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杨玉红 《中国校外教育(理论)》2016,(4):99
新课改授课模式所具备的优势,就是能够将课堂上有限的时间充分的利用起来,将更多的内容予以解决。课堂之于施教者,即为授课方式。践行新课改,中学地理课堂的施教者需要转变观念及角色,转变传统授课形式的一些滞后理念,提升授课效能及质量,令受教者得以高效能发展,彰显课堂的高效特色。 相似文献
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新课改以来,为适应素质教育的要求,许多学校和老师把构建地理高效课堂作为提高教学质量的重要手段。但在实际教学中却存在着形式化、模式化的做法,这严重影响了教学效果。对此本人结合自己的教学实践谈一些自己的看法。 相似文献
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高中地理课堂教学如何适应素质教育的要求,如何实现高效课堂,如何培养学生的自主学习能力,目前已经成了每一个地理教师思考的重要问题。本文结合地理教学实践,从目标细化、情景设计、教学模式等几个方面阐述了实现高效课堂的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着教育改革以及教育理念的更新,教学质量与教学效率成为初中地理课堂上亟待解决的问题。只有提高学生对地理知识的学习兴趣,创建轻松愉快的教学环境,构建良好的师生关系,才能使学生积极参与到地理教学之中,从而提高课堂的教学效率,构建高效的初中地理课堂。 相似文献
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蔡朝学 《中国科教创新导刊》2012,(12):110-110
结合2010年夏季开始的新课改和全面提高教学质量,我校适时提出了:实施“先学后教,打造高效课堂”的教学改革.高效课堂教学,实施“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构.一年来,在实践中学,在学习中实践,其教学模式巳基本形成,并取得了明显的效果. 相似文献
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互动教学是一种行之有效的教育教学模式,能够增强师生之间的对话以及思维上的碰撞,对挖掘学生的潜能、实现教学相长都有非常关键的影响.许多卓有远见的教师开始主动运用互动教学促进教学改革,互动教学的使用频率有了明显的提升.本文深入分析利用互动教学构建高效课堂的相关策略及要求,为推进初中地理教学改革提供相应的参考. 相似文献
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王青利 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。高效的地理课堂要求地理教师必须紧扣地理学科的特点,充分挖掘地理学科的特色,优化地理课堂教学。 相似文献
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钟诚 《中国科教创新导刊》2013,(11):234-234
课堂教学是一门艺术,教学方法的选择更是灵活多样,尤其是在素质教育背景下,教师只有积极转变教学观念,给学生更多的自主权,让学生变"被动学习"为"主动学习",提高学生在课堂上的主动性、积极性,倡导自主学习,才能不断提高地理课堂教学的效率,将地理课堂实施素质教育的各种要求进行深入的贯彻与落实。 相似文献
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地理学科是所有学科里最有趣和最有活力的科目,地理教学在初中阶段是非常重要的,同时也是非常容易被忽视的。通过地理教学,学生不但可以掌握丰富的地理科学知识,还能了解不同地域的风土人情,有利于提升地理核心素养。新课程改革对提高学生综合素质提出了新要求,单元主题教学正是顺应这种要求的一种教学方式和理念。 相似文献
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在提倡高效学习和教学的高中教学环境下,我们大力提倡课堂的高效化,那么作为高中地理教师如何在教学过程中构建有效模式,实现课堂的高效教学和学生在有限时间的高效吸收呢?这是我们每一个地理教师都应该思索的问题,我在教学过程中尝试了以下一些方法。一、放手课堂,使学生成为课堂学习的主人一直以来,我们课堂的主人是教师,教师在教学过程中的权威性不容置疑,课堂上绝对的一言堂,教师是主导和主体,那么我们的教学效果又如何呢?学生成了我们的录音器、留声机,缺少独立思维、思考的习惯,和我们的人才培养目标相违背。 相似文献
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在素质教育的改革要求下,地理教师要在更短的课时时间内完成学生所要掌握的知识量,地理教学课堂的改革势在必行。"自主学习""合作学习"是高效课堂所提倡的改革目的。 相似文献
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在新课程标准的背景下,让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要重任。案例教学法在真正意义上体现了以学生为主体,以培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将地理课的理论性和实践性有机结合起来,从而提高课堂效率,实现打造地理高效课堂的目标。 相似文献
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陆绍福 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0192-0192
地理是一门综合性、包容性、开放性的基础学科’ 它融合了海量的自然地理和人文地理,是一门充满魅力的学 科,同时为学生能更好地去了解我们赖以生存的地球家园提供 了有效途径。初中地理是地理学科的基础’而高效的地理课堂 能够更好地做好学生的地理启蒙,能够更好地提升学生的综合 素养。因此,为更好发挥初中地理学科的作用,我们应该积极 探索并实践有效的教学方法’构建起初中地理高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(10)
教学需要师生共同配合,才能顺利高效地完成任务。对于现在学生的心态和基础,教师如果还采用传统方式进行教学,课堂肯定会慢慢失去活力,更谈不上高效。教师必须重新设计课堂教学,改变教学方法,站在学生的角度想问题。首先让他们对地理这门课感兴趣;其次要让学生参与到课堂上来,让学生觉得课堂不再枯燥;最后要让学生在课堂中动脑,运用已掌握的知识,找出知识点之间的联系与区别,在对比中掌握新的知识,巩固原有知识,这样才能既夯实基础又提高效率。 相似文献