提高初中数学备课组合作教研有效性的实践研究

教研组是学校专门针对教学研究所设立的教师组织。初中数学备课组针对当前初中生数学学习需求,就数学学科备课理念以及教学手段创新展开教研活动。随着素质教育思想有效提出,初中数学备课组在教研活动方式上也有所转变,以合作教研为主,提升数学备课、教学教研活动效果。鉴于此,笔者主要围绕初中数学备课组,合作教研有效性实践研究展开有效分析。     

开展初中数学网络教研的形式与实践研究

网络教研能突破教研人员和教师短时间、小范围互动的局限性,最大限度为教师提供专业支持,解决教学资源匮乏、师资力量薄弱的问题。因此,采用网络教研对促进初中数学教师学习进步和专业素养提升发挥重要作用。鉴于此,文章对初中数学网络教研形式与实践进行探讨,为改变传统教研模式提供有益建议。     

大连初中数学教研活动特色探析

我们将教研与科研有机结合,以科研带教研,以教研促科研,围绕课题,开展主题化、系列化教研活动;采取专题讲座、经验交流、现场观摩、互动研讨、优质课评比、"E研训"、网络在线直播等方式,开展大型的主题教研活动;我们在多角度、多层面提升全市初中数学教师专业素养的同时,还全方位、立体化地打造优秀教师团队,培养出一批全国知名的数学教师。     

提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践探究

在这个提倡素质教育的时代,广大教师和家长都希望学生德智体美全面发展。虽然全面发展是我们教育学生最终的目标,但在初中这个阶段,就会压缩学生课堂学习知识的时间。那么如何在发展素质教育的同时又能保证学生牢固掌握课本的知识,提高初中数学课堂教学的有效性就至关重要。本文将介绍提高初中数学课堂有效性的方法以及在实践中的应用。     

合作探究在初中数学教学中的实践研究

数学与其他学科相比,具有较强的逻辑性与抽象性,而对于抽象思维尚未完全发展与成熟的初中生而言,数学学习对于他们具有一定的难度。想要提高初中数学教学效率就需要教师改变传统的教学方式以及教学模式,通过创新教学方式,结合学生学习特点以及身心发展规律设计出符合初中生学习特点的教学内容。而随着时代的发展、社会的进步,合作探究式作为新课程背景下一种新兴的教学模式逐渐出现在广大教育工作者的视野中,并取得了一定教学成果。基于此,本文下面将针对合作探究在初中数学教学中的具体运用进行实践研究,以期帮助广大数学教师提升课堂教学质量。     

基于小组合作模式的初中数学教学实践探究

新时期的初中数学课堂教学中,传统教学模式的缺陷越来越明显,严重制约了学生的发展。作为一种全新的教学模式,小组合作在活跃课堂教学氛围、激发学生学习兴趣、培养学生探究能力方面的优势越来越明显,很多初中数学教师也都能主动地将其引入自己的课堂教学中,但是,在具体的实践过程中也出现了很多的问题。本文就从初中数学教学中应用小组合作模式存在的问题以及相应的解决策略两方面来展开论述。     

如何提高初中数学小组合作学习的有效性

新课改理念倡导合作、探究、自主,在初中数学教学中开展小组合作学习,可以激发学生合作共赢意识,使学生之间实现互帮互助,共同习得数学知识。通过小组合作学习,学生在交流讨论中碰撞出思维的火花,从而解决数学问题,还有助于提高学生的人际交往能力和集体意识。就提高初中数学小组合作学习的有效性展开论述。     

论初中数学合作学习教学实践

新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标,达到知识习得、思维训练、人格健全的协调,倡导人的全面、和谐发展,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.在此形式下合作学习显得尤其重要,越来越多的教师在教学中设计并运用合作学习这一教学策略,它渗透到发展式学习、研究式学习、建构式学习等教学策略中,成为初中数学课堂的一大亮点.     

