浅谈小学班主任工作

我国经济社会的快速发展和素质教育的推进,对新时期的班主任工作提出了新的挑战。班主任在自己的工作中都会遇到各种各样的难题和困惑,只要我们本着教育孩子的目的出发,充分尊重学生,爱护学生,出现问题能够及时跟学生、家长沟通,真正站在学生的角度考虑问题,相信这些问题都能够迎刃而解。     

综合实践活动课程常态化管理与有效实施

阐述综合实践活动课程实施中存在的问题及其原因,提出课程常态化管理与有效实施策略。     

综合实践活动课程常态化管理与有效实施

阐述综合实践活动课程实施中存在的问题及其原因,提出课程常态化管理与有效实施策略.     

理智 情感 纪律——班主任工作浅谈

由于应试教育的束缚,学校教育普遍存在着学生两极分化的现象,不少学生产生厌学、弃学思想,从而导致中学生的大量流失。要使每个学生都能成为学习的成功者,顺利完成学业,本文从新生入学教育、组建班委会、制定班级日常行为规范、奋斗目标及班训、分组轮流值日制、定期召开家长座谈会、抓好后进生的转化、情感教育贯彻始终七个方面对班主任的班级管理工作进行了总结。     

浅谈班主任工作的“四疏导”

一个优秀的班集体必须要有严密的纪律,学生对班主任的信任,学生对人生的自信,科学的学习方法和崇高的理想,班主任只有从这些方面入手疏导,才能尽快建立起稳定而积极向上的班级品格,从而激发学生持久的学习动力。     

浅谈疫情防控常态化背景下高校研究生的培养工作

得益于以习近平同志为核心的党中央的坚强领导,我国在抗击新冠肺炎疫情中取得了阶段性胜利。但在全球疫情蔓延的大环境下,国内零星散发病例及局部暴发疫情的风险依旧存在,疫情防控任重道远。高校作为人群高度聚集的重点防控单位,研究及解决疫情防控常态化背景下学生的培养工作,尤其是实践活动较多的研究生群体的培养工作存在的问题至关重要。本研究聚焦疫情防控常态化背景下高校研究生的培养工作,阐述新形势下研究生培养工作的特征与原则,分析当前高校管理过程中存在的安全隐患﹑研究生思想及心理等问题,并提出相关建议。     

为公开课的常态化进言

公开课该往何处去？什么是正确的发展方向呢？答案只有一个，那就是常态化。笔者认为常态化可以从三个方面着手。     

防疫常态化背景下中职班主任学生心理健康教育策略

班主任既是教师、班级管理者,也是心理辅导员.中职班主任针对疫情防控常态后学生出现的心理问题,一是要化危机为契机,上好开学第一课;二是要整合资源,科学开展心理健康教育;三是开展多样化班级活动,营造良好的心育氛围;四是强化教师心理素养,不断提高育人水平.     

落实送教上门工作常态化之我见

送教上门对普及和发展残疾儿童义务教育,提高残疾儿童的义务教育普及率,保障和改善残疾人民生起到积极作用。落实送教上门工作不能靠心血来潮的一时冲动,而是要在一定高度,用长远眼光,建立可持续发展的长效机制。本文对落实送教上门工作常态化提出了几点建议,以期对相关研究和实践提供一些启示。     

浅谈建立改进工作作风、密切联系群众的常态化机制

工作作风的好坏关系党的形象,关系人心向背,关系党和人民事业的兴衰成败.改进工作作风、密切联系群众既是一项紧迫而重大的任务,又是一项长期而艰巨的任务.在新的改革开放形势和全面建成小康社会任务下抓党员干部工作作风建设,必须着眼于建立改进工作作风、密切联系群众的常态化机制,从领导带头、真抓实干、群众监督和制度约束四个方面人手,求真务实,长抓不懈,在全体党员干部中形成讲实话、出实招、办实事、求实效的良好工作风气,进一步密切党群干群关系,巩固党的执政地位,夯实党的执政基础,凝聚起全面建成小康社会的强大力量.     

