浦东新区学校干部分层分类培训实践

一、学校干部培训的背景分析 浦东新区教育改革与发展需要一支高素质的学校干部队伍。浦东新区教育局高度重视学校干部队伍建设,对学校干部的选拔、任用、培训、考核进行全程管理,尤其重视校园长培训工作,坚持把校园长培训工作作为推进“人才强教”的战略,以及实现浦东新区从教育大区向教育强区转变的关键举措。     

务实求真,让干部培训步入正轨

学校的发展光有生源不行，一定要有“人”，这个“人”指学校里所有的教师，但是最重要的还是引领学校发展的干部（校长）。只有学校里的“人”能够持续、有效地发挥作用，学校才可能长久、优质地发展。因此，加强对干部的培训是一件非常重要的大事，但是如何让培训真正发挥作用，产生良好的培训效果，是需要我们认真研究和策划的。     

利用农广校搞好村级干部培训

目前,对村级干部培训的主要途径有两个：一是县、乡（镇）级党校,主要培训内容是政治理论;一是县级农业广播电视学校（以下简称农广校）,主要培训内容是专业技术。本文就农广校如何开展村级干部培训谈谈自己的看法。中央农业广播电视学校创建于1980年12月,是一所农村远距离成人中等专业学校,下设省、地（市）、县（市）分校和乡镇教学班,采用广播、电视、录音、录像、面授辅导和函授等多媒体、多形式教学。坚持面向农村、面向农民、面向基层,为农业生产服务、为农村经济建设服务、为农民科技致富服务、为农村物质文明建设和精神文明…     

名校带培——领导干部培训的有效渠道

随着中小学教育教学改革的不断深化,培养和造就一支能引领学校教育改革和发展的校长队伍显得尤为重要。为此,在新的形势下如何拓展校长的培训渠道,求真务实、与时俱进,使培训更具有针对性、实效性、前瞻性,已成为干部培训部门的新课题。     

以“一课一网一册”为平台建构干部教育培训新模式

北京林业大学党校结合学校自身特点,在完成常规干部教育培训任务和专题研讨班的同时,搭建了“一课一网一册”干部教育平台,在干部教育培训模式创新方面积极探索,收到了显著效果。     

校长轮岗制度的利与弊

校长轮岗就是在一定区域内对校长进行轮换,或优质学校的校长调遣到薄弱学校,并任职一定年限,以此缩小学校之间的差距。轮岗作为干部管理中的一项制度,既有利于防腐反腐,又可促进干部正常流动,还可锻炼干部,激励干部开拓创新。     

天津职大等四所院校发展的启示

为了进一步加强学校各级领导班子建设,提高中层干部的管理水平和领导学校发展的能力,认真实施《太原大学中层干部管理办法(试行)》,建立健全中层干部培训学习制度,《中共太原大学委员会、太原大学二OO六年工作要点》中提出了“要加强对中层干部的培养力度,分期分批外出调研和集中培训”的举措。为此,从2006年的5月中旬开始,太原大学党委组织部先后派遣56名干部,分三组,由四位副校级领导带队,先后到天津、辽宁、吉林、湖北、四川、重庆、海南、广东等八省十八所兄弟院校中进行为期各十天的集体调研活动。调研取得了预期效果,干部们普遍反映开阔了视野、明确了方向、增强了信心。根据学校安排,我们选发三篇中层干部的调研报告,将调研的成果作一展示,同时希望由调研展开的改革潮能够深入、持续地发展下去,希望太大在市委、市政府的高度关注与支持下,迎来自己美好的明天!     

认学校干部队伍建设

深化教育改革，全面推进素质教育是落实科教兴国战略的重大举措，对当前的学校干部队伍建设提出了新的要求，目前迫切需要解决的问题是实现干部观念的转变，实现干部的年轻化、专业化，形成一支具备素质教育思想、掌握现代教学技能和管理艺术的结构合理的高素质干部队伍，实现这一目标，要从转变干部队伍思想、提高干部能力入手，进一步完善校长负责制、干部聘任制等各种制度，推行校长职级制，大胆选拔、任用年青干部。     

校本培训是学校干部队伍建设的重要途径

正加强干部校本培训,对于提高领导干部履行岗位职责的能力具有重要的意义。为了做好"十二五"的干部培训工作,全面落实《北京市大兴区教育领导干部校本培训工作意见》,按照区委、教育工委统一部署,我们采用面谈和书面调研的形式,对全区教育系统各学校、各单位干部队伍建设的校本培训状况进行了调查。在校本培训的制度建设上,各校根据区教委的工作意见要求,都制定了符合学校现状的培训制度。例如,大兴七中根据不同类型、不同层次、不同岗位干部的实际需求,有步骤、有重点地组织开展干部学习培训;     

教育部印发《全国教育系统干部培训十一五规划》

教育部近日印发了《全国教育系统干部培训“十一五”规划》（以下简称《规划》）并发出通知,要求各地教育部门和各级各类学校结合实际认真贯彻执行。     

长兴职教中心积极开展ISO教育管理体系培训

随着教育改革的深入和教育观念的更新,学校教育中“以学生为主体”和素质教育的理念逐步得到确立,教育市场的竞争更加激烈,学校管理工作更需与时俱进。因此,加强教育质量管理已迫在眉睫。为此,长兴职教中心在去年通过国家级重点职校验收的基础上,今年又确立了建立ISO9001质量管理体系,力争通过ISO9001教育管理认证的目标。2月7日,学校聘请了杭州高汉质量管理认证咨询有限公司的技术人员,对全体中层以上干部进行了为期一天的贯标培训。学校计划通过贯标培训——文件编制——文件宣贯——试运行     

