谈"以自学为主线"的课堂教学结构

教育家蔡元培先生说:"做教员的,不可一句一句,或一字一字的,都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他."     

三读三练三思——讲读课课堂教学结构初探

三读三练三思———讲读课课堂教学结构初探○方祗生（婺源县紫阳镇一小）一、粗读，尝试练中觅疑学思。著名近代教育家蔡元培先生说过，“做教员的，不可一句一句，或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生在不能用自己的力度了解功课...     

激发探索,引导自学——语文讲读教学法改革初探

著名教育学家蔡元培先生说:“我们教书,并不是象注水入瓶一样,注满了就算完事,最要是引起学生读书的兴味。做教员的,不可一句一句,或一字一字的,都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员竟不讲也可以,等到学生在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他。”这段话道出了发展学生智能与培养学生探索精神的重要。怎样以“三个面向”为指针改进小语教学,引导学生自己去研究探索,培养他们的自学能力,这是一个重要课题。现以《渡船》为例,谈谈自己的教学实践。     

在阅读教学中培养学生自主探究的意识

“我们做教员的,便不能像注水瓶一样注满了就完事,最重要的是引导学生读书的兴味,做教员的,不可一段或一字一字地讲给学生听,最好是使学生自己去研究。”蔡元培先生这段话告诉我们,在阅读教学中应重视引导学生进行自主探究学习。阅读教学中的自主探究学习,就是教师引导学生在与     

在阅读教学中培养学生研究性学习能力

阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话过程”。蔡元培先生说过:“我们做教员的,便不像注水瓶一样注满了就完事,最重要的是引导学生读书的兴味,做教员的,不可一句一句或一字一字地讲给学生听,最好是使学生自己去研究。”在阅读教学中培养学生的研究性学习能力,就是让学生在源于文本而又高于文本的研究过程中,形成获取知识信息并同化和顺应到自己原有知识结构中的习惯、思路、技能和技巧,促使他们已有知识水平的发展。一、预习文本,培养学生研究问题的习惯九年义务教育教材的特点,就是精读课文在“预习”和“思考·练习”中设计了不同程度…     

在阅读教学中培养学生自主探究的意识

“我们做教员的，便不能像注水瓶一样注满了就完事，最重要的是引导学生读书的兴味，做教员的，不可一段或一字一字地讲给学生听，最好是使学生自己去研究。”蔡元培先生这段话告诉我们，在阅读教学中应重视引导学生进行自主探究学习。阅读教学中的自主探究学习，就是教师引导学生在与文本进行对话的过程中，     

小学语文教学中提高学生学习兴趣的方法探究

兴趣是最好的老师。一个人对一件事产生兴趣,就会主动地去学习它、了解它、实践它。新课改下的小学语文的教学要求是,不仅要学生"学会"知识,还要"会学"知识。小学由中年级段语文到高年级段语文,教学内容会加深,对学生的思维要求会提高,课堂上内容也会增加。这么一来就会出现由个别同学上课的积极性下降,兴趣也会降低。因此,这就需要教育工作者能够合理地运用合适的方法来把课堂交给学生,让学生能够自己去探索,提高思维能力,这是一种有效的措施。下面就对提高学生学习兴趣的方法进行探究。     

化学教学中学生自主学习能力的培养

一、提高学生兴趣,激发自主学习欲望 "兴趣是最好的老师",学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究.因此,在教学中,应采用各种教学手段,最大限度地激起学生高度的学习兴趣,连续不断地启发学生积极思维,促使学生真正主动地学习探究.     

物理课堂教学如何激发学生的学习兴趣

正"兴趣是最好的老师",这是一句亘古不变的学习真理。兴趣是学习的前提,是学习任何知识的原动力,当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是主动而且心情愉快地学习,而不感到学习是一种负担。杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,也才能学好,最终达到学以致用的目的。因此,找到在物理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣的方法,是提高教学质量和学生学习品质的关键。     

试论『研究性学习』在小语教学中的应用

创新意识和创造能力的培养是信息时代学校教育的核心任务，而研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的有效途径之一。蔡元培先生早年就曾经指出：“我们的教书，便不像注水瓶一样注满了就完事，最重要的是引导起学生读书的兴味，做教员的，不可一句一句，或一字一字都讲给学生听，最好是使学生自己去研究。”（《对于教育方针之意见》）苏霍姆林斯基也曾经说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象采取研究的态度。”（《给教师的建议》）可见，研究性学习并不是只适合大学生或研究生的一种学习方式，小学生也能适时进行研究性…     

