基于核心素养的初中历史史料教学探究

随着我国新课程标准改革的深入推进,对每个学科的教学要求也在不断地变化,其中最大的变化莫过于在课程中更加关注对于学生核心素养的培养。就历史学科而言,改革之后也将培养学生的历史核心素养作为其中的重点。因此,本文通过分析基于核心素养的初中历史史料的教学过程,进而研究其中的教学策略。     

基于学科核心素养的初中历史课堂教学实践探究

新课程改革进一步发展深入,素质教育已经成为社会各界的共识,培养学生的核心素养是各个学科人才培养的关键。初中历史的核心素养包括学生的历史价值观、辩证思维、分析能力、自主探究能力等,本文就历史教学展开探究。     

初中历史教学对学生历史核心素养的培养研究

核心素养是国家新提出的对人才的新型评判标准,是指学生应从学校学习中掌握和学习到适应社会发展和自身发展的能力和素质,强调个人应具备良好的思想品格和实践能力。初中阶段的历史课程学习对学生来说是最重要的阶段,教师应转变教学观念,以学生个人发展和终身学习为主体建立历史核心素养模型,注重培养学生的历史核心素养。     

核心素养视角下的初中历史高效教学方法探究

社会在变革,教育也在随之变革。传统的历史教学,仅仅只是停留在历史知识的灌输,让学生在应试教育下一味地追求高分数的获取,却忽视了学习历史最本质的东西。新课改下,对历史学习的定位有了更清晰的解读,那便是历史学科教育要达到"育人为本"的目的。基于此,初中历史的教学方法,不仅要立足于夯实历史基础知识的学习,更要进一步地学会如何运用新方法,来提高学生的历史素养。     

基于核心素养背景下的初中历史教学

随着新课改的推进,初中历史教师在教学中不只是让学生掌握历史知识,还要引导学生进行自主学习,体现学生的主体地位,促使学生进行充分的思考,让学生掌握历史学习的方法和技巧,从而提升学生的历史核心素养。在实际教学中,教师要结合历史学科的特征,采用多样化的教学方式,提升学生的历史学习兴趣,从而有效地促进学生的历史素养的全面发展。     

基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析

在新课程标准改革大力推进的教育背景下,社会和教师越来越关注对学生进行核心素养教育。课堂教学是教师进行核心素养教育最基本途径,所以建立健全历史课堂的教学方式,提高课堂的效率和质量,是历史教师需努力完成的重要教学任务。随着科技发展,不断引入各种潜在的教学资源,可以使学生投入学习,对学生历史核心素养的培养也变得游刃有余。     

立足核心素养 优化初中历史课堂教学

核心素养是当前教育工作的热点话题和重点内容。在教学工作中,以养成学生核心素养为目标的教学方式逐渐被采纳和运用,旨在提升学生的综合能力。初中历史课堂是培养学生人文素养、家国情怀、高尚情操的重要途径,教师在历史教学中采取科学合理的教学措施,对提高历史课堂教学质量、增强学生核心素养等发挥重要作用。分析在初中历史课堂教学中核心素养养成的途径,旨在为提升初中历史教学质量提供借鉴。     

基于核心素养的高中物理教学探究

随着教学的发展,人们的教学教学理念也发生了巨大的改变,我国教学不断地进行着深化改革.高中物理作为一门非常重要的理科类学科,对于学生的思维发展以及核心素养的形成有着重要的作用.所以教师也开始更加注重立足在学科核心素养的方面来培养学生,除了要引导学生掌握基础的一些理论知识,还需要让学生能够通过物理学科的学习,增强自身的动手能力、学习态度以及思维方式等多个方面的综合能力.本文探索基于核心素养的高中物理教学探究.     

核心素养视角下的初中历史教学优化策略

从核心素养教育视角出发,文章对如何优化初中历史教学展开了探讨。在简要分析核心素养视角下初中历史教学优化方向的基础上,提出了基于自主思考培养学生唯物史观、基于大事年表培养学生时空观念、基于史料分析培养学生实证能力、基于真实案例培养学生理性素养等策略,旨在为广大历史教师带来一些启发和帮助。     

立足核心素养优化初中历史课堂教学

在当前中国教育发展中,我国的教育体制随着社会发展要求有了进一步的转变。以前的历史教育中,教师主要是从历史史实的角度出发,对历史知识进行讲解,让更多的学生与教师对历史教育有刻板印象,就是“死记硬背”,导致很多学生对历史学习不感兴趣。转变这一学习误区,就需要学校、家长与学生多方合力,共同推动初中历史教学向着更加科学的方向发展。以核心素养教育为主要依托,进一步优化初中历史课堂教学,需要进一步转变教与学的态度。     

