小组合作学习在初中英语练习讲解中的应用

小组合作学习模式是指以两个或两个以上的学生为单位进行的学习活动,是新课改下所倡导的一种具有自主性、团队性的有效方式之一。所以,在素质教育下,教师要将英语练习讲解与小组合作学习模式结合在一起,以充分发挥学生的主动性,确保学生在生生互相交流中提高学习质量。因此,新课改下可以将小组合作学习模式与英语练习讲解结合在一起,帮助学生形成终身学习的意识。     

隐喻理论下的英语文化教学

隐喻广泛地存在于不同的语言中,是人们认知客观世界的一种方式,反映特定民族的文化、思维、生活环境、价值观等。教师应将隐喻引入英语文化教学中,将隐喻文化教学和语言教学结合在一起。学习英语文化中的隐喻文化,能够激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语文化意识和思维能力。     

谈高中英语教学中的合作学习

英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式。高中英语合作学习是高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。开展英语合作学习是实施英语教学课程改革的重要途径。作者运用文献资料法、逻辑推理法,结合多年的教学经验,对新课程背景下如何在高中英语课堂教学中运用合作学习进行论述,提出了进行合作学习的相关策略。     

高中英语课堂教学中运用合作学习的体会

英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式．高中英语合作学习是现在高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起来完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。     

“探究和实践”让英语学习更快乐——一节优质课的案例评析

英语是一门重在应用的学科,新课程下英语课程的总目标是让学生明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。因此,英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有初中生特点的英语学习过程和方法。在课程教学中,让学生熟悉课文内容,运用已有的英语知识去交流,改编成自己的对话,对于活化课堂、锻炼学生分析、思考的能力是颇有成效的。因此,如何将教学内容的有关要求与学生的实践有机地结合在一起,是新课程下教师需要重视的一个问题。     

高中英语课堂教学中运用合作学习的体会

英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式,高中英语合作学习是现在高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起来完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学     

加强小学英语阅读的“多样化教学”

小学英语教育过程中通过不同因素进行的授课方式我们称之为小学英语阅读方式的多样化。多样化教学在一定的基础知之上,使得原本的阅读方式更加丰富,学生在英语学习过程中兴趣会更加浓厚。通过对于小学应用阅读教学过程中对于多样性阅读研究所得,通过这样的教学方式能够将学生对于英语阅读的兴趣提升上去,使得学生的积极性以及主动性得到充分的调动,将其所具备的英语素质能够得到综合性的提升,这样为学生后期的学习发展提供了更好的基础。     

“让学引思”模式下小学生英语乐学素养实践研究

英语在学生今后的成长发展中起着非常重要的作用,小学英语教学作为英语学习的启蒙阶段,对于学生的英语听说读写的成长都肩负着重要的作用。"让学引思"的新型课堂实践模式主要是为了学生能够在课堂上亲身感受教学,通过引导启发,指引学生进行自主思考,将学与思结合在一起。同时培养学生的英语学习兴趣,增强学生的英语学习体验,为学生今后英语的学习奠定良好的基础。     

小学英语情趣课堂教学

在当前英语教学中,情趣教学是结合效率与兴趣的一种新型英语教学方式。对于小学生来说,传统的英语教学枯燥无味,不能让学生进行自我学习与规划,而情趣教学是结合学生的学习兴趣,让学生在主动接受学习与接触陌生语言的条件下可以主动探索学习英语。在不用老师监督的情况下,积极接触英语并进行探索学习,由此来提高学生英语的学习能力与水平。由此可见,英语趣味课堂教学在教学史上是一大创新与进步,因此,英语趣味教学在课堂教学中显得更加重要。     

英语教学中渗透多媒体元素的实践探析

多媒体技术可以简化教学程序、拓展学生视野、培养学生语感、增进师生交流、提高学习效率。初中英语教师应与时俱进,积极更新教学观念,在教学中将多媒体技术与英语学科知识整合到一起,以创新的思维来推进中学英语教学,使学生能得到更加好的学习环境和学习方式。     

形成性评价在初中英语教学中的有效尝试

义务教育阶段,是学生形成学习态度、养成学习方式、塑造学习积极性的决定性阶段。这一时期的英语教学工作,也应该培养学生的英语学习综合素质。这就要求教师应就学生进行一个更加持续,同时更加全面的评价。并根据相对客观的评价结果,结合初中阶段英语主要教学方向,针对性地为学生制定更为合适的教学方式。本文通过对形成性评价方法的理论优势分析入手,结合初中英语传统评价方式,对传统评价手段的细节部分进行优化。进而使形成性评价的理论优势能够具体应用在初中阶段英语日常教学工作上。     

浅谈生活教育理论在小学英语教学中的应用策略

综合素质的培养和应用能力的提高是现代教育的发展方向。如何帮助学生找到英语学习的切入点,不能完全凭借语言的传授或者讲解,其更加需要带入更多易于学生接受的学习内容,比如生活中的英语应用。为了帮助学生较快地融入课堂教学,需要教师在课堂上渗透“生活化”教学的策略。生活教育理论将烦琐的理论知识和生活中的实际情境相结合进行课堂教学,帮助学生在实际的生活中运用英语知识,而不是为了参加考试、获得高分,英语学习的最终目的是掌握英语的应用技能,教师要根据每个学生的生活经历和体验,结合教材中的重点知识内容将生活化教学有效融合在一起,激活学生的兴趣,从而帮助学生找到学习的路径,正确地认知英语学习过程。     