浅谈职中学生美术学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师。"一个人对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践。职中教学中美术教育能够促进学生的全面发展,而现实生活中很多职中学生文化水平较低,缺乏审美意识,对美术课程的学习也不是很感兴趣。结合自己的实际教学情况,我认为要提高职中学生学习美术的兴趣,可以从以下几方面入手:教师要学会分学情授课;加强美术与其他学科的联系;学会表扬学生以及合理利用多媒体辅助教学。从不同的层面、不同的角度全面地调动学生的学习兴趣。     

数学学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师"、"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"科学研究证明:对学习有兴趣的学生,总是能够以积极愉快、活泼紧张的心态去对待自己的学习,可极大地提高课堂学习的效率。鉴于初中生身心发展的特点,易于被激发兴趣,但同时也易于分散,教学过程中必须注重兴趣的激发与延展。     

如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

<正>俗话说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣能够有效地提高学生的学习效率,达到教学的目的。因此,教师要以学生为主体,引导他们去学习,提高学生的学习兴趣,教师要做教学的组织者、引导者,去教育引导学生学习。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?从课堂教学过程来看,可从以下几方面着手。一、教学前的工作准备上课开始,可以提问一些上一节课学过的内容,让学生从课间的活动中进入学习状态,能较快地集中学生的注意力,为上好一堂     

化学教学中学生自主学习能力的培养

一、提高学生兴趣,激发自主学习欲望 “兴趣是最好的老师”,学生在学习活动中对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。因此,在教学中,应采用各种教学手段,     

兴趣是最好的老师

爱因斯坦有句至理名言:"兴趣是最好的老师"。我认为学生学习的好坏、成绩的高低,其根本的原因在于学生自己,而不在于我们教师。若非要说教师该为其实负点什么责任的话,那他们只是因自己没有培养好学生的浓厚的学习兴趣或者没有能够帮助学生养成良好的学习习惯而负点责任。伟大的教育家王思明不曾也当过老师吗?他是     

如何激发学生学习数学的兴趣

伟大的物理学家爱因斯坦曾说过:"对于一切来说,只有兴趣才是最好的老师。"学生只有对自己所学的知识有了兴趣,才会喜欢去学,主动地去学。没有兴趣支撑的强制性学习,只会扼杀学生探求知识的欲望。兴趣是最好的老师,它对于学生获取新知识、开阔视野、提高学习能力都有着重要的作用。霍姆林斯基有句名言:"所有智力方面的工作要依赖于兴趣。"兴趣是获得知识的第一台阶,是提高成绩的最短路径,是入门的先导,能够     

提高数学教学质量初探

<正>提高数学教学质量是社会的需要,是素质教育的要求,也是每一位数学老师一直探讨的问题,下面结合自己的教学浅谈提高小学数学教育教学质量的一些认识和做法。一、培养学生学习数学的兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣与学生的学习态度、学习习惯、学习成绩成正比。因此,学生能否对数学产生兴趣并且能自觉去钻研,是提高数学教育教学质量的关键。在数学教学过程中,为了培养学生的数学兴趣,注重数学教学游戏化。     

综合多种途径 培养学生能力

一、提高学生学习化学的兴趣,激发学生研究性学习的动机"兴趣是最好的老师。"学生对自己感兴趣的现象、原理、规律等,都会积极主动地去认识研究。因     

合理语境视角下初中生英语学习兴趣提高

<正>爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"这句简短的话突出地显示了兴趣对学习的重大促进作用。同时,根据教育心理学的研究发现,当学生对学习产生足够的兴趣之后,其学习参与度将大大提高,也更加配合教师的教学工作,从而达到提高教学质量的目的。因此,如何激发学生的学习兴趣,提高初中英语教学效率,成为众多初中英语教师不得不考虑的重要问题。本文在此基于合理语境视角,浅谈初中生英语学习兴趣的提高,以期能够为有关人士提供有益参考。     

有效改变教学策略,激发小学生英语学习兴趣

"兴趣是最好的老师",只有学生对某一学科产生浓厚的兴趣,才会努力去学好这门学科。尤其对小学生而言,他们的有意注意时间短,在学习英语过程中若无浓厚的兴趣为前提,很难学好它,更谈不上运用。因此,在小学英语教学中,教师应为学生创设英语环境,设置教学活动,采用有效的教学手段,充分调动学生多种感官,激发学生的英语学习兴趣,使学生能够积极、主动地去学习,从而提高英语课堂教学效率。