谈小学数学的课堂提问优化策略

提问是小学数学课堂教学中常用的教学方式。提问可以促进学生的思考,实现师生之间的互动,使得教学效果得以提升。为了改善传统教学提问无用低效的弊端,我们要积极改善提问的具体策略,使得问题在设计之初,到课堂上发出问题,到提问之后的学生回答和反馈,都能更加的科学合理,课堂教学的节奏简洁明快,进而促进小学生学习兴趣的提升,促使学生积极主动的去学习。     

提升小学数学课堂提问有效性的策略研究

小学阶段是对学生进行教育的重要阶段,该阶段直接影响着学生的身心发展。教师在小学教育中起着非常重要的作用,应在教学课堂中合理应用自身的教学经验,注重小学数学教学的多元化,根据学生的发展特点进行合理提问,从而不断提高学生的数学学习兴趣,营造良好的课堂学习氛围,使学生可以更加有效率地进行数学学习,使数学学习成绩不断提高。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,所以小学数学教师要利用合理的方式进行提问,把握好提问的尺度,使课堂提问具有较高的有效性,使数学课堂教学质量不断提高。     

小学数学课堂有效提问策略探析

小学数学课堂提问的最基本要求即教师在进行提问的时候要紧紧围绕每个阶段的教学目标,并且分层次地进行提问。教师在教学的过程中设置与生活实际息息相关,并且让学生觉得匪夷所思的"圈套",会使学生的学习兴趣更加浓厚。更重要的是,教师在进行问题设置的时候要注重设置启发性较强的问题,用以启发学生。     

浅谈小学数学课堂提问策略

课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是"有效教学的核心",是教师们经常运用的教学手段。恰当地运用提问,可以集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。     

小学数学课堂的提问策略

在数学课堂教学中,教师往往是利用问题来发展学生的思维,将复杂的知识融人到一个又一个细小的问题当中,通过解决这些问题,达到预先想要的教学效果。可是,在现行的课堂教学中,不少教师的“提问”发生了质变。一部分数学教师一味地追求“热闹”的课堂,设计出一波又一波的“是不是,对不对”等问题以引起学生的注意。这种毫无意义的问答式教学虽然表面看起来热热闹闹,但实际上不少学生在课堂上只是在滥竽充数,教师也仅仅是关注了学生的学习结果,并非锻炼学生的思维。长此以往,学生也就依赖教师的问题而学习,不经过自己的思考做出判断,学习能力也就得不到提高。     

巧用提问策略 提升小学数学教学质量

在小学数学教学中,兴趣是促进学生学习数学这门学科的动力。只有把课本、老师、学生三者之间密切结合起来,才能让学生学好数学这门学科。在小学数学课堂教学中,教师要巧用提问技巧,可以通过问题让学生对老师所讲的内容产生兴趣,从而提高学生的课堂学习效率。就在课堂上如何巧用提问策略,提升小学数学教学质量进行分析。     

浅谈小学数学课堂提问策略

在小学数学教学过程中,针对小学生抽象逻辑思维正在逐步发展但是仍然具有很大具体性的特点,在课堂提问中应当讲究策略,遵循从低层次认知提问逐渐向高层次认知提问过渡的规律．注意问题的难度、质量和表述方式,通过合理有效的提问策略,有意识地向学生渗透数学思想方法．从而实现教学目的。     

优化小学数学课堂提问的策略

课堂提问对教师组织教学有着非常重要的作用,它可以激发学生积极思考、独立探究,是培养学生学习能力的重要手段;它可以反映教师的输出信息,并及时反馈学生信息,是师生思想认识沟通的桥梁。     

小学数学课堂有效提问策略

问题是学习之基,研究之始。课堂有效提问可以激发学生的主体性,引发学生的心理活动;落实新课程理念,实现教学目标;推动学生思考,发展学生的思维能力;增强师生互动水平,促进师生感情。在小学数学课堂中,教师应从小学生学习数学的思维特点出发,提出挑战性、明确性、思考性和开放性问题来提高课堂教学提问的有效性。     

小学数学课堂提问策略的研究

在新课改的大背景下,各个学科都有了新的要求与标准,小学数学课堂提问策略成为当下教师关注的重点问题。课堂提问是课堂教学必经之路,教师的提问对于课堂效率有直接性的影响。所以,小学数学课堂提问策略是值得探究的问题,对此进行更深入的了解,力求为之后的研究提供参考。     

小学数学课堂提问的有效策略

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用。本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略。     

小学数学课堂提问的有效策略分析

在新课改之下,提问式的教学已经成为小学课堂中重要的教学手段。在数学教学的过程中,课堂提问有利于提高学生的学习兴趣,也可以活跃数学课堂的气氛,还可以帮助学生开拓数学思维。就小学数学课堂提问存在的问题进行分析,找出有效的解决策略。     

小学数学课堂提问的有效策略

爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。＂在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用。本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略。     

改善小学数学课堂提问的有效策略

课堂提问是小学数学教学中十分重要的手段,其对于观察学生的知识理解情况,活跃课堂学习氛围等都具有重要的作用和意义。文章结合具体的小学数学课堂教学,分析了课堂提问中存在的问题,并就科学的提问策略进行了探讨。     

小学数学课堂教师提问策略的研究

在课堂教学活动开展的过程中,课堂提问是一个非常重要的环节,也是教师运用最为广泛的一种教学方式,教师通过提问吸引学生注意力,实时了解学生的课堂理解掌握情况,而且也有助于师生之间的互动沟通,营造了活跃自由的课堂氛围,这样才会积极主动地参与到课堂学习中,通过深入的思考研究,在分析和解决问题的过程中,不断提高学习水平。小学数学教师在课堂教学中,要注重对提问策略的研究,应该明确提问对象,满足学生心理需求,提问时机要灵活,鼓励学生自主探索,另外提问还要有开放性,要有助于促进学生综合能力素质的培养。     

小学数学课堂有效性提问的策略研究

课堂提问是小学数学课堂教学中经常用到的教学手段,对于优化教学内容,深化学生知识掌握程度,提升学生思维能力有着非常重要的意义。本文结合教学经验以及学生学习心理,提出了提升小学数学课堂提问有效性的策略,以期提高课堂教学的效率。     

浅谈小学数学课堂教师提问设计策略

在小学的数学课堂教学当中,要了解学生对知识内容的掌握情况,就需要设计问题。但因为教学的对象是小学生,所以教师设计的问题需要结合教学的对象及教材的内容而定。本文主要从小学数学课堂中提问设计的策略和提问的技法两个方面进行探讨。     

小学数学课堂提问的有效性策略探寻

问题是师生进行对话交流的切口,提问是教学的基本方式与主要策略.问题人人会提,各有窍门,不同的提问起着不同的教学效果.优质教学需要优质问题与优效提问,睿智的教师应精于问题的设计与提出,用提问叩开学生思维大门,用问题为教学提质增效.     

小学数学课堂提问的有效策略探微

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用.本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略.