高校承办社会教育培训所出现的问题与对策

随着我国学习型社会的发展,党和政府对干部的后续学习非常重视,在这个背景下,我国干部教育培训工作进入了一个快速发展阶段,高等教育学校由于拥有丰富的教育资源而成为承担干部教育培训的主力军,为我国政府部门、企事业单位的干部教育培训以及岗前培训等方面做了积极贡献。但是近年来,高等教育学校在承办社会教育培训过程中出现了培训项目外包、对培训功利化等方面的问题,文章就我国社会教育培训的背景以及高等教育学校承办社会教育培训中的问题进行探讨和研究。     

高校干部培训工作探析

高等学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,肩负着科教兴国、全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴的神圣使命,高校各级干部的素质不仅关系到学校的办学实力、办学水平的提升,更关系到学校高等教育事业能否实现科学发展、和谐发展、跨越式发展。新的历史时期,高等学校发展面临的新形势、新任务,对高校干部的培训工作提出了更新、更高的要求。本文分析了我国高校干部培训的现状,结合实际情况,探索性地提出了高校干部培训的新途径。     

论高校学生干部的“五级培训”模式

高校学生干部是落实学校政策和学校日常管理的骨干分子,是由大学生中的优秀学生组成的,他们在日常的学习和生活中表现出了进步的思想,有突出的表现,在班集体建设、校园文化活动和学校安全稳定等方面发挥着重要作用,要重视高校学生干部的培训,通过科学的培训,努力提高学生干部的素质,本文提出针对高校学生干部的"五级培训"模式,针对五个方面加强对学生干部的培训,希望通过该理论的实践和推广,全面提高学生干部的综合能力。     

创建促进校长发展的教学模式

中小学校级干部培训教学一般采用班级授课制。班级授课制的弊端是：⑴一位教师同时教几十名学员，难以做到因材施教。⑵培训教学是分科的，学校管理内在的联系性、整体性、综合性易被忽视。⑶学校管理是不断变化的，而培训教学是静态的。⑷培训教学以传授书本知识为主，难以把知识转化为学员的管理能力。这种教学的最大问题是学用脱节。学校管理学是一门综合性和实践性很强的学科。为解决学用脱节问题，就要变适应性学习为预见性学习、合作性学习、研究性学习、自主性学习。为此，笔者提出学校管理学“系统讲授、参观实践、专题研讨一体化”…     

浅谈人事干部在学校工作中的作用

教育教学是学校工作的生命线。因此,校长、教务主任、德育处主任在学校工作中的重要性显而易见。学校中的人事工作也是学校工作中的一个重要组成部分,但往往被忽视。充分认识人事干部在学校中的地位和充分发挥其应有的作用,有利于做好学校管理工作,有利于提高办学水平。那么,学校中的人事干部有哪些作用呢？一、助手作用　人事干部在实施校长负责制的管理中特别是在对人的管理使用上有着不可忽视的助手的作用。在教职工队伍建设、师资培训、人员调配、工资奖金的分配、评优、考核、职称评定、退休人员管理等工作中,人事干部不仅要协助…     

永登县职业中等专业学

永登县职业中等专业学校创建于1987年。1990年被甘肃省教育厅验收为C级合格学校，1992年被验收为B级示范性学校，1998年被验收为兰州市542工程示范学校，2001年被甘肃省教育厅验收为A级重点职业学校，2002年4月晋升为职业中专。2006年1月，学校接管永登教育局电大工作站全面工作。2007年12月，学校被全国贫困地区干部培训中心兰州分院批准为教学点。2008年10月被甘肃省扶贫办确定为省、市两级贫困地区农村劳动力转移培训示范恭地。     

学校干部培训中网络研训的方式探索

近年来,我们在总结过去学校干部网络研训经验的基础上,改版了干部培训的专题网站,创建了以融学习、互动、管理为一体的网络研训系统,健全了网络研训管理机制,突破了传统的学校干部培训方式,创设了自主互动的学习空间,激发了学员的内在动力。一、以资源先导,持续开阔网络研训信息视角     

新课程背景下校本培训机制的构建

新课程背景下中学师资校本培训是在上级主管部门和培训机构的指导下，由学校领导、教师共同参与，充分利用校内外培训资源，立足于学校，服务于学校，服务于教师，服务于教学，并由学校操作的培训活动。它以应用为目的，来解决学校教育教学存在的问题。     

学校管理变革的“丽湖探索”——深圳市丽湖中学学校管理变革纪实

正作为一个全新的学校,深圳市丽湖中学自创办之日起就把管理创新作为学校发展和建设的第一要务,在管理理念、组织机构、管理措施、师生评价等方面进行了一系列尝试,为学校发展赢得了空间,激活了学校教育改革的一池春水。机构变革,构建和谐管理生态作为丽湖中学学生成长中心负责人,吴晖老师表面上看来没有其他学校类似部门的干部那么"忙",因为他不需要直接管理各