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关于学本课堂,个人理解是教师在充分考虑学情上,面向全体,通过学生自主思考、小组交流、合作探究、总结概括、自我反馈达成教学目标,并在师生互动、生生互动中,以多种方式跟进、检测、消解、巩固学习成果。本文简述在实施学本课堂各环节上的个人想法。 相似文献
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课堂由教为主转变为学为主是时代潮流和教育改革趋势,把"重教"的"讲堂"转变为"重学"的"学堂"是当前课堂变革的核心。本文从保证预学的基础作用、落实合作的关键要素、强化思维的核心功能、紧扣言语的根本目标、构建反馈的保障机制、追求美的教育境界六个方面阐述了"学生本体,学习本位,学教合一"的学本课堂建设的构想,以期推动语文课堂教学的变革。 相似文献
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黄建平 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):3-4
初中语文文本解读教学,教师要关注学生学力基础,突出学生主体地位,着力打造学本课堂,创设学本课堂情境,培养文本理解能力;设计学本课堂问题,培养文本探究能力;组织学本课堂活动,培养文本内化能力;延伸学本课堂训练,培养文本应用能力,不断提高学生文本解读能力。 相似文献
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在新理念的指导下,初中历史课堂教学改革不断深入,生活化教学逐渐被师生所认可。作者结合一线的教改实践,主要从新课导入、教学情境、问题设计、活动开展、作业设计等环节阐述了构建初中历史生活化课堂的策略。 相似文献
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面对传统的初中数学课堂,存在低效、教学资源浪费等纷乱繁杂的情况。本文从现状分析出发,探究在新课改的要求前提下初中构建高效课堂的策略,为初中数学教学寻找最佳的教学模式奠定基础。 相似文献
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历史的车辙滚滚向前,积淀着先贤的优秀思想,讲述着民族的更迭故事,传承着丰富的精神文化,是初中生在学习道路上必须跨越的一个鸿沟,必须探索的一门知识。初中历史教师应在教学中构建高效课堂,以促进学生学习历史。文章立足初中历史教学构建高效课堂的制约因素,对初中历史教学高效课堂的有效构建策略展开了讨论,提出了“通过前置学习为高效课堂奠基”等建议,旨在为教师提供更高效的教学思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
新课程改革背景下,历史学科的改革不断深入发展,新课标要求教师在教学中实施素质教育以培育学生的综合素养发展,这对教师的专业教学能力提出了更高标准。传统的教学模式限制了学生的思维发展,导致历史课堂教学效率低下。因此教师在实践教学中要能够从学生的角度出发,立足于初中历史学科核心素养内涵,在课堂实施中创新多种教学方法探析如何在有效课堂的构建过程中探究学生核心素养的养成策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
构建高效生本课堂,教师要重视学生的主体地位,并在教学内容选择、教学活动组织过程中关注教学策略的更新,让学生成为地理知识获取的主人。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了初中地理教学构建高效生本课堂的策略。 相似文献
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文章认为,教师可通过以下途径提高初中物理课堂教学效率:掌握三维之间的关系在课堂教学中的落实,引导学生参与课堂教学活动,创设探究教学情境,使学生通过感悟体验和探究得到发展,建立和谐的师生关系,营造融洽的课堂气氛。 相似文献
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积极构建高效课堂,对于培养学生的思维能力十分重要.本文从运用问题导学、情境创设和小组合作等方面对如何构建数学高效课堂提出相关建议和策略. 相似文献
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供多样课程,适应学生的个性选择"以学生为本"是数学课堂教学的根本原则,也应该成为高中数学教学内容安排的指导思想。高中数学生本课堂教学,其最大的特点是课堂教学要突出学生学习、突出探究性、实现教师学生的课堂合作,体现互动教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
初中数学高效课堂注重从学生的独立学习能力、知识运用能力以及学生的思维三方面进行论述,并分别运用生活情景、游戏教学以及信息技术三种教学方法,开展数学教学,达到以上教学目的。 相似文献
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学本课堂的最大特点是:突出学生、强调学习、重视探究、讲究合作。学本课堂应当以学生为主体,学生在自主探索、思维辨析、合作学习的过程中获得知识、形成能力。 相似文献