将粤剧引进中学课堂

粤剧，又称广东大戏或广府大戏，被周恩来总理誉为“南国红豆”，具有浓郁的岭南文化特色。今年2月我省向联合国申报粤剧为世界口头及非物质文化遗产。现在的中学生娱乐方式甚多，他们专注于快餐文化和流行音乐，若要静下心来欣赏一场粤剧，他们会觉得很难受，也理解不了剧情。我曾在高一的粤剧欣赏课上播放经典剧目《帝女花》，有些学生听“诀别”中唱到“将砒霜带泪放落在葡萄上”时，     

“怀梆”进音乐课堂的可行性研究

一、"怀梆"的渊源及艺术特点"怀梆"是河南省古老的地方剧种之一,俗称"怀调"、"怀庆梆子",因发源于明朝时期的怀庆府(今河南沁阳一带)而得名,至今已有400多年的历史。曾在中原大地及冀南、晋东南地区广为流传,深受群众喜爱。它的曲调质朴明朗、慷慨激昂、高亢清婉,艺术风     

传承民间艺术奇葩——粤剧进小学校园的实践与探究

当前我们国家贯彻科学发展观,以人为本,积极建设和谐文化,弘扬中华文化,建设中华民族共有的精神家园。粤语,作为广东的母语,粤剧,广东的传统艺术瑰宝之一,将这一艺术形式发扬光大,是音乐教师的职责所在。随着国力的增强,广东的粤剧迎来了发展机遇。但是当今社会娱乐形式的多样化和观众欣赏习惯的变化,传统艺术受到了强烈冲击,粤剧也面临严峻的挑战。因此,粤剧需要探索、创新表现形式,而人才培养需从娃娃抓起,塑造粤剧曲艺接班人,这也是当前粤剧艺术工作的首要任务。在东莞,乃至广东,粤剧进校园也势在必行。     

“京剧进课堂”之感想

京剧是集唱、念、做、打、舞等综合表演于一体的戏剧形式。它是我国的国粹,是民族文化的灿烂瑰宝。近年来,对于传统文化的保护和发扬成为人们关注的焦点,国家对这方面也越来越重视。2008年2月,教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》,决定将京剧纳入九年     

地方曲艺进课堂的实践--以江西修水“全丰花灯”进课堂为例

中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年初印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出:"文化是民族的血脉,是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。"由此可知,传承中华优秀传统文化与我们来说责无旁贷。     

粤剧与幼儿游戏结合的策略

民间音乐教育应该是幼儿艺术教育的重要组成部分,为了推动粤剧文化的宣传与传承,并令幼儿更容易理解与接受,引发幼儿的兴趣与共鸣,我们应探讨一些更为创新形式的教学策略。界于幼儿活泼好动的个性和有限的理解能力,本文就如何将粤剧与幼儿游戏相结合做出探讨。     

中华优秀传统文化进课堂的实践探索

把中华优秀传统文化引入中学课堂,既是传承、弘扬优秀传统文化的需要,也是立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。文章旨在从义务教育阶段初中课堂教学的角度,探析中华优秀传统文化进课堂的策略,主要从转变育人观念、优化教学设计、运用教学方法、完善课程体系、开展课后服务等五个方面,进行深入探讨。     

国学经典进课堂 培育“六小”公民

渊远流长的国学经典,是几千年中华民族深厚文化底蕴的集中体现.经典诵读有利于把传统文化与现代社会的要求有机结合起来,使师生受到中华民族传统文化的熏陶,提高教师的文化素养,提升学生道德认识的水准.为此,丰台一小结合学校的办学目标,制定了以"诵国学经典,育'六小'公民"为主题的国学经典诵读方案,旨在弘扬祖国优秀传统文化,培养学生良好的道德行为习惯,为其成为合格的"六小公民"奠定基础.     

关于高职院校企业文化进课堂的探索与实践

企业文化进课堂是加强校企文化深度融合的有效途径,也是高职教育特色建设、大学生零距离就业、大学生择业与职业发展的客观需要,势在必行。企业文化进课堂需要课堂教学中灌输、班级管理中陶养、第二课堂中渗透、教学大环境中熏陶和教师言传身教中影响,多措并举,积极推进。     

关于闽西乡土音乐进课堂的思考

闽西乡土音乐是闽西文化中的重要组成部分。针对青少年一代对本土音乐文化的情感和保护意识日趋淡化,所以如何编写闽西乡土音乐教材,将闽西乡土音乐引进课堂,是民族文化传承、保护中的一件要事。     

广东高校粤剧信息资源库建设实践与思考

本文以广东舞蹈戏剧职业学院图书馆建设粤剧信息资源库为例,介绍粤剧信息资源库的信息采集、整理、系统设计柜架与软件平台的建设及建设信息资源库中存在的问题与思考.     

