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1.
加强估算意识和估算能力培养,能使学生对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识.学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们观察、处理、解决实际问题的能力,具有十分重要的意义与价值.估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养.在小学数学教学中应根据具体的情况培养学生估算意识;提高估算的兴趣;选择恰当的单位进行估算;在比较交流中,学会估算方法多样化.  相似文献   

2.
估算是我们在日常生活中经常用到的计算方法,但是纵观实际,我们发现在如今的小学数学教学中,教师在很大程度上忽略了培养学生的估算意识,导致学生的估算能力较弱,在基础教育改革不断深入的背景下,广大教育工作者越来越关注学生实际应用能力的提升,因此,教师需要精心设计教学方案,加强培养学生的估算意识。本文主要分析和探讨了估算意识在小学数学教学中的培养。  相似文献   

3.
估算是小学数学教学的重要内容,是小学生需要掌握的数学技能,在现实生活中具有重要的应用价值。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生估算能力的培养,运用多种教学策略调动学生进行数学估算的兴趣,培养学生的估算意识,开拓学生的数学思维。  相似文献   

4.
正《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。"目前,加强估算教学和提高学生的估算能力是国家小学数学教育改革的方向之一。因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。  相似文献   

5.
宋竹兰 《考试周刊》2014,(53):79-79
在小学数学教学中,教师要正规估算教学,培养学生的估算意识和估算兴趣,将其渗透在教学中,发展学生的数感。  相似文献   

6.
在应试教育逐渐向素质教育转轨的今天,我们有必要对原来的小学数学教学观念作重新审视。在小学数学教学中,不仅要注意抓好双基,培养和发展学生数学学习能力,更应重视学生现代数学意识(即生活意识、估算意识、应用意识、问题解决意识等)的渗透和培养。一、生活意识小学数学中的许多概念、算理都可以在现实生活中找到它的原型。为此。在数学教学中,紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学生活素材,把比较抽象的数学知识转化为日常的生活现象,让学生看得见,摸得着,从而激发学生学习数学的兴趣,更好地理解和掌握知识。二、估算意识估算是一种不需要进行精确计  相似文献   

7.
培养学生的估算能力,有助于学生学习其他数学内容。在数学教学中,要创设情境,让学生感受估算的价值,教给学生估算方法,加强估算的准确性,培养估算的习惯,从而将估算作为一种自觉意识,并应用到日常生活中。  相似文献   

8.
估算不仅在日常生活中、数学学习中具有广泛的应用,而且有利于培养学生思维敏捷性,提升学生数学素养。教师应加强估算教学,注重培养学生估算意识,提高学生估算能力,从而促进学生数感的发展。  相似文献   

9.
估算能力在小学生数学计算中占有重要位置,是学生数学素养、数学应用水平的一种标志。但在实际的教学中,部分教师对估算的意义认识不到位,缺乏对学生进行估算能力培养的策略。因此,教师要提高对估算教学重要性的认识,根据学生的年龄特点和认知水平,有效地组织教学,教给学生估算方法,加强学生估算意识和估算能力的培养。  相似文献   

10.
估算能力在小学生数学计算中占有重要位置,是学生数学素养、数学应用水平的一种标志.但在实际的教学中,部分教师对估算的意义认识不到位,缺乏对学生进行估算能力培养的策略.因此,教师要提高对估算教学重要性的认识,根据学生的年龄特点和认知水平,有效地组织教学,教给学生估算方法,加强学生估算意识和估算能力的培养.  相似文献   

11.
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。在小学数学教学中加强估算教学,不仅能培养学生观察、分析、推理、判断能力,而且还能提高学生的整体素质及处理和解决问题的能力。  相似文献   

12.
在小学数学教学中,估算是一种非常重要的能力,也是后续数学学习过程中必须掌握的一项基本能力。因此,教师开展数学课堂教学活动的时候,培养学生估算意识和能力非常重要。首先分析了当前小学数学教学中估算意识培养存在的问题,然后对其具体的培养策略进行研究,以供参考。  相似文献   

13.
估算是一种重要的数学能力和解决问题的方法,但估算在小学数学教学中却没有得到重视,也没能得到广泛应用。教师要在教学中向学生渗透估算的方法,培养学生的估算意识,让学生养成用估算解决问题的习惯,从而提高学生的估算能力。  相似文献   

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小学生估算能力的培养不仅是训练思维和发展智力的需要,同时也是解决实际问题的需要.教师应该从小学阶段起就予以重视,让估算逐渐成为学生数学学习与使用的一种自觉行为,并养成良好的习惯.因此,探讨小学生数学估算能力的培养方法,不断丰富教材内容,加强学生估算意识,逐渐提高学生的估算水平,是数学教学要义之一. 一、创设估算教学情境,培养估算应用意识 数学根植于生活,又应用于生活.因此,在小学数学教学中要培养学生学会用估算的方法去解决生活中的实际问题.教师要不断挖掘教材中有关估算教学方面的资源,并把这些资源与小学生的生活实际联系起来,开展富有生活气息的数学活动,让学生形成估算意识,不断感受估算带来的乐趣.如在教学长度单位与面积单位时,让学生用自己的脚步去量一量学校操场的长度和宽度.  相似文献   

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在小学数学教学中,教师要注重培养学生的估算能力,让他们在主动探索中理解估算算理,在教师指导下掌握估算技巧,能正确地运用估算解决数学问题和生活中的问题,提高他们的学习兴趣。在估算教学中,为了培养学生的估算意识,教师要让学生多练多用,使他们能够主动运用估算分析数学问题,并有意识地运用估算解决生活中的问题,促进他们估算能力的有效发展。  相似文献   

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《数学课程标准》在“课程实施意见”中指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”由此,我们应注重对学生估算能力的培养。一、增强意识,让学生爱估算以往数学教材,估算内容少、散,又为选学内容,没有引起教师的重视,导致学生估算意识薄弱。为此教师应加强对学生估算意识的培养。1.突出估算的重要性。估算在日常生活中虽有广泛的应用,但由于教学的忽视和学生生活经验的缺乏,很少引起学生的注意。教师在教学中应多举实例,多加引导,让学生明白生活…  相似文献   

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《数学课程标准》指出:“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用联系,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”培养学生的估算意识,最重要的就是让学生在联系生活解决问题时逐步感悟估算的必要性,体验到估算的作用,从而愿意估算,乐于估算,形成自觉估算的意识。下面就谈一谈在教学中培养学生估算意识的几点方法。  相似文献   

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估算是我们在现实生活中经常运用到的数学计算方法,它不要求计算出准确的结果,只需要一个大致结果。但是在目前小学生数学教学中,老师不注重对学生估算意识的培养,造成学生估算能力较弱,估算方法在生活中得不到运用。随着基础教育改革不断深入,教育理念是将数学应用到生活中去,提高学生运用数学解决实际问题的能力。老师应该意识到估算的重要意义,并且设计合适的教学方案来培养学生的估算意识。  相似文献   

19.
数学来源于生活,与生活息息相关,在实际的生活中,估算更是无处不在。在当下的小学数学教学中,还存在部分教师不重视培养小学生的估算意识,因为在考试中往往需要一个准确的结果,而不是估算的结果,你的估算能力再强,也需要通过计算得到一个准确的结果。久而久之,学生开始不重视估算,只要计算出一个准确的结果就行。因此,培养估算意识,需要教师在教学中给予学生估算的机会与情景,让学生在教学中有意识地学习估算。  相似文献   

20.
《数学课程标准》指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。在教学实践中,我从以下几方面对加强估算教学进行了探索。  相似文献   

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