浅议如何提高农村小学生的朗读能力

语文课程标准在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是语文教学环节的重要组成部分,从事小学语文教学的教师都能观察到,每课的课后作业中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见,朗读是一种重要的教学方式。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练。笔者在农村任教语文已有十余年,下面对如何提高农村小学生的朗读能力谈一点自己的看法。     

如何提高小学生的听力水平

小学英语教学应遵循"听说领先,读写跟上"的原则。因此,教师要有意识的培养学生的听力。良好的听力环境和浓厚的兴趣是提高听力的保证。但是在林区学生几乎没什么机会接触到全英语的环境,而教师在授课时往往只注重对学生读和写的训练,而这种环境下,经常会导致学生说的英语英国人听不懂,而英国人说的英语学生也听不懂,所以培养学生听力、口语能力的教育就更应该重视。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢?本文就这个问题我谈一下自己粗浅的看法。     

浅谈如何提高农村学前教育水平

立足农村实际,在对有代表性的园所及普遍情况把握的基础上,对师资队伍建设、设施配备、资金投入等方面存在的问题进行了客观深入的剖析,找出当前制约学前教育事业的瓶颈因素,从而提出优化农村幼儿教师队伍结构、提高教师待遇、提高专业水平、保障政府投入、均衡配备设施、建立评估机制,实现儿童教育公平等系列对策,对进一步提高农村学前教育水平有现实意义.     

浅谈如何提高小学语文阅读教学水平

对于小学六年级学生来讲,阅读能力水平的提升具有重要的意义,阅读能力水平的提升,对学生的语文写作、字词等部分的学习都有着互相补充、互相促进的作用,小学语文阅读教学水平的提升对小学语文课程教学有效性的增强有着重要的意义和作用。主要通过拓宽学生的阅读覆盖面,提升学生的阅读精准度以及阅读与其他部分内容的教学相结合来提高学习兴趣。尤其是小学六年级语文阅读教学的水平,为小学阶段语文课程的教学实践提供参考。     

浅谈农村小学生作文水平提高

摘抄是读书笔记的一种方式,是积累语言材料的重要手段,是提高写作能力的有效方法。引导学生有效地利用摘抄,可以积累写作材料,储备写作能源,以备有效开发,从而达到提高写作水平的目的。     

试论如何提高农村小学生的阅读能力

阅读作为一种获得信息、处理信息的能力,在人的发展过程中发挥着越来越重要的作用。本文就农村小学生阅读能力低下的问题和改进的途径进行论述,指出校园文化建设薄弱、教师缺少指导、应试教育的影响及社会环境的影响是造成农村小学生阅读能力低下的原因,而培养农村小学生的阅读兴趣、转变教学观念、给予学生充分展示自我的舞台、培养学生恰当的阅读方法等则是提高学生阅读能力的有效途径。     

如何提高农村语文阅读教学效率

随着新的课程改革的不断深入,有效地提高农村语文课堂阅读教学效率,成了广大农村初中语文教师所要思考、努力探索的问题。提高阅读教学效率,必须从提高学生的阅读兴趣入手,通过丰富的阅读活动,注重阅读体验,运用多种读法,进行多角度、有创意的阅读。     

浅谈提高农村小学生写作能力的策略

小学阶段的语文教学中,写作是学生学习能力的一个重要体现,需要学生具有丰富的综合积累。因此,要想提升小学语文教学的整体质量,作文教学中,教师就要做好对学生写作能力的培养工作,尤其是对于农村小学生来说,受多种外部因素影响,有一部分学生家庭教育欠缺,写作能力培养的难度较高。文章就针对提高农村小学生写作能力的策略进行了具体研究,希望能够给广大农村小学语文教师一些有益的帮助和启发。     

浅谈如何提高农村地区小学生语文阅读能力

小学生的语文阅读能力在小学语文的学习中占据着重要地位,它是学生领会文章中心思想的基础,是写好作文的知识源泉,是锻炼学生口才的题中之义。只有切切实实重视小学生的语文阅读能力培养,才可以提升他们的阅读的兴趣、主动性和积极性,为孩子以后良好的发展奠定扎实的基础。而在实际中,农村地区的小学生的阅读能力却存在着诸多问题,限制了小学生的发展,如何提高农村地区小学生的阅读能力成为每个教育教学者都应该思考和重视的问题,在分析农村小学生阅读中存在问题及背后原因的基础上,探索提高农村小学生阅读能力的途径。     

