以人为本 促进青年教师专业化成长

青年教师是教育队伍中一支活跃的主力军，他们既要承载教师的重担，又要为教育事业注入新鲜血液尽其所能，其地位和作用不容忽视。这种地位和作用要求他们必须重视自身专业化发展。     

基于专业化成长的高校青年教师激励策略研究

高校青年教师专业化成长分为三个阶段,即角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。文章通过分析青年教师不同阶段的心理特点及需求重点,提出了各阶段所采取的主要的激励措施,有效促进青年教师专业化成长。     

师带徒下青年教师专业化成长的有效途径

师带徒模式的应用能对青年教师的专业化成长产生积极影响。新时期为了构建高素质青年教师队伍,要积极组织开展师带徒工作,循序渐进地提高教师队伍的整体水平。文章从师带徒入手,对青年教师专业化成长路径进行了探究,仅供参考。     

课程改革与青年教师专业化成长

课程改革发展至今,已取得了很大的成绩,课改理念正一步步地融入到教学中,但部分教师尤其是青年教师在课程改革教育教学实践中,仍然会对课改理念理解不透彻、不全面而影响课改实施的效果,本文主要探讨了青年教师如何在课改依托下实现完成专业化成长。     

新课改背景下农村青年教师专业化成长探析

我国教育领域正在施行新课程改革,对教师专业化水平提出了更高要求。本文以新课改背景下农村青年教师的专业化成长为论述视角,从农村青年教师专业化成长所面临的困境与促进专业化成长的有效途径两个层面进行阐述。     

促进幼儿园保育教师专业化成长的策略

一、引导保育教师树立专业化理念专业成长动机是最重要的影响保育教师专业发展的核心因素,对于激发教师专业发展意识以及激励教师不懈努力起着推动作用,决定着保育教师今后在专业上所能达到的高度。幼儿园应引导保育教师正确理解其角色定位,要认识到保育工作在幼儿身心发展中具有不可替代的作用,而不是简单地照顾幼儿吃、喝、拉、撒、睡。     

促进青年教师专业化发展的有效策略

教师专业化发展是现代教育发展的重要标志,要适应基础教育改革与发展,大力推进素质教育,就必须全面提高教师队伍的专业化水平,这是当前教育改革与发展的必然趋势,也是时下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。青年教师是教师队伍的后续力量,在信息不断更新、新课程改革全面推进的今天,其专业化发展显得尤为重要。     

在规划中成长——民办幼儿园青年教师成长策略

民办幼儿园往往以青年教师居多,存在年纪轻、经验少、流动性大等问题.促进青年教师的专业成长,整体提高师资水平成为民办幼儿园提高社会竞争力的关键所在.通过个人规划与园本培训的有机结合能有效地加快青年教师专业成长的步伐,具体措施是:自我剖析,合理定位;分解目标,逐步达成;实践反思,修正调整;定时总结,分享经验.     

青年教师专业化成长的一些思考

教师的专业化成长决定着学校、学生和社会的发展。青年教师要实现自己的专业化成长与发展,应做到以下几点:努力实践,做一名新型的学习型教师;认真探索,立志成为具有科研精神的青年教师;健康生活,做一名心态阳光的青年教师。     

农村小规模学校联片教研 助推青年教师专业化成长

青年教师素质在很大程度上决定着教育发展的质量,素质的提升是教师专业化教育质量提升的必由之路。但是我国当前教师队伍中的青年教师自身的专业化发展总体水平处于不均衡的状态下,效果最为明显的是农村小规模学校中青年教师专业发展水平处于较低状态。农村小规模学校青年教师在专业发展道路上惰性较强,严重缺乏专业发展的前进动力之源,从而束缚着农村小规模学校青年师资队伍的个体及整体专业水平。针对这种情况,需要借助农村小规模学校联片教研的强大优势,助推青年教师专业化成长。     

高职院校青年教师专业化成长的困境与破解

青年教师作为高职教师的主干力量,其专业化成长对师资队伍建设有重大意义。然而,青年教师专业化成长中面临教学实践能力弱、教学研究能力不强、教师专业发展认识的偏差等发展困境,应从理念引领、平台搭建、制度保障和文化提升等构建路径,建立一个提升高职院校青年教师专业化成长的有效路径,从而确保高职院校的可持续发展。     

幼儿园教师专业化成长途径的探索与实践——以93886部队幼儿园为例

幼儿园教师专业化成长不仅是幼儿园生存与发展的需要,也是幼儿园实现可持续发展的关键所在。要通过强化幼儿教师的专业精神,更新其教育观念激励教师的成长意愿;要立足园本,建立多种合作教研模式,拓宽教师成长的新空间。     

论促进高校青年教师成长的策略

本文认为思想品德、知识结构、精力分配等因素阻碍青年教师的进一步成长,提出应从理想信念、培养机制、激励机制、工作环境等环节加强高校青年教师的培养。     

高校青年教师专业成长问题探析——以L学院为例

高校青年教师专业成长问题已引起研究者的高度关注。文章研究以L学院为例,指出当前高校青年教师专业成长过程中主要存在以下问题：压力过重与经济困窘,行为孤立与心理焦虑,成长困惑与假性成长,思想缺失与专业无权,分析原因并提出相应对策。     

独立学院青年教师成长优化策略探析——以江西财经大学现代经济管理学院为例

独立学院正处于关键转型时期,继初期的资金问题解决之后,学院现今发展瓶颈问题就是建设专职教师队伍。青年教师人数占独立学院专职教师总量的绝对多数,学院如何为青年教师搭建舞台,使青年教师快速成长成才,是独立学院面临的重要课题。本文以江西财经大学现代经济管理学院为例,探讨青年教师成长过程中还待完善问题,借鉴重点院校做法提出与之相适应的优化策略。     

多管齐下 催生成长——促进教师专业化成长的策略艺术

老师是学校工作最关键、最核心的因素,高质量的教师团队是学校进步和发展的前提和保证。梓橦路小学作为一所具有悠久历史的学校,更提前作好了准备迎接教育转型期的机遇和挑战。多管齐下、催生教师专业化成长,是学校永立潮头、卓立天下的法宝!     

实施“名师培养工程”促进青年教师专业化成长

近年来,山东省平原县小学数学在省、市级的优质课、教学能手、基本功大赛评选时屡屡取得优异成绩,大大提高了我县的知名度。高兴的同时,也让我们感到巨大的压力。因为随着教师队伍的调整,大量青年教师为我们小学数学团队注入了新的活力,可毕竟刚刚走上工作岗位的学子们教学经验不足。如何使这些教学中的新生力量尽快成为我县教育教学的骨干力量？     

促进青年教师专业成长的有效方法

青年教师的成长既离不开自身内部因素的驱动,又受到外部环境的影响,是内外因素共同作用的结果。当然,教师的成长主要是由内因引起的,教师自身的素质、     

你的成长，你做主——谈青年教师专业化成长的“三个维度”

作为刚刚走上工作岗位的青年教师,在专业化成长的过程中要把握好"三个维度",即高度、广度、深度。高度指青年教师要有对教育事业无限的爱、永远的爱,广度指青年教师要广泛地读书,深度指青年教师要学会反思,有思想,勤于动笔,笔耕不辍。