班主任应如何对待问题学生

<正>问题学生是班主任在开展班级管理工作时最头疼的问题,尤其"千锤百炼"、"油盐不进"类型的问题学生,更是让很多班主任望而却步。做班主任的老师想着找机会辞职;没做过班主任的老师提心吊胆,生怕校长找谈话让他担任班主任,甚至有的老师说给多少钱都不做班主任,因为问题学生使得班主任没有幸福可言。其实,"办法"总比"问题"多,面对问题学生,做班主     

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

小学班主任与学生的和谐关系是一个永恒不变的话题,只有建立和谐的班主任与学生的关系,才能让小学生在班主任的管理下健康成长.本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵,当前班主任与学生建立和谐关系中存在的问题,并结合这些问题提出了构建小学班主任与学生和谐关系的策略.     

“变”是教育不变的智慧——浅谈班主任与问题学生的沟通

问题学生直接影响班级的正常教育教学运作。班主任如何转化问题学生显得尤为重要。班主任必须要总结出一些行之有效的教育方法,有效地与学生沟通。本文试图从班主任与问题学生沟通的技巧方面解决这一问题。     

班主任——科任教师与学生关系的融合剂

在校园中最普遍的关系当数师生关系。有学生和班主任的关系。学生和科任的关系。学生和班主任的关系相对来说比较融洽,不容易出问题。一方面由于班主任的权威,学生有所畏惧,不敢和班主任正面发生;中突;而另一方面,由于班主任能经常深入班级,经常和学生沟通,如果有问题,能及时发现,把问题解决在萌芽状态。但学生和科任老师的关系,产生突发事件、发生冲突的机会就比较多。班主任如何协调他们之间的关系呢？     

班级管理从“谈”开始

成功的教育取决于多项因素,其中一个重要因素是班主任与学生的良好沟通。 教育问题在很大程度上属于沟通的问题。良好的师生沟通可以使班主任成为学生的朋友、走进学生的内心世界,也会使学生理解班主任,信任班主任,接纳班主任的管理,激发学生的学习热情,让师生间的关系变得和谐融洽。     

心理咨询技术之于班主任工作

作为一名班主任，每天都要解决学生这样那样的问题。找学生谈话，是我们解决学生问题最常用的方法。如何找学生谈话，如何提高谈话水平和效率是班主任必须思考的问题。如果班主任能从心理咨询技术中获得某些借鉴，将大大提高班主任的谈话效果，提高学生的满意度。     

班主任转化问题学生四个通用法则

毫无疑问,转化问题学生是班主任不能回避的常规,也是班主任义不容辞的责任。班主任的工作重点就是要尽力呵护好每一个学生,让每一个学生健康成长。笔者结合自身的实践与探索,谈谈面对问题学生的四点建议。     

解决学生问题三步曲

班主任在工作中,总会碰到许许多多的学生问题,班级管理过程其实就是不断解决学生问题的过程。怎样有效地解决学生问题是每个班主任一直在认真探讨的问题。本人在班主任工作实践中体会到按以下三步解决学生问题,效果良好,能积极推进班风建设。第一步,及时发现问题,是有效解决学生问题的前提怎样才能及时发现学生中存在的问题呢?主要靠班主任平时的仔细观察。观察的第一渠道是班主任在自己任教学科的教学过程中注意观察学生的表现;第二渠道是在开展的各种活动中观察学生的行为;第三渠道是在日常生活中对学生进行经常观察。通过仔细观察尽可能…     

班主任如何管理学生

班主任工作的重中之重是学生的管理问题。学生在班主任的带领下,能全面健康地成长,不是一件容易的事,特别是农村中学,班主任管学生责任大、工作难,这就需要班主任老师全身心地投入班级管理。那么,班主任如何去管理学生呢？     

浅谈问题学生管理的技巧

班主任工作的核心是德育工作,而德育工作中最让班主任头疼的便是问题学生的管理,问题生的转化是班主任工作要攻克的主要目标.但是很多班主任在工作中常感慨:对学生苦口婆心、费尽心思,却收效甚微,学生滴水不进,甚至适得其反.     

