物理探究教学中“提出猜想”环节实施策略探讨

一、"提出猜想"教学环节在实施中存在的问题猜想是科学探究的一个重要要素,"提出猜想"则是科学探究教学的一个重要环节。然而,现行中学物理探究教学在实施"提出猜想"环节过程中存在一些问题。     

高中物理“问题导学”教学设计与实施

在新一轮中学课程教学改革如火如荼实施的今天,"问题导学"教学被认为是培养与提高学生问题解决能力、自主学习能力以及创新与实践能力的最有效方式。为了切实提高"问题导学"教学设计与实施的科学性、有效性,笔者专门结合工作实际,以高中物理教学为例,深入探讨了"问题导学"教学的设计与实施问题,在总结阐释"问题导学"教学内涵、特点、基本结构等内容基础上,就高中物理"问题导学"教学设计、实施探索性提出改进策略与建议。     

“问题式”教学在土木工程制图教学中的应用

文章针对土木工程制图课程的特点,提出了"问题式"教学方法。通过对比"问题式"教学与传统教学模式的不同,探索如何在教学中实施以问题为主线的"问题式"教学,从教学方法、教学手段及考核形式等几方面提出了具体的教学改革措施。     

思想政治理论课“问题·情境”体验式教学的探析

高校思想政治理论课的特点、学生的认知规律以及知识基础和思想特点,既对改革传统的授课方式提出了要求,也为"问题·情境"体验式教学提供了可能。"问题·情境"体验式教学的实施主要包括提出问题、创设情境、学生体验感悟、教学调控、教学总结、教学评价六个步骤。在"问题·情境"体验式教学实施过程中,要正确处理教学方法与教学目标、教学内容和其他教学方法、教学过程中教师与学生的关系。     

中学生物教学中如何加强学生“问题意识”

<正>爱因斯坦说:"提出出问题比解决问题更重要"。学生能否提出问题,能否敢于提出问题,能否提出有质量的问题,是在新课程教学理念下,实施探究式教学的关键。本人从以下几方面探索中学生物教学中如何加强学生"问题意识"。     

地方高校经管类专业“校企一体”实践教学模式探讨

本文以地方高校经济管理类专业实践教学为研究对象,针对当前经管类专业在实践教学方面存在的问题,提出通过开设《专业综合实践》课程,实施"校企一体"实践教学,并分别对《专业综合实践》公司化教学模式、外包化教学模式的实施、问题进行了分析,最后提出了"校企一体"实践教学的完善措施。     

基于工学结合理论的项目教学法探索与实践

以"行动导向"和"工学结合"教学理论为依据,结合高职院校java初级应用软件开发课程的实际教学经验,分析了项目教学法的特点、实施的必要性,讨论了项目教学的实施过程以及在实施过程中遇到的问题,提出解决办法,并为项目教学法在高职院校软件编程类课程教学中的推广提出了一些建议.     

一体化教学模式下的"1+1"课程管理

"1+1"课程管理是针对实施"一体化"教学过程中出现的设备、师资、教学实施及质量监控等问题提出的一种课程管理方式,它能在实施一体化教学过程中使师资力量最优化、教学资源利用最大化、教学实施效果最佳化、质量监控有效化,很好地提高一体化教学的质量和效率.     

初三化学复习课中“问题链”教学的实践研究

初三化学教学中复习课的开放度较大,对教师的"教"和学生的"学"都提出较高的要求。本文提出在初三化学复习课中开展"问题链"的教学实践,主要阐述了问题链的内涵、问题链设计的原则,并以"氢氧化钠样品成分的探究"为例探讨了初三化学复习课中"问题链"教学的实施过程。     

运用“任务型“教学提高学生综合语言运用能力

本文从新课程标准的目标引出了实施任务型教学的必要性,分析了"任务型"教学对于提高迅速综合语言能力的具体表现方面,提出目前我国初中英语实施"任务型"教学存在的主要问题,并提出了几点建议.     

问题解决教学法在地理教学中的应用

问题解决教学,是心理学和教育学一直在深入探讨和研究的一个领域,甚至被称为"21世纪课程的基础"。本文试图建构一种有特色的问题解决教学模式,并实现地理教学与评价的一体化,将传统教学与新课程有机地整合在一起。此外,构建了问题解决的教学模式,提出了问题解决教学的形式及实施策略,并将理论与实践结合在一起。本文还就如何训练学生提出问题,如何指导地理教师提出问题,如何实施创造性问题解决的教学与评价提供了有效的资料。     

“双语”教学是发展新疆少数民族教育的必由之路

文章就新疆开展"双语"教学的重要意义做了阐述,并针对在新疆和田地区"双语"教学情况调研中所发现的问题,提出在新疆实施"双语"教学的一些看法和建议。     

基于项目化教学的“纺织材料与检测”课程教学改革与实施

为适应职业教育教学改革,新疆轻工职业技术学院开设了基于项目化教学的"纺织材料与检测"课程。本文介绍了高职"纺织材料与检测"课程近年的教学实施与改革历程,探讨了高职院校专业课程的教学实施方法,指出教学实施中出现的问题并提出了解决对策。     

初中政治教学中运用“问题引领”构建高效课堂

本文主要通过强调"问题引领"教学的重要性,提出了"问题引领"教学的实施过程,总结"问题引领"教学应注意的问题,从三个方面讨论突出"问题引领"构建高效课堂的必要性和可行性。     

高中地理问题式教学探讨——以"区域发展"为例

"问题式教学"是服务于教与学的重要手段.在实际情境中,以"问题"整合相关教学内容,有利于学生通过自主探究、合作学习在发现和解决问题过程中培养地理核心素养.在新课程标准下,基于"问题式教学",针对"区域发展"设计教学案例,探索教学过程,试图提出一些建议,为一线地理教师的教学实施提供参考.     

对高中化学合作式课堂教学的思考

如何在新《课程标准》指导下改变学生的学习方式,这对我们一线教师提出了挑战,急需探索出一种适应新课程改革要求的学习方式。经过多年的教学探索,我认为在高中化学教学中实施合作式教学是解决这一问题的有效途径。高中化学实施"合作式教学"课堂教学模式,对教师教学水平提出了     

"导问式"教学方法研究

本文从"导问式"教学的概念及内涵入手,着重研究"导问式"教学的组织与实施以及在教学过程中需把握的问题."导问式"教学致力于学员提出问题、分析问题、解决问题的能力培养,旨在进一步提高学员的岗位任职能力和创新意识.     

基于任务型教学的大学英语高效课堂的构建

高效课堂是指在有效课堂教学基础之上,完成教学任务以及达成教学目标的效率比较高、效果较好的课堂。结合工作实践和大学英语课堂教学中的一些问题,提出和实施"课堂任务型教学+学生小组合作学习"的研究性教学模式,并且探讨了实施中的策略。     

中学信息技术教学中"任务驱动"教学模式初探

本文通过对目前信息技术教学中存在的问题,提出"任务驱动"的教学模式及在信息技术教学中采用"任务驱动"的效益,并阐明在"任务驱动"教学模式下"以教师为主导,学生为主体"教学思想在信息技术学科教学中实施的注意事项.     

关于两年制“双语”培训课堂模拟训练成效的几点思考与建议

本文就以新疆教育学院为例,对两年制"双语"教学在教学实践环节的突出问题进行一定的研究,提出了若干解决的思路和方法,以期望为现行两年制"双语"教学的顺利实施提供借鉴。