提高小学生语文阅读教学有效性的策略

对于学生来说,许多知识的习得获取往往都是从阅读开始的。实践证明,阅读活动一定是由量变引起质变的,作为小学语文教师就要在教学中,引导学生进行阅读,以教材课文为本,灵活教学,传授一些科学高效的方法,提高学生的阅读效果。在语文课堂上,培养学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读、喜欢阅读,从而从课内读到课外,积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的学习能力并树立学生正确的价值观、人生观和世界观,让学生坚定自己的人生方向,好学语文,学好语文,提高学生的综合素质。教师不但要引导学生多阅读,阅读优秀的文章,还要不断增加学生的见识,提高他们的综合能力。     

如何提高农村初中语文阅读教学水平

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是实施素质教育的主渠道之一,不但能培养学生的阅读能力和良好的学习习惯,促进学生广阅博览、熟读精思,积累丰富的语言材料,提高语文素养,还能为个性化发展和终身可持续发展奠定基础,所以阅读教学对培养学生的阅读能力是十分重要的,必须认真研究阅读教学,并搞好阅读教学。然而长久以来,阅读在农村中学中却得不到应有的重视,严重影响学生综合语文能力的提高。作者就农村初中语文阅读教学中存在的问题谈谈看法。     

浅谈如何提高农村中学英语教学水平

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。经过数次教育改革,新课标几经完善,但是纵观目前农村中学的英语课堂教学,距离课标规定还相去甚远。笔者从一名农村中学英语教师的视角,从教师、学生和课堂的角度来谈谈如何提高农村中学英语教学水平。     

浅谈如何提高小学生写作水平

写作文时,学生往往觉得无话可说、无从下笔。因此,教师在指导学生习作时,首先,应采取多种方法来激发学生的写作兴趣;其次,要指导学生学以致用,为文章增光添彩;再次,让学生相互修改习作,互相借鉴;最后,共享美文,心生羡慕,萌发写作的念头。通过学生坚持不懈的努力,逐步培养他们的写作兴趣,作文水平自然会有新的突破。     

浅谈如何提高农村小学生的阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节。阅读,是小学生获取科学知识的源泉,是小学语文教学的一个重要组成部分。《语文课程标准》明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"这句话深刻阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。在农村小学语文教学中,语文教师感觉最难的一个问题就是学生的阅读能力太差,严重影响教育教学的质量。这主要源自农村小学生所接触的知识面比较狭窄,平时可供阅览的书籍有限。在新课程体制改革下,面对农村小学语文教学,在如何提高农村小学语文教学质量上,阅读占了较大的比重。那么,如何提高农村小学生的阅读能力?笔者结合自己多年的教学实践,现将自己在教学中如何提高小学生的阅读能力作一简单介绍,以供参考。     

浅谈如何提高小学生的阅读水平

阅读是语文教学中的不可或缺的内容之一。在小学阶段,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,是小学语文教学的重要目标。本文结合笔者在日常教学中的点滴经验,论述了如何提高小学生的阅读水平,希望给广大教师提供一些帮助。     

浅谈如何提高农村小学生作文能力

新课标的写作教学要求学生说真话、实话、心理话．不说假话、空话、套话。但在我们学生的习作中却是经常可以见到：我捡到钱包、扶小弟弟、帮老爷爷、赶牛、摘椰子等等。都充满了套话空话。生活是五彩缤纷的．怎么能让学生根据每个人对生活的认识和理解．写出丰富多彩的、充满灵气的作文呢？结合农村学校学生的现状．我认为应从以下四方面入手：     

提高小学生习作水平的策略

一名优秀的小学语文老师,要与时俱进,善于学习,科学有效地进行小学生作文教学,想方设法提高小学生的写作水平。多途径丰富学生积累,提升学生的写作质量。重视好句的仿写,帮助学生学会迁移。反复诵读经典作品,全面提升学生写作基础。扩大学生写日记的范围,提高学生的习作水平。     

浅谈如何提高农村中职学校教师的心理健康水平

农村中职教育起步晚,水平不高,学生厌学严重,不良行为时常发生,给教师的教育教学造成很大压力,促使教师心理健康问题多发。提高教师心理健康水平,减轻教师心理压力,不仅有助于提高教师的工作生活质量,而且能激发教师工作的积极性和创造性,从而更好地为中职教育贡献力量。     

如何提高小学生的朗读水平

让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。有耐心和恒心,采取科学的训练方法,激发学生的兴趣,学生朗读能力就一定会提高。     

如何提高农村中小学教师普通话水平

农村普通话普及程度在一定程度上制约着农村经济的发展和社会发展的进程,作为推普工作主力军,农村中小学教师的普通话水平却令人担忧,提高农村中小学教师的普通话水平是我们教育行政部门重要任务.