善于用学生的方式处理学生问题

班主任工作的对象是千差万别、性格各异的学生,要处理好班级问题、学生问题,班主任首先要换位思考,站在学生的角度思考问题、解决问题,以学生乐于接受的方式处理问题,让学生感受到班主任这是在帮助他而不是在训斥他。     

学习需要一颗虔诚的心

班主任对学生的影响不仅是在课堂上,更是融合在日常教学以外的点点滴滴,班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成,因此班主任的个人修养非常重要。魏书生老师在《班主任工作漫谈》中谈了很多班主任的个人修养问题,也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题。     

君子之教——班级管理

班级管理一直都是所有班主任的烦心事。班主任要了解学生,对不同的学生采取不同的措施和方法,要对学生的种类、学生的心理纪律问题、学习问题以及怎么教育和管理学生等有所了解。因此,对班主任的素养和学生的心态做了说明。     

“问题学生”的心理剖析及应对策略

班主任在批评学生时,常会碰到学生出言顶撞或消极对抗的事。为此,一些班主任大伤脑筋,有的班主任烦躁起来就以极端的方式对待这些“问题学生”。结果,不但不能达到教育的目的,反而形成了恶性循环,“问题学生”问题更大。     

班主任工作中心理咨询技术和方法的应用

众所周知,班主任工作是既辛苦又烦恼,每天面对着不同问题的学生,既要纠正学生的行为问题又要正确引导学生的思想意识问题,班主任要想帮助问题学生解决问题,常常需要与该生进行耐心、反复、细致的谈话,心理疏通是班主任工作中的一个重要环节。与学生谈话也是一门艺术,也是考量我们班主任工作能力的一个因素。谈话的内容、技巧、方法直接影响谈话的效果。因此,     

班主任专业化发展路径研究

班主任是班级的管理者、学生成长的引路人,因此,班主任应熟悉学生身心发展规律,对学生的发展要有一定的预见能力,要能有效防控学生容易出现的问题,并为学生未来的发展提供方向。班主任专业化既是一个目标,也是一种追求,它需要建立和健全相关的保障制度以促进班主任形成专业意识、提升专业情感,也需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟,更需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越。文章针对班主任专业化发展路径问题进行研究,结合新时期中小学班主任工作的新要求,提出专业化发展的有效措施,促进班主任专业化发展取得实效。     

班级管理从“谈”开始

正成功的教育取决于多项因素,其中一个重要因素是班主任与学生的良好沟通。教育问题在很大程度上属于沟通的问题。良好的师生沟通可以使班主任成为学生的朋友、走进学生的内心世界,也会使学生理解班主任,信任班主任,接纳班主任的管理,激发学生的学习热情,让师生间的关系变得和谐融洽。教育中如果缺乏沟通,或沟通不畅,则学生的"心事"班主任不明白,班主任的"好心"学生不领情,其结果就是双方抱怨,感情渐渐疏远,致使师生关系紧张,最终影响教育教学质量。"工欲善其事,必先利其器。"因此,班主任的班级管理可以从"谈"开始。     

新形势下小学班主任专业化发展策略研究

在小学教学过程中,班主任发挥着重要的作用,班主任的行为直接影响到学生的行为,班主任对学生的管理直接关系到学生习惯的养成以及人格的塑造,关系到学生的道德素养以及学习成绩,因此,研究小学班主任专业化发展策略,对班主任队伍中存在的问题提出有效的解决措施,可以实现班主任队伍专业化发展,提高班主任的综合素质。     

学生自主管理班级的几点尝试

班级管理的问题是班主任管理的问题,还是学生管理的问题?班主任管理需要班主任每天靠、磨,班主任发号施令,指手画脚,告诉学生做什么,必要时班主任包办,学生大事小事汇报,请班主任裁决,这样下去,班主任陷入日常事务,疲于应付.究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨炼的机会.结合三年的实践与摸索,我总结了以下几个方面,谈谈如何让学生学会自我管理,成为自己的主人.     

我陪着孩子们赶集——浅谈高职班主任如何自我释放

职业教育的班主任面对的问题学生多,班主任工作中总是疲于应付各种学生的突发事件,教育过程就像赶路。班主任要改变方法,将教育转化成赶集,陪着学生一起成长。