立足核心素养 优化初中历史课堂教学

在国家发展过程中,历史具有极其重要的现实意义,因此,初中历史教师必须进一步重视课堂教学,确保学生具有更高的历史核心素养。本文分别从教学目标,学生兴趣,教学方法和教学情景四个方面探究在进行初中历史教学活动中,如何更为有效的培养学生核心素养。     

基于核心素养的初中历史与社会教学思考与分析

基于核心素养的初中历史与社会学科的教学,需要在具体的教学实践中,创造性地将空间感知历史意识综合思维社会实践四大核心素养融合,通过有效的教学渗透,在具体而生动的历史与社会的学习、思考与实践的过程中,循序渐进地培养和发展学生的核心素养。     

立足核心素养 优化初中历史课堂教学

随着初中教育新课程的改革的深入发展,初中教育的教学模式已经逐步发生了改变,其中,以初中历史课堂教学为代表,历史课堂的教学已经不再局限于历史文化知识的学习量、记忆量、成绩的高低,教学内容转移到了在实际历史课堂上能够有计划、有规律、有意识地培养初中生的历史核心素养、优化历史课堂教学方法的方向。因此。初中历史教师要重视课堂教学中核心素养的融入,让初中生深刻意识到核心素养与历史课程的关系,并通过有效的教学方案促进初中生课堂历史知识的学习效率,为之后历史文化的学习奠定基础。     

谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

随着时代的发展,新的一轮课改即将展开。新课改明确了要在各个学科进行核心素养教育。在初中历史教学中,培养学生的历史素养,对健全学生的人格、促进学生的全面发展有着重要的作用。     

基于核心素养导向的高中历史教学探究

因为新课程改革的不断深化,对学生核心素养进行培养,已经成为高中历史学科的一项重要课题,而与此同时,教师亦应以学生核心素养为导向,对教学各个关键环节加以完善。正因如此,我们才有必要在探索历史学科学生核心素养基本内涵及其对教师所提要求的前提下,从事件教学、史实教学、核心价值观教学等方面进行全面梳理,以希望教师引领学生进行充分的历史深度学习,带动其不断提升自我、发展自我。     

基于核心素养的初中物理教学学生探究能力的培养策略

核心素养背景影响下,初中物理教学中越来越重视对学生实际探究能力的培养。初中阶段对物理知识的学习,能够使学生对自然界产生更清晰的认知,也能促进其物理思维的形成,使其在学习中积极主动探究遇到的问题。因此在教学中,教师应注重教育理念的转变,构建个性课堂,使学生的探究能力获得较好发展。     

基于核心素养导向的初中历史史料教学探究

在初中历史教学过程中,核心素养的提出为其发展指出了正确的方向。核心素养要求教师改变以往应试教育的模式,侧重对学生核心素养的培养。历史史料教学不仅是初中历史教学的组成部分,而且对核心素养的形成有着重要作用。笔者对基于核心素养导向的初中历史史料教学进行了研究,介绍了其于核心素养进行历史史料教学的必要性和现状,提出了具体的教学策略和建议。     

基于核心素养的初中数学教学探究

在初中数学教学中,核心素养的渗透教育不仅对学生目前的学习具有影响,对学生今后的发展也具有较大的影响.随着素质教育理念的不断深入,核心素养教育受到了社会各界的广泛关注,如何在核心素养的指导下有效开展初中数学教学逐渐成了教育工作者面临的迫在眉睫的问题.基于此,本文将针对这一课题展开研究.     

基于核心素养的初中历史教学思考与分析

社会不断发展,对人才的要求也越来越高,除了具备专业知识和技能之外,还提出了核心素养的概念,教师在教学中需要让学生学到和提升自身的能力和素质,还要具备较好的实践能力以及思想品格,进而更好地适应社会的要求。因此初中历史教学中教师也需要注重学生核心素养的培养,本文分析了初中历史课堂上学生核心素养的培养。     

核心素养背景下初中历史教学策略探究

近年来,核心素养已经成为教育界最热议的话题,如何在历史教学过程中培养学生的核心素养也成为广大历史教师研究的重要课题。在这种背景下,初中历史教师需要更新自己的教育理念,改变过去只注重培养学生历史基础知识的教学模式,应该将核心素养的培养贯穿于历史教学过程中。初中历史核心素养主要包括五个部分:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。结合教学实践以及对核心素养的研究,分析初中历史核心素养的内涵,并提出有效的教学策略。