广西粤剧的当代创新与突围

当代语境下,传统戏曲的生境已截然不同,如何传承、创新,改变式微的发展困境,已是迫在眉睫的严峻课题。广西粤剧深挖特色,立足本土,整合各方力量,积极创编符合现代审美意趣的剧目,开展跨文化对话与融合,与高校、剧场进行通力合作,积极进社区进校园,惠享大众,播种子、育受众,在传承与创新中寻求突围,为传统戏曲的发展提供了可供借鉴的经验。     

品味粤剧，丰富生活——“走进粤剧”语文综合性学习

【教学对象】广东高一学生【活动目标】1．了解祖国的传统文化,感受粤剧博大的内涵,品味粤剧悠长的韵致。2．培养学生热爱中华传统文化的感情,提高自我的文化艺术修养。3．锻炼收集、整合资料、培养语文综合能力。4．培养团结协作的精神。‘     

“新诗进课堂”理论与实践研究

传统语文教学忽略汉语的诗意本质,忽视诗教传统,导致语文教学丧失诗意, 教学效率低下。“新诗进课堂”是解决这一难题的有效途径。从精神层面看,它能有效地培养学生以直觉的、整体的方式观照世界、把握现实、关注生命,从而激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱汉语的真挚感情;从活动层面来认识,它有助于教师以新诗作为依托,创造性地开展教书育人活动,提高自身专业发展水平,给阅读以诗性奠基,给作文以诗意享受,给学生以诗意润泽,增强语文教学魅力。     

传统与现代携手 建构京剧新课堂——关于“京剧进课堂”的尝试与思考

中国戏曲是世界三大古老戏曲之一,以其鲜明的艺术风格在世界戏曲舞台上独树一帜。京剧更是我国的国粹,它以高超的表演艺术和拥有众多名角、名剧目而成为中国戏曲的代表,饮誉世界。但近些年来,由于时代浪潮的冲击,京剧现状不容乐观,集中表现为观众群的大大减     

民间美术进课堂的思考与实践

徐州30多种传统民间美术，你接触过几种？A．全部；B．15种以上；C．10种以上；D．5种以上；E．5种以下：F．没接触过。     

“非遗”进课堂的实践与探索——以延安大学《陕北说书》课程为例

非物质文化遗产是一个民族的活态文化基因,代表着民族普遍的心理认同和基因传承,体现着一个民族的智慧和精神。目前,延安大学陕北说书进课堂涉及的课程主要有:陕北说书概论、陕北民间说唱文学和口头诗学与陕北说书研究等。为了更好地推进陕北说书进课堂活动,教学人员主要从以下方面做起:细化教学内容、重视教材建设、强化实践教学、完善PPT课件。陕北说书进课堂的教学活动,不仅有助于“非遗”保护,也是高等教育创新文化传承模式、凝练办学特色,提高教育质量的有效途径。     

对贵州省黎平县“民族文化进课堂”工程的思考

随着各少数民族地区经济的发展,各民族之间的交往日趋频繁,各种外来文化涌入少数民族地区,这必然使少数民族文化传承受到了严重挑战。学校教育对少数民族文化传承应发挥主体作用,黎平县“民族文化进课堂”工程实施就是典型例子,它对中小学少数民族文化课程的设置、实施及评价作了初步的探讨,并取得了令人欣慰的成果。     

关于佛山市顺德区华东小学粤剧特色教学的分析与思考

顺德区华东小学位于粤剧的发源地佛山,有着较为深厚的文化积淀。学校在开展粤剧特色教育以来,得到区政府以及社会各界人士的支持与帮助,为学校进一步开展粤剧文化的传承工作提供了有利条件。在华东小学粤剧社成立以来,不断地传承粤剧文化,提高学生对岭南戏曲文化美的感受、欣赏、表现以及文化认同感。本文介绍该校在粤剧校本课程教学与实施方面的经验,以及思考粤剧传承中的教学特色与实施策略。     

戏曲进课堂 任重而道远

教育部发出在全国10省市中小学推广京剧进课堂的通知后,京剧及其他传统的地方戏陆续进入了一些大中城市中小学校的课堂。2008年3月中旬,山西省教育厅发布通知,将尽快推进“晋剧进课堂”。戏曲进校园不但可以普及戏曲文化,还能从小教会孩子真正领会到传统文化的美,受到中华民族传统艺术人文精神的熏陶。如何才能保证这项新举措顺利实施,并取得良好的收效呢？本期话题邀请的多位嘉宾从多角度发表了自己的见解。