基于文本主题意义的小学英语单元群文阅读教学探究

群文阅读是近些年兴起的一种新颖的阅读教学模式,主要是将文章按照有效的方式组合在一起,指导学生完成阅读学习。在小学英语阅读教学中运用群文阅读模式更有助于学生对文本主题意义的把握,由此提升学生的阅读能力和思考能力,促进学生英语素养提升。文章结合教育教学经验,基于文本主题意义对小学英语单元群文阅读教学实践策略进行探究,希望可以促进小学英语阅读教学改革发展。     

应用英语趣配音软件助力初中英语口语教学

<正>在初中英语口语教学中,英语趣配音软件是最受学生欢迎的一种。该软件特点鲜明,通过UGC频道将学生最喜欢的或经典的视频聚集在一起,给学生提供多样化口语练习方式,丰富了课堂,活跃了氛围,收到了较好的效果。本文对初中英语教学中运用趣配音软件的可行性及其策略进行探析,以期提升口语教学效益。教育的改革和科技的进步为初中英语口语教学提供了丰富的教学资源和学习软件,使得学生的英语口语能力得到了训练。英语趣配音软件在众多英语学习软件中是最受学生欢迎的一种。该软件通过UGC频道将学生最喜欢的或经典的视频聚集在一起,     

游戏在小学英语教学中的应用研究

在很多学生的眼里,英语的学习是比较难的,将游戏和小学英语教学相结合,能够有效地提高学生学习英语的积极性,围绕游戏在学校英语教学中的应用进行一些相关探讨,研究如何使英语的学习和游戏更好地结合在一起。     

单元前展示课让英语课堂活起来

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。为了实现这一目标,通过教学实践,在每个单元前让学生就这个单元相应的主题进行一次展示课活动,使学生的学和老师的教能更加有效的结合起来。利用单元前展示课使课内外活动有效结合,提高学生的学习兴趣和英语运用能力。     

读写结合策略在初中英语写作教学中的应用探究

在初中英语课程学习的过程中,英语阅读和英语写作是两种重要的学习方式。通过英语阅读,学生不仅可以积累丰富的写作素材,同时可以学习到不同的写作技巧与方式,而英语写作正是学生将阅读过程中学习到的知识进行运用落实的过程。文章首先简要分析了目前初中英语写作的现状,并结合当前教学实际,对读写结合策略在英语教学中的相关应用进行了阐述,旨在丰富英语教学方式,提升初中英语教学质量。     

小学英语与自然拼读法结合探讨

随着全球经济一体化的逐步加深,英语成为了一门全世界的通用语言。近年来,随着教育的不断改革,学英语热潮袭来,各个学校纷纷重视学生的英语教学。在小学英语教学过程中,词汇是主要的教学内容。英语学习过程中,词汇教学有着非常重要的作用,它是英语学习的基础,只有词汇过关才能在一定程度上保证以后英语学习的顺利展开。在小学英语学习过程中,老师可以引导学生将英语学习与自然拼读结合在一起进行学习,这样会大大提高学生对于英语学习的兴趣和学习效率。     

初中英语阅读课堂上的复述型活动设计探讨

初中英语教学的最终目的在于学生能够将英语运用到实际生活中,能够用英语和别人进行交流,这里的"交流"指的不仅仅是口头的交流,还包括书信交流、肢体交流等。而复述教学方式是指将学生的听和说的教学集合在一起的特殊教学方式。通过科学的运用复述教学方式,可以更加有效地激发学生的学习兴趣,还能够突出学生的学习主体性,在引导学生进行学习的过程中,复述教学模式更加符合现代素质教育和新课程改革提出的一系列的要求,但是如何才能够真正地发挥好复述教学模式的价值,为学生的英语学习提供科学有效的帮助,仍然需要老师在实际教学的过程中进行探索,与此同时,复述教学模式的运用,也可以提升个性化教学的质量,针对每个学生的特点进行教学。所以初中英语教师应该结合本班级学生的个体差异进行教学安排,重视复述活动设计在初中英语课堂上的重要意义。本篇文章谈论的主题就是复述教学法在初中英语阅读教学中的应用与发展策略。     

利用多种教学资源开展小学英语阅读教学

小学是夯实英语阅读基础的关键时期,这一时期的学生具有极强的模仿力、理解力与记忆力。基于学生的这一特点,在英语阅读教学课堂,教师应对现有的教学资源进行整合,使之成为助力学生提高英语阅读水平的载体,让学生对英语学科产生更加浓厚的学习兴趣。特别是在信息技术迅猛发展的时代背景下,教学资源呈现出多样化、多元化发展态势,这就给学生提供了更加丰富的辅助阅读工具,如果将多种教学资源与英语阅读教学融合到一起,势必有事半功倍的教学效果。