创设思维情境 培养创新能力

数学思维的最高层次就是创造性思维。创造性思维是人类历史发展的源泉,是人类历史进步的动力。因此,数学教学要冲破千人一面的传统教育模式和上仿下效的传统思维定式,把培养学生创新意识,提高学生的创新能力作为小学素质教育的根本目的,实现素质教育的必由之路。     

在数学＂大问题＂中如何培养学生的创造性思维能力

数学思维的品质是衡量数学思维质量高低的指标,是数学思维能力形成和发展的重要因素。美国心理学家克雷奇曾说：＂思维被认为是进化的最高成就,而且确实被认为是表明人类存在的本质的东西。＂思维是人类最美丽的花朵,而创造性思维又是这最美丽花朵中的花蕊,因为创造性思维是创造的核心。为了能在小学数学教学中,真正培养出具有创造性的人才,我结合小学数学及学生思维的特点,在小学数学教学中进行了如何培养学生的创造性思维能力的探索,下面谈谈我的一些做法。     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。该文结合改进教学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面入手对激发、培养学生的创造性思维进行探讨。     

浅议如何在小学数学教学中培养学生创造思维能力

创造性思维是一种开创性的思维活动,即发掘人类未发现的领域的一系列思维活动。而创造性主要是发现问题,然后从不同的角度去联想事物、感知问题、从而解决问题。由此可见,创新思维在抽象的数学学习中尤为重要。在本文当中将会着重议论如何在小学数学教学中培养学生创造思维能力。     

数学教学中培养学生的创造性思维能力浅谈

现代数学教育理论认为：数学教学主要是思维活动的教育,而创造性思维是人类思维活动的高级形式,因此。数学教学不仅要使学生继承、掌握前人已有的知识。而且更应该培养和发展学生的创造性思维能力。把他们培养成创新性人才,下面谈谈我在数学教学中的几点尝试。     

数学教学中学生直觉思维能力的培养

直觉思维是人类思维的重要形式,是创造性思维的基础,是创造性人才必备的思维品质.由于数学知识的抽象性和系统性的特点,数学教学经常忽视学生直觉思维的培养.培养学生的直觉思维能力,提升学生的数学思维品质,是数学教学的重要任务之一.     

与时俱进，培养学生的创造性思维能力

创造性思维是一种开创性的,探索未知的,高级的,复杂的思维,是人类智慧升华的表现。数学课堂教学是培养学生创造性思维的主阵地。本文将详细分析创造性思维的一般概念及构成,并重点探讨如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力。     

浅谈数学教育中的创造性思维

不少学生学习数学,习惯于死记规则并机械运用,当遇到问题时靠竭力回忆、盲目尝试,解决问题基本靠机遇,缺乏创造性.在数学教育中对学生进行创造性思维的培养,重在有效发展学生的创造心理,培养学生的创造精神,而不是进行做题技巧、技法的机械训练.教师要积极地为学生提供创造性思维的课堂环境、人文环境,鼓励学生积极地进行创造性思维.     

在数学教学中如何培养学生的创造性思维

当代世界科学技术和经济的飞速发展,向人们展示了这样一个现实,即人类的创造性活动推动了科学进步和经济腾飞。因此．社会的发展向教学提出了重视发展下一代创造性思维的要求。发展学生的创造性思维有着重要的社会现实意义,培养学生的创造性思维是广大教师在教学中义不容辞的责任和义务。作者探讨了数学教学中如何培养学生的创新性思维这一问题。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

数学是思维的体操,在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。这就是说,数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。其中创造性思维是人类思维的高级形式,是智力的高级表现。创造性思维中的“创”就是破旧立新,打破常规;“造”就是造就新的方式方法,而不是简单重复前人做过的事情。在教学过程中的每个环节都可以打破传统的常规教学和老一套的教学模式,而采用新的教学理念来培养学生的创造性思维。     

对小学数学教学中学生智力开发的思考

<正>数学是人类思维活动的载体,有人形象地把数学喻为思维的体操,认为思维是数学教学的核心问题。因此,培养小学生的数学能力,开发学生的智慧,发展学生的创造性思维能力,是当前小学数学教学改革深入发展的一个重要课题。"授人以鱼,不如授人以渔",说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。因而,数学老师更应该注重培养和发展学生的创造性思维能力。那么,在数学教学中,怎样做才能有效地开发学生智力呢?下面我谈谈自己的做法。     

