学前教育专业声乐教学要凸显其专业性

学前教育专业是培养幼儿教师的专业,所以其课程教学都要紧紧围绕“幼教”这个专业特点展开。声乐是学前教育专业的一门重要的技能课程,它的教学同样也要突出“幼教”特色,才能为幼儿园输送合格的、专业的音乐人才。     

“交互式白板”与幼儿园教学融合之研究

近些年,交互式电子白板教学为学前教育带来了一股春风,把幼儿园教学活动中电视机、电脑、投影仪等传统教学设备融合在一起,提高了幼儿园教学活动的有效性。特别是教学的视觉效果,增强了幼儿的注意力,让师生互动大大加强,使幼儿园的教学活动增加了新的生命力。基于此,对交互式白板在幼儿园教学中的应用进行了理解分析。     

幼儿园教学中的信息技术应用

信息化时代的来临客观上要求学前教育随之作出适当调整,将信息技术融入幼儿园教学当中成为必然发展趋势。就幼儿园教学中的信息技术应用问题进行探讨,分析信息技术应用于幼儿园教学的优势,并提出提高信息技术应用效果的策略,以推动幼儿园教学的现代化、信息化发展。     

学前教育专业（艺术方向）声乐小组课教学与实践——以兰州城市学院为例

学前教育专业（艺术方向）声乐小组课不等同于普通学前教育专业声乐小组课,它具有自身的发展规律和明显的学前艺术专业特色。如何依据幼儿园音乐教育活动的新理念,培养出高素质、综合性的学前教育音乐人才,是学前教育专业（艺术方向）声乐小组课教学与实践的目标。     

幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究

幼儿园学前教育是幼儿的启蒙教育,对于幼儿后期学习习惯、道德素养的养成具有重要的影响作用,因此我们应该注重幼儿园学前教育工作。游戏教学法是一种新型的“寓教于乐”的教学方法,将游戏教学法与幼儿园学前教育工作有效融合,不仅满足了幼儿的成长特性,而且符合我国新课改的发展要求,但是受传统教学理念及模式影响,当前幼儿园学前教育中尚未全面引入游戏教学法,如何高效、合理地开展游戏教学成为幼儿园学前教育面临的一大难题。本文综合介绍了游戏教学法的特点、游戏教学法在幼儿园学前教育中的作用及存在的问题,并提出合理的运用策略,以促进游戏教学法更好的应用于幼儿园学前教育中,提高学前教育质量。     

幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及措施

随着我国教育教学的发展、新课改的不断深入,在我国教育教学中学前教育越来越受到重视,因此应重视学前教育教学,加大学前教育力度。素质教育背景下,幼儿园以往的教育方法模式已经不能满足当今社会的教学需要,如果不能对此做出及时调整,将会导致学前教育工作无法顺利发展。笔者简单论述了幼儿园绘本教育对幼儿情感成长机制的关键性,也针对怎样在幼儿园绘本教学中改善情感教育给出了一些卓有成效的方法。     

常州市幼儿园音乐教学现状调查报告

通过对常州市幼儿园音乐教学现状的调查,了解幼儿园对教师教学素质的基本要求,反思高校学前教育专业音乐技能培养模式,探索高校学前教育音乐课程与幼儿园音乐教学结合的途径。     

农村幼儿园集体教学活动的现状和策略研究

目前,我国教育部门对于幼儿的学前教育越来越重视。幼儿学前教育逐渐普及,在农村,幼儿的学前教育主要就靠农村幼儿园来完成。由于幼儿处于思维活跃、好奇心重、天真好动的年龄阶段,为了保证学前教育工作的顺利进行,在组织幼儿进行集体教学活动时也应掌握一定的策略。以农村幼儿园集体教学活动的策略为研究方向,客观分析农村幼儿园集体教学中存在的不足,并有针对性地提出了改进建议,期望能对提高农村学前教育质量有所帮助。     

高职院校学前教育专业与幼儿园合作教学研究

学前教育专业学生只有具备扎实的专业基础和高水平的实践能力,才能顺利就业并开启个人的职业生涯,而与幼儿园合作教学则在此过程中发挥着重要作用。基于此,本文在简要阐述高职院校学前教育专业与幼儿园合作教学政策依据的基础上,系统分析了当前高职院校学前教育专业人才培养存在的问题,总结出与幼儿园合作教学的价值,并提出了与幼儿园合作教学方式。     

幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题

学前教育专业幼儿园活动设计类课程可以归属于教学类别中的实践性课程,活动设计能力在一定程度上决定了学生是否能够熟练地掌握在教学过程中学习到的内容,并将其应用到教学实践。当前,在幼儿园活动设计类课程实践教学实施过程中,由于教师本身没有立足于专业的角度去调整传统的教学目标和实践方式,所以在教学设计方面缺乏系统性和针对性,在实际的教学过程中没有能够让学生建立起全面的学习意识。基于就业背景下,对学前教育专业活动设计课程的实践性教学体系构建进行研究。     

