在音乐教学中培养学生的创造能力

音乐是一门培养学生创新能力的重要学科.在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发,不断地解放学生的思想,创造开放式学习氛围,鼓励学生积极思考,勇于提出新的见解,从而培养学生的创新能力.     

在音乐教学中培养学生的创造能力

音乐是一门培养学生创新能力的重要学科。在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发 ,不断地解放学生的思想 ,创造开放式学习氛围 ,鼓励学生积极思考 ,勇于提出新的见解 ,从而培养学生的创新能力     

论幼儿音乐创造能力的培养

培养幼儿的音乐创造能力,要从幼儿个性特点出发,要打破传统的单一的教学模式,给幼儿留有想象的空间、给予幼儿应有的信任、赋予幼儿大胆创造的勇气、坚持全面化的学习评价。同时也要不断提高幼儿音乐教师的自身素质。     

谈幼儿园音乐活动中的创造教育

音乐活动对幼儿创造力的培养有着独特的效果,幼儿教师作为幼儿音乐活动的启蒙者在教学中要营造创造氛围,激发幼儿的创造激情,培养他们的创造品质。     

学习陶行知思想 实施创造教育

早在半个世纪以前,伟大的人民教育家陶行知就提出了“创造教育”的理论。他先对校长说,富于创造精神能够成为“社会的领袖”,认为乡村校长应当有三层“资格”：一是他要有劳动的身手;二是他要有教师的头脑;三是要有社会改造家的精神。他又告诫教师,要“认识小孩子有力量”,要“解放儿童的创造能力”,     

小学音乐教学中的创造力培养

瑞士心理学家皮亚杰说：“教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。”儿童天生就有音乐创造的潜能，而音乐教育的一个根本任务就是利用音乐自身的特点和优势，最大限度地激活或唤醒儿童的创造潜能，激发儿童的创造动机，培养儿童的创造能力，使儿童全身心地投入到美丽动人的音符世界中，创造性地体验、感受与表现。[第一段]     

陶行知创造教育思想述评

陶行知是我国现代著名教育家,早在半个多世纪以前,他就提出了创造教育,并逐步完善和发展了创造教育思想以及创造的儿童教育,他的思想对当前的教育仍有重要意义。本文主要阐述和分析了陶行知创造教育思想的形成过程,并对他的创造的儿童教育思想做了简单评述。     

陶行知创造教育的现实价值

陶行知是我国现代伟大的人民教育家，他提出了“五大解放”。这“五大解放”对解决我们现代教育中存在的一些情况有很高的应用价值。本文分析了学生的成因，针对不同的情况，提出了培养学生创造能力的方法。     

创造快乐，快乐创造——在音乐教学中培养学生创造能力

一、营造创造环境，奠定乐学基础 怎样才能为学生营造一个宽松的创造氛围，使学生能大胆地讲，高兴地做呢？在教学实践中，我主要采用以下三种方法。     

浅谈初中音乐创造能力的培养

音乐属于创造性最强的艺术之一。音乐的世界是多姿多彩的,通过音乐,我们可以体验到喜、怒、哀、乐等不同的情感世界;而音乐又是流动的,基本的几个音符通过不同的组合,带给我们的则是缤纷斑斓的听觉享受。初中音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。在音乐教学中,我们应注重指导学生进行音乐创作活动,让学生们在多姿多彩的音乐世界里体验音乐创造的乐趣。充分利用和挖掘音乐教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性,不仅是着眼于学生掌握音乐知识的技能.更主要的是通过音乐教学活动,培养学生积极思维的能力、想象和创新能力。本文结合自己教学实践经验浅谈下如何在音乐教学中培养学生的创造能力。     

实践陶行知创造教育思想研究实验报告

创造教育是塑造新世纪适应知识经济性人才的必由之路，实践陶行知创造教育思想是启动应试教育向素教育转变的有效杠杆，创造教育目标是培养学生“手脑双挥”；创造教育内容的核心是开设创造性活动，创造教育方法与途径的关键是创造性教学；创造教育环境是和谐、宽松、民主。     

音乐课堂中的创造教育

创造教育是伟大教育家陶行知先生教育思想的精华,也是陶先生教育思想的光辉,在终生致力于人民教育事业中,陶先生一贯重视创造教育,从事创造教育,对创造教育进行了认真的探讨和科学的总结,留下了许多精辟的见解。本文运用陶行知创造教育思想试论述音乐课堂中创造力的培养。     

中师物理教学中的创造教育初探

物理教学采用创造性教学模式、加强创造性思维训练、开展创造活动、培养良好的思维品质、加强创造情感教育等开展创造教育,力求培养富有创造力、能灵活解决问题的学生     

幼儿音乐创造能力浅见

培养幼儿的音乐创造能力，要从幼儿个性特点出发，要打破传统的单一的教学模式，积极采用适合幼儿音乐教育的联想、即兴、典型示范和感化教育等形式多样的教学方法，培养幼儿对音乐学习的兴趣感，增强想象力、创造思维和实践能力。     

初中音乐创造能力培养的途径

初中英语课程应该将培养学生创造力作为基本出发点,以学生综合素质的提高为主要目的,促进学生全面发展。因此,本文主要从培养创新精神、营造教学氛围、教学环境设备建设及创新教学方式四个方面探讨了初中音乐创造能力的培养,以期为课堂教学质量的提高提供一定帮助。     

在音乐教学中培养学生的创造能力

音乐应该说是人内心情感的一种外在表现,这种表现可以抒发人的内心情感和思想情感,可以熏陶人的品格,也可以培养人的想象力和创造力.因此,在小学阶段音乐教学中结合学生的年龄牲培养学生的创造思维、创作能力,更好地学习音乐技能,提高音乐素质,是当前音乐教育中体现素质教育的重要一环.     

创造能力的培养在物理教学中的实践

在初中物理教学中，努力挖掘教材内容中的创造教育因素，渗透创造能力的培养，使学生在掌握物理科学知识的同时，初步获得从事科学活动、科学创新的能力，这是时代赋予我们的使命。在教学实践中，我进行了一些探索与尝试。