浅谈如何提高初中生的英文写作能力

<正>写作是语言输出的过程,要求学生具备较强的英语能力。以往的初中英语写作课上,学生往往谈写作而"色",因为对于词汇量小、语言积累少的初中生而言,英语写作是非常困难的。因此,大多学生的英语写作能力非常薄弱,难以写出令教师满意的文章。但写作在整个英语学习中占据着重要的地位,因而教师要找准方法与策略,培养和提高学生的英语写作能力。一、话题引活思路奠定写作基础写作要想超凡脱俗,必须要有自己的思路,而不是一味     

农村中学学生英语写作教学之策略反思

<正>英语写作一直是中考英语试题的重要组成部分,在中考试题中占有比较重要的地位。它要求学生有比较扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。《初中英语课程标准》明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养学生写的能力是英语教学的目标之一。"英语教师只有在平时的教学中系统地进行写作策略的指导,学生的写作兴趣才能得到充分的培养,学生的英语写作能力才能循序     

新课标下的初中英语听说能力培养研究

按照初中英语新课标,应培养学生听说读写四个方面的能力,以及这四种技能的综合运用能力。在初中英语教学中,特别要注重"听、说"两方面能力的教育和培养。有研究表明,人们学习语言技能时,有80%是通过视觉和听觉获得的,因此,只有注重英语听说能力的提高,使学生具备较强的听说能力,才能强化英语的表达和应用能力,促进学生英语学习水平的整体飞跃。文章从目前初中英语教学的现状剖析入手,指出了当前存在的主要问题,结合教学实际,提出了针对性的解决措施,探讨了新课标下初中英语听说能力培养的途径。     

初中英语写作教学中存在问题分析

初中英语教学中一项重要的教学内容就是英语写作教学。英语写作是英语教学非常重要的一个方面。英语写作相比其他方面的英语学习,不仅需要学生具备英语基础知识和基本的语言遣词造句能力,更需要学生有写作功底,相比来说,英语写作教学是最能够体现学生英语综合应用能力的内容,对学生的英语基础知识和基础技能都是一个不小的考验。如何搞好初中英语写作教学已经成为制约初中英语教学的重要课题,也成为学生学习英语必须突破的难点。文章就初中英语写作教学中存在的问题展开分析。     

初中英语写作教学中“图式”理论的有效运用

写作是初中英语教学的一个重要板块,是学生必须掌握的一项基本的英语技能。但是在当前的初中英语教学中,写作教学问题重重。主要分析目前初中英语写作教学中的问题,提出运用"图式理论"教学,以提高初中生英语写作的水平和能力。     

谈初中英语书面表达能力的培养

初中英语写作是中考英语试题的一个重要组成部分,同时它也是评价学生英语综合运用能力的一种方式.英语写作要求学生有扎实的语言功底,同时要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.教师只有在平时教学中有意识地培养学生的英语写作能力,并且进行系统的训练,学生才能在激烈的中考竞争中游刃有余.     

浅谈初中英语高效写作教学策略

初中阶段是学生初步学习英语知识的关键时期,在初中英语教学过程中不仅要重视学生的英语知识教学,还要强化学生的英语技能。英语写作是学生在初中英语学习过程中必须具备的一项技能,提高学生的英语写作能力对于学生的英语学习和发展是非常重要的,因此,老师在日常的英语写作教学过程中要不断改进教学方法,真正提高学生的英语写作能力。     

初中英语写作能力提高策略

正初中英语写作是教学中的难点和重点,是评价学生综合运用能力的主要方法。但是,由于教学理念、教学手段的落后,目前初中英语的写作教学相对滞后,初中学生的英语水平普遍较低。如何改变这种现状呢?作为教师,只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,采取一系列的策略,才能提高学生的英语运用的综合能力。一、从培养兴趣入手,初步构建学好英语的"心理工程"在英语教学开始阶段,特别是英语写作的初始阶段,教师要着重从培养学生的学习兴趣入手,提高学生的写作欲望,因势利导,把他们领     

多渠道改进初中英语写作教学的思考

<正>初中英语教材是根据初中生的心理特点、认知水平和爱好兴趣来编写的,不仅能帮助学生学习英语语言知识,更重要的是让学生们表达思想,与人交流。随着新课程改革和考试难度的增加,英语写作所占的比重不断加大,学生的写作水平也需要不断提高。如何改进初中英语写作教学,笔者认为应从以下策略入手。1.提高学生听的能力,由听导写对于初中学生来说,英语写作是一个长期积累的过程,学生们在写作之前必须要掌握一定量的词汇。所以,要加强单词、词组、短语、句子和段落的听写。如:听写选择填空、听后笔述句子、根据所听内容回答     