数学创造性思维的心理机制及其能力的培养

创造性思维是一切创新活动的基础和核心，是各种思维中最为积极也最有价值的思维形式。在数学教学中，重视学生创造性思维能力的培养，无疑具有重要的意义。本文将通过对创造性思维心理机制的分析，探讨培养学生创造性思维能力培养的教学途径。一、教学创造性思维的心理机制创造性思维是人类最高层次的思维活动，它是一种非常复杂的心理和智能活动，需要有创见的设想和理智的判断。根据庞加莱关于数学创造的理论，创造性思维就是根据需要调动储存在大脑中的各种知识与经验的表现，是辨认、选择和重新组合的过程。因此，当人们在开展创造性活…     

浅论初中数学课堂教学中创造性思维的培养

数学教学的重要性在于培养学生数学思维及相关的逻辑思维。数学课堂教学不仅要抓住数学课堂教学的重点难点,还要有意识地引导学生创造性学习,培养学生创造性思维。从思维发展种种角度分析,创造性思维培养离不开创造性的教育及开放性的学习环境。初中阶段,学生的思维还没有成型,可塑性还比较强,因此,初中数学课堂教学要注重培养学生的创造性思维,为学生今后思维塑造及逻辑能力增强提供更好的引导。这也是新课标对初中数学的基本要求。本文从数学课堂教学创新出发,提出行之有效的教学策略,旨在培养初中生的创造性思维。     

代数教学中学生思维四性的培养

数学是人类的思维体操,而发展思维、培养能力是数学教学的重要任务,代数教学就是培养学生思维能力的一个重要途径,在代数教学过程中如何培养职业学校学生思维的灵活性、创造性、流畅性、和逆向性,是本文着重研究的问题。     

如何培养创造性思维能力

创造性思维是一种有创见的思维,它是人类的高级思维活动。创造性思维的结果,往往会发现新的方法、新的规律或新的科学。 随着科学技术的迅猛发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重视对学生创造性思维能力的培养。本文仅就如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力,谈些肤浅的看法和做法。     

在数学教育中培养学生创造性思维能力的思考

创造性是人类最高级、最宝贵、最重要的素质之一,而培养学生创造素质的核心问题就是培养学生的创造性思维能力.数学由于其本身所具有的高度的抽象性、逻辑的严密性、应用的广泛性等特点,决定了它在培养学生创造性思维中的特殊地位.培养创造性思维能力,发展学生的创新精神,是数学教育的重要任务.     

对培养学生数学创造性思维能力的思考

创造性思维是人类一切创新活动的基础和核心。本文提出应强化学生数学创造性思维能力的培养 ,研究创造性思维的结构、产生的条件 ,提高数学教师的创新性监控能力。     

为孩子的创造思维点燃一支火炬--以小学数学开放题学习为例

新一轮数学课程改革的一个重要目标就是培养学生的创造思维能力,作为与“封闭题”相对的一种全新习题类型——数学开放题,它的出现极大地拓展了学生创造思维培养、锻炼的路径,其对学生的直觉思维、发散思维、想象思维、逆向思维、收敛思维等创造性思维品质培养有着不可估量的作用。创造性思维是人类的高级心理活动,小学生正处于智力发展的启蒙阶段,选择相应的数学开放题进行学习能有效锻炼他们的创造性思维习惯,为他们成长为具有创造品质的人才奠定坚实的基础。     

刍议数学教学中如何培养学生的创造思维能力

数学思维是由发散思维向创造思维发展的，而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此，在数学教学中，培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么，作为数学这门基础学科，应该怎样培养学生的创造性思维能力呢？     

数学学习中创造性思维的培养

数学学习中的创造性思维是学生通过数学学习不断积累而形成的,而这种积累不是学生简单的接受而是渗透到整个数学学习过程中的。数学上很多大的进步都离不开创造性思维,很多数学大师在自身知识的基础上对数学的某些问题做出创造性的猜想,人们通过解决猜想发展了很多数学知识,可见数学学习中创造性思维的重要性。