小组合作学习在初中数学教学中的实践与研究

时代的发展要求学生形成新的学习方式。小组合作学习,正是顺应时代的要求,被广大教师采用的一种全新而有效的学习方式。但长期以来,由于各种原因,学校班额大,生源参差不齐,再加上小组学习具有较强的开放性、自由性,导致小组合作学习的效果不甚理想。基于此,本文作者主要就数学新课学习中如果进行合作学习进行了有益的实践。该实践的主要流程是：创设合作情境—个人分析与小组学习—组织全班讨论与归纳新知。该教学实践的实施,使得学生的学习更加轻松、愉快,也更有利于培养学生的创新能力、实践能力和学习能力。     

初中数学合作学习的有效性探究

目前的合作学习存在理解不够,流于肜式、合作时机不当、合作彤式单一等问题,本文我结合课堂教学实践就如何优化初中数学课堂中的合作学习问题淡几点粗浅的体会。     

教研对数学课堂教学的有效性研究

教师在课堂教学中应关注课堂氛围、课堂效率以及对学生思维能力的锻炼。而围绕课题展开的教研对数学课堂教学有着其独特的重要性。本文以教研为基础,探讨提升数学课堂教学效率的策略。     

初中数学教学中合作学习有效性探析

《数学课程标准》指出,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式.这种方式已经越来越得到广大教师的认可,也越来越被学生喜欢和接受.但随着新课程改革的不断深入,     

初中数学合作学习的实践与思考

农村初中学生数学学习兴趣低、学习成绩普遍低下。要改善这种状况，增强学生学习的积极性，提高教学质量，应从改进课堂教学入手。随着新课程改革的不断深入，合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学。实践证明，合作学习能充分发挥学生的主体性，改善班级内的心理气氛，有效地调动学生学习的积极性，从而大面积提高学生的学习成绩。     

初中数学合作学习的实践与思考

农村初中学生数学学习兴趣低、学习成绩普遍低下.要改善这种状况,增强学生学习的积极性,提高教学质量,应从改进课堂教学入手.随着新课程改革的不断深入,合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学.实践证明,合作学习能充分发挥学生的主体性,改善班级内的心理气氛,有效地调动学生学习的积极性.从而大面积提高学生的学习成绩.     

初中数学合作学习的有效性探讨

合作学习作为一种教学手段,是在20世纪80年代末由美国引进过来的,他倡导课堂教学中小组合作学习,讲究学生之间的相互协作、配合、交流、互动,大大调动了学生学习的激情,对学生全面的非智力因素的培养有着很强的推动作用.总的来说,合作学习的过程改变了传统教学中单一、枯燥的学习形式,而是以小组的实践探究来引导学生掌握知识,是一个认知过程、交往过程和审美过程,是促进学生学习的一种主要教学手段.     

合作探析教学法在初中数学教学中的实践研究

时代在不断进步,教育也在不断的改革之中,我国对于人才的要求也在不断更新.如今具有创新能力和实践能力的人才更受社会欢迎,因此教育也做出了新的规定,在学习过程中要将学生放在主体的位置,教师对学生进行辅助.合作探析教学法是一种新的教育模式,以学生为中心,让学生自主地去学习为宗旨,在同学之间的互相学习和交流过程中,提升自己的学习效率和综合素质的能力.本文分析了合作探析法在教学中的重要作用,然后提出了一些运用合作探析教学法的策略.     

合作探究在初中数学教学中的实践与思考

合作探究能让初中数学教学充满活力,让学生自发地参与到课堂学习之中,并真正成为学习的主人,由原本被动而消极的接受者变成了主动而积极的探究者.本文介绍了初中数学教学中合作探究的实践情况,并结合实例探讨了具体课型中合作探究学习的开展情况.     

初中数学小组合作学习教学策略探析

将小组合作学习的方法应用于初中数学教学当中,不但可以使学生对课堂内容的掌握更加牢靠,而且还有助于提升其协作意识,同时还可促进其对知识自发进行探索。然而,在现实活动中,该方法在一些方面还不够完善,使得教学成效与预期不符。所以,必须对其展开深度探索和研究,使相应策略的实效性得以提升。     

初中数学课堂小组合作学习的探究与实践

随着新课程的实施,小组合作学习已成为课堂学习的一个闪光点。要提高初中数学课堂小组合作学习的效率,需要充分发挥教师的主导作用,培养学生的合作意识,构建起小组合作学习的激励机制。     

提高初中数学课堂教学有效性的措施及实践

初中是数学教学的一个重要阶段,一方面要对小学数学进行总结和延伸,另一方面要做好向更高一级的数学教学工作的拓展,简而言之就是初中数学教学具有承上启下的作用。为了发挥好初中数学的连接纽带作用,提高课堂教学的有效性非常必要。本文就初中数学课堂有效性教学展开分析,从初中数学课堂现状入手,对有效性课堂的建设提出参考意见,其根本目的就是指导教学实践工作。