激趣——英语教学中提高学生能力的有效途径

在初中英语教学中,如何提升学生的英语学习能力是英语教师们急需解决的主要问题之一。因为只有提升学生的英语学习能力,才能让学生由"要我学"转变为"我要学",充分发挥自身的潜能,才能培养出更出色的外语人才。对此,本文从以下几方面做了探究。     

初中英语口语交际教学之我见

口语交际教学一直以来都是初中英语教学中的重要内容。随着新课程改革的进一步实施,教师必须要做好初中英语口语交际教学,只有这样才能使得学生的口语能力能够满足当前形势的需求。只有重视口语交际,才能使得学生真正能讲英语,才能真正的使用英语。因此,我们必须要做好初中英语口语交际教学。然而,初中英语口语交际教学必须要按照科学合理的方法进行,才能很好的培养学生的口语能力。根据本人的一些教学经验,谈谈个人对初中英语口语交际教学的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助。     

创设有效情境 激发写作热情——浅探新课改下提高英语写作的教学方法

新课程标准对初中生英语写作技能提出了明确要求,运用书面形式来进行交际已成为初中生必须具备的一项基本能力。但当前的初中英语写作教学还存在各种问题,英语写作仍是教学中的薄弱环节,怎样激发学生的写作热情,消除其畏惧心理,提高初中生的英语写作水平已成为初中英语教师面临的一项重要任务。本文主要分析当前初中英语写作教学存在的问题,并提出相应的解决对策。     

从“要我学”到“我要学,我会学”——浅谈英语教学中学生学习自主性的培养

初中英语教学的重要任务是激发和培养学生对英语学习的兴趣,让学生在课堂学习过程中充分认识自我,树立学习英语的自信心,逐渐养成良好的英语学习习惯,具备较强的自主学习能力,为以后的英语学习奠定坚实基础。本文着重论述了学生自主学习能力的培养,即如何让学生由"要我学"转变为"我要学,我会学"。     

初中英语写作教学之我见

一直以来,写作都是中考的重头戏,也是学生能力比较薄弱的方面,因为学生要具备一定的写作能力,需要有扎实的基础知识、英语运用能力和英语思维等,因此,这个教学重点成为很多英语教师头疼的问题,也成为学生学习的难题。针对初中英语写作教学效率低下,学生写作水平较低的情况,初中英语教师应当认真思考和探究有效的教学方法,将写作训练融入相关的教学环节中,潜移默化地提高学生的写作能力。     

对基于合作学习的初中英语写作课教学的思考

<正>随着素质教学理念的不断深入,以及新课程教学标准的提出,当前的初中英语教学无论是在内容上还是在目标上,也出现了相对应的变化。在当前的初中英语教学中,教师不仅要指导学生学习一定的英语语法知识以及单词知识,同时也要锻炼学生的实践能力。在初中英语教学中,能够体现学生实践能力的教学内容就是写作教学。基于此,本文将对如何在初中英语写作教学中开展合作教学模式进行分析。1.做好基于合作学习的英语教学准备工作总体来说,无论是英语写作还是语文写作,在写作的过程中都需要学生具备一定的写作能力以及思     

浅谈高中英语书面表达的写作技巧

书面表达是高中英语学习的最高境界,学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作。它要求学生要有扎实的语言基本功,具备相当的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。因此,教师在平时要鼓励和指导学生多读多练,坚持不懈,达到熟能生巧。     

刍议初中英语写作能力的培养策略

初中英语写作技巧书面表达,首先要抓住所给的提示,然后运用所学词汇、语法及句型,避繁就简,简明表达要讲的内容。那么,如何才能做好英语写作题呢?初中英语写作教学要把握一定的基本策略。写作是一个角度复杂的思维过程,对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。写作水平的提高依赖于学生的参与,依赖于教师的指导和课堂教学的有效开展。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

思维导图已经在各大领域中得到了广泛应用,尤其是教育领域,初中英语教育教学作为教育体系中的重要部分,在教学过程中应用思维导图已经成为一种必然趋势。所以为培养和提高学生们的英语写作思维能力和写作语言运用能力,必须在初中英语写作教学中充分和合理的应用思维导图。     

初中英语写作教学中思维导图的价值及应用策略探究

在初中英语的教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容和组成部分,也是初中生应当掌握的基本素质和技能,需要学生具备较强的英语知识综合应用能力。为了帮助初中生更好地突破写作困境和思维障碍,避免出现结构混乱和逻辑不清等问题,英语教师可以结合思维导图的应用价值,将思维导图科学运用到写作教学的具体实践,从而将学生写作训练的过程可视化、具体化,不断提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。     

坚持“三个自信”是高校辅导员的基本要求

高等学校是培养社会主义合格建设者和接班人的重要阵地,辅导员承担着学生的思想教育和日常管理工作,要做好这项工作,必须具备过硬的政治素质和较强的管理能力,在言行上必须坚持"三个自信",只有这样才能培养出合格的让党和人民放心的人才。