如何利用小学语文教学发展学生的语文核心素养

在语文教学中,培养学生语文核心素养是非常重要的,其主要将语文视为核心部分,让学生不断累积语文知识,增强自身学习能力、掌握正确语文学习方法和形成良好人文素养等,属于一种综合素养。而这一点对于促进小学生全面发展有着一定的意义,所以在当前小学语文教学当中,应重视学生语文核心素养的培养,进一步提升学生的思考、阅读以及写作的能力,为小学生未来良好发展提供保障。     

浅谈语文小报的应用

近年来,我一直从事小学语文的教学工作,在教学中常把课堂教学与办语文小报结合在一起,取得了良好的教学效果。我的基本指导思想是:注重引导,以报促学。在指导学生办语文小报的过程中,我认为要注意做到以下几点:1.办报与培养兴趣相结合。"兴趣和爱好是最大的动力","知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生学习语文的兴趣,是一种以精神需要为基础的认识兴趣,它表现为对语文学习本身具有一种积极的情绪体验,并强烈地     

办手抄小报 激发学生语文学习兴趣

办手抄小报激发学生语文学习兴趣天津春阳小学张毓芳（一）办手抄小报，可激发学生阅读兴趣学生办报这一手段本身，对小学生来说就极具吸引力。历来学生都是看成人作家、成年编辑写的报刊，那都是作家、编辑们构想操作而成的读物。现在让学生自己办报，让学生既当“作家”...     

高职语文核心素养的内涵探析

高职语文对于提升学生的综合素养和核心竞争力有着其它学科无法替代的重要作用。高职语文教育要致力于学生核心素养的全面提升。高职语文核心素养的内涵包括良好的语文学习习惯、熟练的语言运用能力、成熟的语文思维能力、高雅的文学审美能力和深厚的文化素养等五个方面。     

让积累伴随孩子语文素养的成长

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养,等等。积累和语文素养有着密切的关系,是提高语文素养必备的条件之一。要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,具有深厚的文化素养,教师必须不断让学生掌握积累的方法,喜欢积累,养成良好的积累习惯。     

语文综合实践教学策略探索

实施素质教育以来我国教师不断革新教学策略,以图能够更好地培养学生的综合素养。尤其是语文学科综合素养的培养,对学生今后的生活、学习有着至关重要的作用。因此作为语文教师,既要传授学生文化知识又要对其综合素养进行培养。而语文综合实践板块便能够有效提高学生的语文学习效率及综合素养。因此,语文教师应深入挖掘、利用综合实践板块展开教学,如此才能够有效提升学生的语文综合素养与自身的教学水平。     

打造中职学校校园文化,提升学生语文素养

校园文化与语文素养有着千丝万缕的联系。中职校园文化包括三个层面：物质文化、制度文化和精神文化,具有引导、激励、约束、陶冶等育人功能。学习语文知识,训练语文能力,开发学生智力,感受社会文化熏陶,构成了提高中职学校学生语文素养的基本内涵。可通过挖掘,品味中职校园文化,可培养、锻炼学生的语文实践能力,继而提升学生的语文综合素养。     

探究小学语文阅读教学方法

小学语文的学习,对学生语言的发展和思想意识 的形成有着重要的促进作用,有效的阅读教学策略,既可以提 高小学生语文学习能力,又可以培养小学生的思维模式,还可 以对学生的语文学习综合素养实现良好的培养。因此在当今 教育改革不断深化的背景之下,小学语文教学中,阅读教学越 来越受到人们的重视,教师在小学语文阅读教学中也越来越注 重对教学方法的研究。     

探究小学语文教学中如何培养学生的语文素养

语文素养是基于学生的语文能力来作为重点的综合素养。具有良好的语文素养,可有效的提升学生的学习能力,并能够对学生今后的终身学习奠定下坚实的基础。笔者依据自身多年的教学实践经验,在本文当中重点阐述了在小学语文教学中,如何有效培养学生语文素养的策略,以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。     

小学语文教学中年级学生语文素养的培养方法

培养学生的语文素养是当前小学语文教学中的重点,语文素养与学生自身的综合素质有着紧密的联系,基于此,探讨了在小学中年级语文教学中培养学生语文素养的几点策略,希望能够对提高小学语文教学的质量有一定的促进作用。     

