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高春兰 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):339-340
学习英语最重要的部分就是英语写作,英语写作是检验学生运用和掌握英语能力的最佳方式,由此可见英语写作的重要性,所以务必把英语写作训练穿插在英语课堂教学当中。教学工作者应该重视学生英语训练这项工作,此外还要培养学生写作兴趣和激发学生英语写作的动机。加强课堂上英语写作训练的力度,把"听"、"说"、"读"以及"写"结合起来,全方位提高学生英语写作能力。英语写作应该从单词入手,再到单句、段落,最后到整篇英语作文,让学生在平时的训练中学会且掌握英语写作方法,养成良好的英语写作习惯,自然而然也就能写出优美的英语文章。本文通过分析学生英语写作的基本情况,为如何提高学生的英语写作能力和写作技巧,阐述英语写作训练的方法,希望能帮助到教师和学生。 相似文献
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甘东海 《中小学信息技术教育》2015,(3):84-86
信息技术的普及给中职生作文教学带来了创新契机。写作一直是中职生语文学习的瓶颈,传统的职高写作训练高耗低效,脱离学生需求。"微写作"从"微"处着手,以信息化手段为突破口,以实用、够用为原则,根据中职学生的写作需求,将写作课整合为四大类12个能力训练点,以"菜单式"的内容、"放射式"的实践、"顶赞式"的评价为创新要素,有序有效地提升学生的写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
作文一直以来都是一个"老大难"问题,学生不喜欢写作,不知道怎样写是目前学生的普遍反映。因此,在素质教育下,如何提高初中语文作文训练的质量呢?如何实现"我手写我心"的效果呢?就从积累训练、立意训练和语言训练三个方面进行概述,以期能够为学生写作质量的提高打下坚实的基础。 相似文献
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孙生锋 《吕梁高等专科学校学报》2003,19(2):35-37
"交互式"英文写作训练,即充分调动学生的主观能动性,并通过学生个体的主动出击获得写作材料;然后在教师组织和控制之下通过集体活动达成资源共享;个体独立完成写作后,再通过集体活动达成写作水平的提高.这样的写作训练过程,将学生与生活、学生与书本、学生与学生、学生与教师等都置于互动的平台上,极大地提高了学生写作的积极性,也极大地提高了英文写作训练的效益. 相似文献
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"循环日记",按字面意义可以简单理解为"学生循环写日记",其具体含义是指将班级学生分成若干小组,在一个学习小组内,学生轮流负责写日记。这种循环日记写作形式不仅使小组成员间相互理解,还能相互督促学习。中年级学生的写作课上或多或少存在着训练不足问题,课上训练时间有限,课下又不能保障一定的写作量,因此采用循环写作模式训练学生的写作能力是非常必要的。一、分配小组,促进学生交流 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
小学阶段的语文教师很重视学生作文的训练,但面对学生出现的很多问题,令人头疼;对于学生的问题,需要采用不同的策略,但有时并没发挥效果。学生的"难"、教师"难"充斥着整个语文教学。在作文教学中采用什么方法,才能更有效,这是需要我们去探索的。教学写作序列的模式,强调的是序列化,明确训练作文的方向和训练重点,"微写作"是该模式下的新型策略,它适应着低年级学生写作练习的要求,将时代特色与网络特色相连,推动着学生提高表达能力与写作能力。小学语文教学,也应跟上这个潮流,对学生的语言进行简短、精练训练,从而提高学生的语言交际能力和写作能力。为更好地适用,我们在教学中探究"微写作"教学的途径和方法,以求能真正辅助到学生的写作。 相似文献
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虞云红 《新校园(当代教育研究)》2018,(5)
在记叙文写作教学过程中,教师应该指导学生从真实生活出发,将内心的感悟抒发出来,写出自己的"真情实感"。本文以记叙文写作训练为例,对训练学生写出"真情实感"的措施进行分析。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(6)
<正>要谈"无格"写作教学,首先就要明确何为"格"?所谓"格"即学生在写作中必需遵循的规则、技巧及其常规形式。许多老师认为,初中起始年级的写作教学也应该先指导学生学习写作的规则、技巧及其常规形式,即必须先教会学生"入格"。写作教学需要"入格"训练,但对初中起始年级的学生过早地以"格"约束,片面强调立意、构思、选材等技巧训练,其直接后果就是导致学生写作兴趣的丧失,进而导致学生思维发展的单一化、程式 相似文献
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<正>随着英语考试制度改革的不断深入,改革传统的训练模式,加强写作训练中的创新教育,已显得尤为重要。为适应新的要求,给学生充分感知语言的机会,使学生充分运用其所学语言基础知识进行自由表达,我们必须对写作训练中的"度"做出及时准确的调整和定位:在训练中逐步培养学生的创新思维能力和运用所学语言知识进行准确、得体的交际的能力。同时要着力进行写作 相似文献
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新课程强调"一切为了学生",要求教师促进学生主动、富有个性地学习,使学生得到充分的发展。基于这样的学生观,在上"外国小说欣赏"课程的时候,可将教材和写作训练相结合,使学生在语言、场景、结构、虚构等方面得到有效训练,并设计出多样的写作方式,提高学生的写作兴趣和能力。 相似文献