电教设备在幼儿园语音教学中的应用方法分析

近年来,我国科学技术水平得到显著提高,学前教育在我国受到越来越广泛的重视,如何发挥电教设备在幼儿园语音教学中的作用,是当前幼教亟待思考的问题。本文针对电教设备对幼儿园教育学作用进行深入分析,通过多层次、多方面的理论阐述了电教设备在幼儿园教学的应用方式。     

浅析幼儿园学前教育中游戏教学的运用

随着我国教育体制的不断改革与发展,人们对于幼儿园教学的关注度越来越高,游戏教学在幼儿园学前教育中的重要性就越来越突出。教师在教学中,要创设轻松的学习氛围,增强学前教育的趣味性,使教学目标更加明确,推动幼儿综合素质的全面提升。     

基于高师学前教育专业的教学资源库建设与应用研究

随着时代的发展与幼儿园教育改革的推进,高师学前教育专业教学资源库建设与应用薄弱的问题显现出来。文章从分析资源库建设与应用所面临的主要问题入手,提出了高师学前教育专业教学资源库建设与应用过程中应采取的主要措施。     

浅谈“幼儿园教学信息化”应用现状及对策

当今社会,信息技术正以惊人的发展速度改变着人们的生活、学习、工作方式,也为学前教育带来深刻的变革。幼儿园教学信息化有助于优化教学过程,实现适宜性理念,实现技术和课程的整合。本文简要阐述了当前幼儿园教学信息化应用和发展现状,描述了教学信息化对幼儿园师生及整个教学过程产生的积极影响,客观提出了幼儿园在信息技术的建设发展和创新应用方面存在的问题。最后,从软件管理和硬件建设两方面分别论述了提高幼儿园教学信息化效能的建议和对策。     

让幼儿园成为学前教育专业学生成长的"教学场"

重理论知识教学、轻实践应用的倾向是高师学前教育专业教育中长期存在的问题。这种倾向严重影响了学前教育专业人才培养的有效性。勒温的场论对我们理解和解决这一问题具有重要的意义。作为高师学前教育专业重要的“教学场”,幼儿园在培养学生专业情意、完善学生知识结构、促进学生专业成长方面具有独特的功能。     

关于学前教育专业“幼儿园活动设计与组织”课程实践性教学模式的研究

学前教育专业＂幼儿园活动设计与组织＂是一门有关设计和组织幼儿园教学的课程,是学前教育专业的主干课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本理论和设计、组织方法。在国家教育部提出的＂师范院校要更新教育观念,继续推进培养模式和课程体系改革,提高培养质量,培养适应全面推进素质教育的新型教师＂精神的指导下,在学前教育专业＂全实践教学＂理念的引领下,研究本课程的实践教学模式,提高学生的幼儿园教学实践能力,是提高本学科教学实效的首要任务。     

学前教育专业实践教学体系建构的思路及问题——以甘肃民族师范学院为例

基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的要求,立足学前教育专业学生从教素质的全面培养,甘肃民族师范学院从课程方案、实训室、实习基地、职业技能考核、课外辅导机制等方面构建了一套符合自身实际的全程实践教学体系,该体系的建构实施提高了专业人才培养的质量。但在该体系实施的过程中笔者发现存在人才培养目标不够科学、课程设置缺乏特色、实训室建设缓慢、实践教学环节薄弱、学前教育专业教师艺术素养不精等问题,并针对上述问题提出了一些解决策略。     

关于四川地震灾后学前教育重建的几点思考

汶川大地震发生之后,四川省学前教育事业遭遇了空前的困难.学前儿童及其家长以及幼儿园教师的心理健康重建、幼儿园教育教学的重建、幼儿园管理的重建是灾后学前教育重建的重要内容.教师担负着灾后学前教育重建的重要责任.社会各界的有效支持是灾后学前教育重建必不可少的依靠.灾后学前教育重建有可能促使四川省的学前教育事业更上一层楼.     

案例教学在学前教育专业教学中的应用

学前教育专业的教育教学既要注重学生系统化理论知识素养的培养．又要注重其实践能力的训练。《幼儿园课程论》是学前教育专业的一门核心基础课,作者在该门课程的教学中尝试引入案例教学,以学前教育领域中的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程．让学生理解和掌握与教学主题相关的概念或理论,并不断提高学生分析问题和解决问题的能力。在学前教育专业的教学环节中引入案例教学是一种很好的教学创新方法。     

荷兰学前教育制度的基本特点及其启示

荷兰是世界上学前教育比较发达的国家之一,现已基本普及学前教育.早在1956年,荷兰便颁布了《学前教育法》,用以规范本国学前教育的发展.经过长期的发展,荷兰的学前教育在管理体制、经费筹措、机构、课程、师资等方面形成了自己的特色.借鉴荷兰学前教育发展的经验,我国需完善学前教育法律法规建设,强化政府在学前教育发展中的主导作用;加大对学前儿童的生均投入力度,引导并扶持民办幼儿园发展;逐步提高对幼儿园教师的学历要求,加强对幼儿园教师的培训.