数学课程和职业通用能力的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用.认为高职数学课程是培养学生职业通用能力的重要组成部分,且两者是相辅相成的;高职数学课程的特点有助于培养学生职业通用能力科学素养;数学课程的教学组织形式是培养学生职业通用能力的有效平台.     

基于培养职业素养的高职数学课程教改实践探究

本文结合高职数学课程与经管类高职学院的专业课程相对接的教学实践,阐述了基于培养职业素养的高职数学教学模式与传统教学模式的不同,分析了在以工作实践为教学依托,着力于提高学生的职业素养培养方面对专业课程的基础性作用,从构建高职数学课程体系、改进教学模式和完善评价体系三个方面给出了具体方案。     

面向职业能力的高职数学课程开发原则和策略

高职教育越来越关注学生的职业能力培养,基础课程改革正面临新的理念和目标;分析了职业能力的含义,论述了高职数学课程教学在高职学生职业能力培养中所起的作用,对面向职业能力的高职数学课程开发原则和策略方面产生了一些构想并进行了尝试性的探讨,希望为高职数学课程改革提供一些参考。     

高职经济数学课程教学改革初探

针对传统经济数学课程教学难以适应高职专业人才培养需求的现况,提出了以经济应用为主线开展课程教学改革的思路,从教学内容及教学方法两方面指出改革的具体途径与方式,重点阐明将数学建模引入高职经济数学课程教学活动对于培养学生数学应用能力的意义与作用。     

以突出职业能力培养为导向的高职数学课程教学改革——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。     

以应用能力培养为主线 构建数学课程教学体系

数学作为高职教育经济管理和计算机专业的一门专业必修基础课,是学习后续课程的基础,在培养学生应用能力和创新能力方面有承前启后的重要作用。本文在调研我院数学课程教学现状的基础上,结合人才培养模式和高职数学课程的教学特点,以"基础够用、强能力、重应用"为指导思想,确立相应教学原则,构建体现我院教育特点新的数学课程教学体系——应用数学教学体系。     

高职院校数学教学与学生职业能力培养

高职院校即不同于高校也不同于中小学,它培养的是高素质技能型人才。因此,教学的中心是要培养学生的职业能力。无论是专业课还是基础课,都应该紧紧围绕这一中心,选取教学内容,运用恰当的教学方法开展教学工作。但是,当前很多高职院校的数学教师仍然把提高职业能力这一重任看作是专业课教师的职责,而忽略了数学课程中对于培养学生职业能力的重要性。基于此,文章提出了在数学教学中提高学生职业能力的方法。     

刍议高职数学案例教学法的教学实效性

随着高职教育的深化改革,提出了高职数学教学需重视培养学生自身的应用能力,提高课堂的教学实效,案例教学在数学教学中具备绝对的优势,也是培养高职学生应用数学解决生活中实际问题的能力.本文进一步探讨了案例教学在高职数学教学中的积极作用以及加强数学案例教学的一些措施.     

高职数学课程改革策略研究

通过对高职数学课程学习情况的问卷调查,分析了目前高职数学课程教学中存在的问题,有针对性地提出了数学课程改革的重点与策略,把教学内容的改革作为高职数学课程教学改革的突破口,以开设数学实验课与开展数学建模活动为契机,培养学生应用数学的意识和能力,以微课的形式向学生提供更丰富的教学资源,缓解教学时数短缺的情况,并指出了数学课程教学改革中应注意的问题。     

例谈数学课堂“情境性知识”的开发——从“复数的概念”一课的诊改说起

高职教育注重对于学生职业能力和实践运用能力的培养,数学课程教学要结合实际生活和工作中的情境引导学生探索数学的实际用途,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。"复数"作为高职数学课程中的重要内容,对于后续内容的学习具有重要的意义。本文针对"复数的概念"内容进行教学诊改和教学设计,提出教学建议,实现情境性知识的开发。     

以应用能力培养为主线建立高职数学课程体系刍议

随着经济全球化发展,高职教育发挥着十分重要的作用,在我国教育事业内占据着重要角色。高职教育中,数学处于一项基础性学科,可实现学生数学思维能力、逻辑思维能力的培养。对此,教师可先分析数学课程的重要性,同时阐述以应用能力培养为主线建立高职数学课程体系,旨在为提升高职数学教学质量提供参考性意见。     

高职数学模块化教学改革的探索与实践

高职数学模块化教学是专业教学改革和学生未来发展的需要,更是素质教育、创新教育、个性化教育集成的结果。根据高职数学课程的特点及学生层次的需求,对于高职数学课程,采用模块化教学,能够培养学生对数学学习的兴趣和能力,也可提高教师数学教学的效率和质量。     

高职数学教育引入数学建模思想方法的实施路径与建议

文章从教学内容、教学方法、教学手段等方面论述了高职数学教育引入数学建模思想方法的实施路径,能有效实现高职数学课程提升学生综合职业能力的目标,提高高职学生的学习能力、解决实际问题的能力和就业竞争力等优势。从教师思想观念、教学环境及教学考核等方面亟需转变的现状,深入分析了数学建模思想方法难以全面深度融入高职数学课程的原因。     

浅谈高职数学课程的教学现状

高等职业院校开设的数学课程应以培养学生应用数学解决实际专业问题为目的,淡化理论教学,强调应用,这就对高职院校数学课程的内容设置、教材、教法及考核方式上,都提出更高的要求。从高职院校的办学特色、培养目标及学习能力继续发展的角度出发,对上述教学现状的内容进行了分析,提出改进的方法,以充分发挥数学课程在高职教育中的作用,能够全面系统地做好数学课程的建设,培养出高质量的人才。     

新课程标准下小学数学语言教与学的研究

很多教师都会忽略数学语言的作用与意义,在数学课程教学中对于学生数学语言能力的培养非常有限,这种教学观念很有必要得到改善。教师在课堂上要加强对于学生数学语言能力的培养,要让学生对于各种数学符号、术语以及数学概念的清晰理解,促进学生数学能力的提升。在小学数学课程教学中教师就要有意识地加强对于学生这方面能力的培养,这对学生今后的数学学习将会起到促进作用。     

职业能力视角下的高职数学课程改革

改革学科体系课程、构建行动体系课程是当下高职院校进行课程改革的主旋律,当下数学课程改革严重滞后于专业课程改革,并且数学课程改革的思路至今还不甚明朗。从高职教育的基本特性透视职业能力的培养,从职业能力体系结构分析数学课程的价值,我们认为高职数学课程具有双重价值:工具价值——为学生学习专业课程服务,文化价值——培养学生的职业核心能力。在数学课程改革中,我们采用了1322模式选择数学课程内容;在问题引领教学的理论指导下,运用多种教学方法进行教学实践,搭建了培养学生职业核心能力的实践平台。     

基于职业教育的高职英语教学方法探究

衡量高等职业技术学校教育水平的一项重要指标的就是对学生职业能力的培养,而职业英语则是作为学生职业培养学科中的一个重要的必修科目,因为学好高职英语将会对学生的能力起到十分重要的作用,不仅能够提高学生的技术水平,同时也会提高学生综合能力,对学生未来的发展有着不可忽视的推动作用,本文在考虑到高职院校的特殊性后,对现今高职院校的英语授课进行探究,并提出几点增强教学效率的措施。