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教育改革的核心任务是提升教育教学质量、推动教学的多样化,从而实现素质教育的全面发展与义务教育的均衡发展。在此基础上,小学数学教师除了要不断完善课程教学内容、优化课程教学方式外,还应该正视学生群体中存在的“两极分化”现象,并探究其具体成因,并最终找到缓解学生“两极分化”现象的对策。因此,文章从实际教学需要出发,以提升小学数学教学质量、提高学生数学核心素养为目标,就如何缓解小学六年级数学学习“两极分化”现象进行详细分析和讨论,希望可以给广大小学数学教师在处理“两极分化”问题时提供一些有用建议和参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学数学学习两极分化现象的解决对策要重视学习态度的引导,发挥小组监控职责;课上课后随时关注,个别辅导查漏补缺;加强家庭教育的引导,重视学习能力普及,明确小学数学"两极分化"现象的成因,缓解小学数学两极分化现象。通过对多年教学经验的总结,描述了小学数学学习两极分化的现象,总结了其成因,并在教学实践后对具体的两极分化解决对策进行了整理。 相似文献
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一、小学生数学成绩“两级分化”的成因影响一个学生学习成绩的因素是很多的,按照结果归因理论,结合我们在当地任教多年来对近800名学生的观察与研究,以及平时与同行的探讨、走访中的调查研究,对产生学生数学成绩两极分化现象的原因,可分为外因和内因两大块。 相似文献
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近年来,随着教育事业的发展,农村教育质量得到了大幅的提升。但农村在校生人数依然不少,农村小学教育仍然是中国义务教育的重要部分。因此,在农村小学学习中,高年级数学一旦出现两极分化,会严重影响数学教学任务的完成。因此本文从两极分化的形成原因和应对方法两方面,进行详细分析,进一步促进农村小学高年级数学教学效果和学生自身发展。 相似文献
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数学是初中生学习的重要学科,也是学习难度较大的学科,初中阶段的学习是为学生打基础的重要阶段,只有将这一阶段的学习重视起来,才能为高中阶段的学习打下坚实的基础。由于数学知识形态较为复杂,学生如果没有掌握有效的学习方法,在数学的学习中会面临较大的困难,久而久之就会出现厌学心理,导致出现较为严重的"两极分化"现象。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着经济水平的不断提升,我国对外贸易越加频繁,英语成为教育行业的重点教学项目。主要对农村小学英语学习两极分化现状及成因进行分析,并提出强化家庭意识、增设教学设施等措施,希望农村小学能够改善学生英语学习弊端,促进国家整体教学水平的提升。 相似文献
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多年来,由于受各方面因素的影响,小学数学两极分化现象十分严重。因此,在实际教学中,教师应想方设法,培养学生的数学学习兴趣,尊重个体差异,实施分层教学,从实际出发,有效组织小组合作学习活动,同时,改变评价方式,从而有效消除小学数学两极分化现象。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
就我国的教育实情而言,城市学校在相当长的时间内,均会维持大班额教学的状态,而如何提高大班额环境下的数学教学质量就成了亟待教育者解决的现实问题。为此,基于大班额环境下小学高年级数学两极分化的成因,探究了采用分层教学与小组合作学习提高教学质量的有效策略。 相似文献
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曹庆菲 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着课程改革的深入,不少教师感觉小学生学习上出现了明显的两级分化,而且分化的时间提前,分化的距离变大。教师普遍反映,课改后,一些学生能力上显得更优秀了,一些学生在学习上显得更困难了。尤其是我们在使用新版教材后,到三年级就明显感觉分化现象更严重了。学生学习上的差异虽然始终是存在的,但分化时间提前,分化距离加大,给我们教师的教学带来了很大的不便。 相似文献
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罗金友 《教学管理与教育研究》2021,6(13):65-66
在初中阶段,学生在数学学习上的两极分化现象比小学时期更加严重,这种现象严重影响了数学教学质量的提升.基于此,本文分析了初中生数学学习两极分化的原因,并提出了几点应对策略,以供广大初中数学教师参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在小学英语教学中两极分化的趋势愈来愈明显,这一问题现已严峻地摆在了广大英语教师面前,解决这一问题的根本办法就是必须找出造成两极分化的根本原因,对症下药才能真正解决这一问题。 相似文献
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安晓宏 《商情·科学教育家》2007,(7):14-15
初中阶段英语两极分化现象普遍存在,十分突出,直接影响着学生的整个初中英语成绩,阻碍英语教学质量的提高。如何控制和缩小两极分化,全面提高教学质量,是摆在我们广大英语教师面前急待解决的一个问题,在深入浅出地分析了造成两极分化的原因后,本人在培养学生兴趣、激发学生求知欲、爱护学生、建立良好的师生关系、调动学生的积极性方面积累了一些行之有效的方法,同时不断积极改进教学方法,对提高教学质量缩小两极分化有一定的参考价值。 相似文献