试论职高语文教学中如何实施素质教育

在新世纪,对人的综合素质有着较高的要求。职高学生不仅仅需要有良好的职业素养与职业技能,同时还需要拥有良好的综合素质,而语文学科对于学生的综合素质发展有着相当重要的作用。本文主要就职高语文教学中如何实施素质教育进行探讨。     

试论职业能力视域下高职语文教学改革

职业能力是学生将所学知识、技能以及综合素养在职业活动中进行迁移与整合进而完成职业任务的能力,可分为一般能力、专业能力以及综合能力。高职语文作为培养学生的综合人文素养的重要学科,对于学生职业能力的培育和发展有着重要的作用。本文从职业能力内涵以及高职语文教学现状出发,对职业能力视域下的高职语文教学改革进行了初步分析和研究,希望高职语文教学改革能更加明朗化、针对化,进而提升高职语文教学的质量。     

小学语文教学中有效落实语文要素的策略探究

语文是小学教育阶段开设的一门基础性课程,有着较强综合性和实用性,能够对学生的文化素养、语言技能、道德品质等综合素养的发展产生积极的促进作用。基于语文学科理论性较强的特征,如果语文教师所采取的教学方式不当,则极易让学生对语文学习失去兴趣,降低语文教学有效性。而基于语文要素,选择科学的语文教学方法,则可以帮助学生在快速掌握语文知识的同时,形成良好的语文思维和学习习惯,提升学生语文综合学习水平。故此,文章基于语文要素视角,就如何推动小学语文教学创新进行了简要分析。     

学生语文综合素养的培养初探

语文课程旨在全面提高学生的素养，而语文素养是知识与能力、情感与态度，过程与方法的整合，良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力，而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养，这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性，强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此，小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼，全面提高学生各方面素养。     

作文修改：语文教学不可忽视的冰山一角

小学语文新课程标准（2012年版）中明确指出,小学语文课程应该引导学生初步掌握语文学习的基本方法,形成良好的学习习惯。尤其是对于小学语文写作教学而青,它对于陶冶学生的语文素养,发展学生的个性品质,培养学生语文综合语言运用能力,有着深远的意义。所谓,     

学生语文综合素养的培养初探

语文课程旨在全面提高学生的素养,而语文素养是知识与能力、情感与态度,过程与方法的整合,良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力,而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养,这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性,强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此,小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼,全面提高学生各方面素养。     

让语文走进学生心灵——谈提高学生语文素养的途径

语文素养这一时代性概念的产生,是素质教育发展的必然结果。要全面提高我们民族的综合素质,就要全面促进当代学生语文素养的形成与发展,这将成为语文教育工作者的共识和不懈努力的方向。提高学生语文素养,首先要提高语文教师自身的素养;然后培养学生热爱语文的兴趣,解决语文基本功问题;引导学生感悟真实的生活,做一个有心之人;培养学生良好的阅读习惯,拓展课外实践空间,提倡学生多观察多动笔;学校在这方面要创设书香校园,以推进学生语文素养更快的提升。     

谈小学班主任工作与小学语文教学的有效结合

小学阶段的学习中，班主任是学生形成良好思想、认知、人生观以及价值观过程中的引导者，而这些综合素养离不开语文学科的影响。因此，在培养学生综合素养的教育背景下，将小学语文教学和班主任工作有机结合，可将二者之间的相互影响发挥到极致，从而使得学生的团队意识、思想认识、认知能力以及良好价值观等素养得到提升。对此，本文从现实工作出发，根据小学班主任工作与小学语文教学二者结合过程中存在的问题，探究理性的、有效的结合策略，从而为小学班主任工作以及小学语文教学工作效果的提升提供参考。     

在小学语文教学中培养学生的学习兴趣

兴趣在学生的语文学习中有着导向和动力的作用,兴趣是学生主动进行学习活动的前提和基础,培养学生的语文兴趣,营造良好的课堂教学氛围,对提高学生的学习积极性和语文综合素养至关重要。本文从小学语文教学实践出发,阐述了如何在教学中培养学生的语文兴趣。     

浅论小学语文教学中师生之间的有效互动

良好的语文素养是当代学生必备的能力之一,对学生其他学科的学习甚至未来走上工作岗位都有着极其重要的意义。培养良好的语文素养不仅可以使学生有好的文笔,而且能锻炼学生的逻辑思维能力,对学生的长期发展有着极大的帮助。本文主要结合小学语文教学,试探究如何在小学语文教学中更好地应用互动教学策略。