高校招生工作常态化建设刍议

新形势下高校招生工作应遵循常态化理念,为高校人才的选拔和培养起到积极的促进作用。文章结合新时期对高校招生提出的新要求与时代发展中高校招生的现实需要,简略探讨了高校招生工作常态化的指导思想、建设目标和改革举措。     

基于实践教学安全管理常态化的研究

实践教学中学生的安全管理易被忽视,特别是在校实践训练过程中学生常发生外伤、晕厥等情况,有潜在发生教学事故的可能。文章从目前实践教学安全管理工作中存在的问题出发,从制定落实安全管理文件、强化学生安全意识、现场安全管理三个方面阐述了实践教学安全管理工作保持常态化的必要性,进而保证实践教学活动顺利实施。     

常态化课堂教学的思考

我们应该对常态化的课堂教学进行有效性思考.正确认识常态化课堂教学的重要性,以防止课堂教学的变态、变形,并让常态化课堂教学走进生活、保持学科本色,体现其真实性、有效性,从而来提高课堂教学的质量,提高学生的学习能力.     

幼儿园安全工作常态化管理的几点思考

学校安全工作关系到广大教师和学生的根本利益,关系到改革发展的稳定大局。学校安全工作又是一项长期而艰巨的任务,不能一劳永逸,一蹴而就,更不能抓抓停停、边走边看,而需要年年抓、月月抓、天天抓。一句话,就是要实现安全工作的常态化。为此．我园制定了“创建省平安校园,实现和谐教育”的工作目标,以创建工作为重点,以巩固“昆山市、苏州市平安校园”成果为抓手,以完善各项安全措施为突破口,     

浅谈推进中小学校智能机器人常态化教学的对策

我市中小学各类智能机器人教学活动已经悄然开展了近十年，取得了一些成绩，也积累了不少经验。本文以此为基础，从推进中小学校智能机器人教育的角度出发，重点探讨智能机器人教学常态化实施的内涵、主要形式和关键问题。     

浅谈班主任工作中的心理健康教育

班主任是学校开展心理健康教育的主力军，是学生思想的示范者、指导者，他的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有着深刻的影响，往往成为学生心理健康成长的楷模和启迪者。此外，一个优秀的班集体，不仅要有好的成绩，好的纪律，更要有一个好的学习氛围，好的精神面貌。这一切，使班主任的心理健康教育工作显得尤为重要。     

浅谈班主任工作管理

德育工作是小学教育者塑造孩子纯洁心灵的重要工作,每一位老师都用自己孜孜不倦的爱去滋润着学生的心田,只有滋养好孩子的心灵,孩子才能健康、快乐地成长。     

浅谈班主任工作管理

班级是学校系统的基本单位,是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育工作的骨干,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任工作的好坏,对于一个班级的管理、建设,学生的成长,甚至于整个学校教育工作任务的完成,都起着十分重要的作用。班主任任务繁重,它包括了解和研究每一位学生,组织和培养班集体,做好个别教育工作,协调各方面的教育影响,评定学生操行,评选"三好"学生,做好班主任工作的计划和总结。班主任工作管理是一门科学,有其独到的艺术性:了解和研究学生,建设和培养班集体,做好个别教育,协调各方面教育影响的艺术(其中尤为重要的是与家长之间的互动),开展各项教育活动,等等。班主任工作没有最好,只有更好,它需要所有班主任一如既往、坚持不懈地努力。     

浅谈班主任工作管理

每一个学校都是由多个班级组成,班级是学校教育工作的基本单位。而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,班主任只有付出艰辛的劳动和辛苦的汗水,才能培养一个积极向上的班集体。要想把一个班集体搞好,需要班主任做大量细致认真的工作。下面就我这十几年的工作经验谈一下自己的看法。     

积累贵在常态化

学习语言,重在积累。积极引导学生进行常态化积累,通过以点带面、循序渐进、活动激励等手段达到学以致用,就能够提高学生的语文学习素养。