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本文分析"互联网+"背景下中职三维动画制作课程中传统纸质教材不能完全激发学生学习兴趣、学生的网络优质资源甄别能力有待提高、学生线上自主学习积极性不高等问题,提出"互联网+"环境下借助网络资源实现线上学习、构建翻转课堂教学模式、线上线下融合教学等措施,以促进"互联网+"中职三维动画制作课程教学改革。 相似文献
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庞龙婷 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0172-0172
互联网为高中教育提供了新技术,翻转课堂、微 课等的运用,丰富了课堂教学,提高了学生的学习兴趣。通过 将现代网络技术运用于政治教育中,提升信息技术和互联网教 学能力,提升学生对高中政治教育内容的全面认知。把握教学 工作重点,注重互联网+与政治教育的融合,展示网络技术运 用优势,增强学生专业技能。 相似文献
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微课作为一种全新的教育教学手段,在课堂中不仅仅充当的是一种辅助教学的工具,更是蕴含着丰富内容的学习资源,在各阶段教学中得到了较为普遍的应用。但相对而言,基于各方面因素的限制,微课在高中地理教学中的应用远远不够,尤其在当前“互联网+”的背景下,各方面的变化都要求教师要在课堂上应用微课进行教学。因此,本文就从“互联网+”的角度进行分析,在充分掌握高中地理教学中应用微课必要性的基础上,深入探究当前微课应用的现状,在此基础上提出了一些策略。 相似文献
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随着微博、微信、微电影等微文化进入我们的生活,微课程在教学中越来越受到广大教师的关注。尝试将微课程融入高中政治日常教学,采用改革高中寒暑假作业等方式,探讨高中政治运用微课程的教学模式,并分析在实践过程中的困难,以期为高中政治教学提供有益的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
"互联网+"是当今社会发展条件下的互联网发展新业态,实现了互联网思维的进一步实践,是推动社会经济发展的重要生命力,为改革与创新提供广阔的网络平台。"互联网+"时代为小学语文高效教学的实现提供了契机,简要探讨这一时代下小学语文的教学应用与反思,以全面提高小学语文教学质量,仅供相关人员参考。 相似文献
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“微课程”是一种新型课程形态,以灵活、高效的特点引起教育界的广泛关注。微课程资源的开发过程就是教师做研究的过程。文章立足开发微课程资源的必要性,分析微课程资源的要素,探究微课程资源的开发路径,提出实务性的开发策略以提高其利用价值,实现教学模式新突破,使得劳动教育更能适应新时代的发展。 相似文献
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王艳飞 《黄冈职业技术学院学报》2016,(4):24-27
微课程、翻转课堂等全新教学理念是互联网+时代教育的重要变革。它与传统课堂、普通在线教育相比,体现了课程结构的技术创新教学。从分析传统课堂、普通在线教育的弊端,来探讨微课程的发展背景,以及微课程的"微教学时间"、"微教学内容"、"微教学媒体"。 相似文献
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屈丽丽 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
教师的教学方法主要还是以老师为主学生为辅,而没有充分的发挥学生的主观能动性。随着时代的发展,信息技术的进步,教学方面也应该进行相应的创新,以适应新时代发展。教师在计算机应用基础教学中要引入“互联网+”的教学方法,提高课堂的趣味性,充分激发学生自主学习意识,打造高效教学课堂。 相似文献
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“互联网+”时代,高校人才培养工作核心的重中之重是全方位立德树人。《药理学》作为医学必修基础课,亟须进行“课程思政”改革建设,这样才能更好地发挥其为社会主义核心价值观的服务。我们通过研究《药理学》课程思政建设的必要性、现状以及建设方案,来解决《药理学》课程思政“如何培养人、为谁培养人”这个根本问题。 相似文献
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白蕊 《天津职业院校联合学报》2017,(6):115-117
"互联网+"时代的到来为中职课程的教学设计带来许多种新方法、新形式。如:微课、案例、项目等教学方法的引入,可以帮助我们提高教学效果。计算机应用基础课程是所有专业必修的公共基础课,创新教学设计,丰富教学内容,培养学生的创新意识,开发他们的智力,教师创造性地开展教学,学生创造性地开展学习,使他们更好地适应社会的需要。 相似文献
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