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区角活动指的是一种人为创设自然情境下的幼儿游戏.目的是为幼儿提供发展的机会与空间。让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题的答案,充分发挥幼儿的主体作用.促进全体儿童在不同水平上得到相应的发展。对于小班幼儿来说.这种以个别教育为主的区角活动正适应了小班幼儿的年龄特点。因此.教师应该为孩子创设一个安全、丰富、有序探索的环境。并适时地介入指导,从而促进幼儿全面和谐发展。 相似文献
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主题教育背景下的班级区角创设,要关注区角活动目标与主题教育目标之间的关联,科学规划区角,确保区角类型丰富、空间布局合理、区角的数量和规模满足幼儿活动的需求,区角材料投放目的性明显,有可遵守的、支持个性化学习的区角活动规则,从而有效发挥区角的教育功能。 相似文献
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幼儿园环境是至关重要的教育资源,幼儿参与环境创设的过程能初级其全面发展,实现各项能力和素养的提高。为了吸引幼儿主动参与到环境创设中,教师需要做好充足的调查交流工作,准确把握幼儿的成长特点和兴趣爱好;提供墙面、区角、户外、角落等环境开展创设活动;给予幼儿足够的尊重和充足的创作时间,以此使幼儿能全身心参与环境设计与优化,最终实现能力和素养的同步提高。 相似文献
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完整的阅读教育不仅需要科学的阅读材料、合理的教学方法,还需要创设适宜的班级图书角环境。通过结合我园实践研究,从幼儿园班级图书角环境创设意义和存在的问题入手,着重从幼儿园班级图书角的墙饰布置、图书的选择、图书的投放等方面创设合理、适宜的图书角环境,以增强幼儿自主阅读兴趣,提高幼儿自主阅读能力。 相似文献
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赵艳 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
良好的个性发展是孩子成才的基础!区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,是培养幼儿良好个性的有效途径和源泉。区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展,为幼儿形成良好的个性品质提供了条件和可能,是幼儿主动建构多样化经验的实践基地,也是幼儿实现富有个性发展的成长摇篮。 相似文献
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作为一名幼教工作者,必须关注幼儿的自主性,创造有利条件,引导他们积极参与开放性教育活动,引导、帮助他们在温馨、和谐、优越的环境中自主发展,健康成长。区角活动很受孩子们欢迎,老师为幼儿提供了丰富的材料,合理的空间和充足的时间,营造出宽松和谐的氛围,为幼儿的主动学习和探索创造了良好条件。 相似文献
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建构主义学习理论指出:学习不是由教师向幼儿传递知识的过程,而是幼儿主动建构知识的过程。新《纲》也明确强调:在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需,让幼儿进行自主选择,自主发展。这一切阐明了一种教育理论:让幼儿主动的学习,主动发展。为此,我班结合小班幼儿年龄特点,为幼儿创设一个宽松、和谐、丰富多彩的自主游戏环境,来满足他们各方面发展的需,让他们在活动中自主,创造性的进行各种活动,促进每一个幼儿的健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>环境是重要的教育资源,就像一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种隐性课程,在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。很多老师都会为班级环境的创设而煞费苦心,很多时候却是吃力不讨好,做了很多却不是孩子的东西,得不到大家的认可。那么怎样才能解放老师,让孩子们成为班级环境创设的主角呢?下面结合我班的一些做法来说一说。一、给幼儿一双发现美的眼睛想要孩子自主地参与到环境创设中,做出美的东西先要让他 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5):22-26
作为隐形课程的幼儿园环境,是幼儿的第三位老师。参与权是儿童的基本权利之一,幼儿参与班级物质环境创设是促进其全面发展的重要途径。应该创设邀请鼓励、自由、赋予力量和强大的班级物质环境,使幼儿运用各种感官感知环境,进而激发幼儿好奇、想象、以及智力上的挑战。文章通过对教师问卷调查,访谈园长、教师和幼儿,观察物质环境等途径对幼儿参与班级物质环境创设的现状进行研究,发现存在幼儿参与方式单一、参与频次较低等问题。提出相应地解决策略,即教师尊重幼儿,突出幼儿主体性地位;在活动中培养幼儿的参与意识及能力;营造良好的精神环境促进物质环境创设等,以期为幼儿真正参与班级物质环境创设提供帮助和借鉴。 相似文献
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幼儿自主游戏是指幼儿在一定游戏空间内自由选择材料、自主确定游戏内容、自由选择游戏伙伴的一种快乐、无功利的活动过程。近些年来,自主游戏的开展成为检验幼儿教育的重要元素。文章从环境创设在幼儿自主游戏开展中的重要作用展开阐述,并根据自身教学实践对幼儿自主游戏的环境创设现状进行分析,提出针对性的创设策略,以期提高幼儿教师开展自主游戏的能力和水平,促进幼儿教育的发展。 相似文献
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创设一个丰富多彩的、多功能多层次的、有一定选择自由度的环境,让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化和吸纳外界,教师则在此过程中了解孩子,较好地观察孩子之间的差异,个性化的指导孩子,是幼儿园环境建设的重要方向。 相似文献
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随着课程改革的不断推进,越来越多的教师开始重视幼儿园的环境创设和利用,取得了很好的教学效果。但也并不排除一些盲目现象,诸如:环境成为教师的竞技场,与主题内容的脱节,不能体现幼儿的参与性等,如何让幼儿参与到主题环境的创设中,我进行了一些尝试。 相似文献