小学数学教学中渗透阅读指导的方法探究

随着新课改的不断发展,素质教育也逐渐在许多学校中推行开来。在小学数学的教学过程中,教师要以提升学生的核心素养为目标来进行教学工作。因此,教师可以利用课程阅读指导来渗透小学数学的教学内容,促使学生更好地理解数学知识,掌握数学的内涵,提升自身的数学水平和数学文化素养。笔者根据自身的教学经验对小学数学教学中渗透阅读指导教学的意义、特点、必要性以及具体策略进行阐述。     

浅谈小学数学对话教学的改进思路

当前小学数学对话教学存在一些不足,而改进的措施主要是提高教师的专业素养和提升教学艺术水平。实施策略有:学好教育教学理论,提升数学专业素养;扎实开展课堂教研,有效实施对话教学等。     

数学思想在小学数学教学中的渗透分析

数学作为小学阶段的重点学科,对于培养学生良 好的数学素养以及推动学生实现更好发展发挥着重要作用。数学思想方法是学生在数学课程学习时所必须掌握的技能方 法,这也就要求教师在开展数学课程教学时要有意识地渗透数 学思想方法,进而帮助学生更好地接受数学思想的引导。基于 此,本文主要对小学数学教学中数学思想方法的渗透策略进行 了深入探究,希望能够为促进数学教学质量的提升提供必要的 帮助。     

小学数学教师数学素养提升途径的研究

提升数学教师的数学素养是教书育人、促进教师和学生发展的需要。而教师数学素养的培养是一个长期工程,需要集合全校乃至区域内数学专业精英共同谋划对小学数学教师的进修与培育工作。具体来说,提升小学数学教师数学素养可以通过展示教学案例、精读精研教材、开展专题培训三个主要途径来实现。     

重视知识本质教学 引导学生深度思考

数学是思维的学科,小学数学课程教学不仅是传授学生基础的数学知识,更是培养学生数学素养的重要启蒙阶段。本文将结合具体教学案例,从多个层面探索新课改背景下,如何在小学数学教学中更好地开展知识本质教学,促进学生数学素养的提升。     

创新教研方式 打造品牌学科

几年来,淄博市张店区小学数学学科围绕着区教育局提出的"构建自主有效课堂、提升教师学科素养"的教学工作重点,坚持"问题即课题、教学即教研、成长即成果"的教研工作理念,立足课堂,开展了一系列主题鲜明的教研活动,形成了小学数学主题式     

依托校本教研促进英语教师专业发展

校本教研属于一种教研活动,它主要是以教师为主体,通过结合科学教学实践内容,从而促进师生共同发展。实际上,校本教研对教师的专业发展具有良好的促进作用,并且在校本教研下,教师也可以提升教学水平和专业素养。将对依托校本教研促进英语教师专业发展进行研究,并充分运用校本教研对小学英语课程进行改革。     

数学游戏在小学数学教学中的应用

小学阶段教育教学工作的开展是学生知识学习与能力培养提升的重要前提。在小学阶段的教学工作中,数学课程教学是重要的课程组成部分,其对学生的数学能力培养及素养提升具有重要意义。但是,在过去的小学数学教学中,往往由于教师应用的方式方法存在问题,导致学生课堂参与积极性低下,整体教学工作开展难以满足学生的学习需求。因此,当下将数学游戏应用在这一课程教学中,可以满足学生的学习需求,促进教学工作高效开展。     

也谈小学数学有效教学方法

减负和提升学生素养已经得到了教育工作者的广泛认同,小学数学教师在开展教学活动的时候,也就需要尝试着采取必要的措施,有效提高小学数学的教学实效,以有效地提升学生的数学核心素养,帮助学生更好地开展小学数学的学习活动。基于此,笔者在本文中着重探讨了提升小学数学教学实效的方法,希望能够有效提高教师的教学实效。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学

小学数学一直以来在整个小学教学课程体系中都占据重要地位,在培养学生数学素养方面发挥着不可替代的作用。在当前小学数学教学中,为能够使教学要求得到满足,实现更好教学,数学教师应当结合核心素养,选择科学合理方法开展小学数学教学,从而使小学数学教学质量得以提升,促使学生实现更好发展,提升其核心素养水平。     

创新教研方式 打造品牌学科

几年来．淄博市张店区小学数学学科围绕着区教育局提出的“构建自主有效课堂、提升教师学科素养”的教学工作重点．坚持“问题即课题、教学即教研、成长即成果”的教研工作理念,立足课堂,开展了一系列主题鲜明的教研活动．     

基于思维能力培养的小学数学教学策略分析

在小学阶段的整个教育教学中,小学数学属于十分重要的一门课程,也是基础课程,因而有效实施小学数学教学十分必要。在目前小学数学课程教学的实施中,作为小学数学教师,为了满足教学要求,实现学生数学综合素质的有效提升,需要结合学生思维能力的培养对学生开展有效的小学数学教学,以实现学生思维水平、数学能力的有效提升,为学生今后更好学习数学知识奠定基础,促使其更好成长与发展。     

以校本教研促进初中数学教师专业能力发展的实践研究

<正>新课改对初中教学课堂的要求越来越高，为适应这一趋势，初中数学教师应自主创新教学理念并提升自身的专业素养。初中数学的校本科研活动，是以初中数学教师为主体来开展教学研究的一种新方式，该教研活动的主要目的是更好地促进教师专业水平的进一步发展，并借此促进学生学习能力的进一步提升。校本教研活动的高质量开展，主要是受到“校本运动”所产生的积极影响，但主要因素却来源于我国基础教育体制以及“新课标”改革创新所提出的种种需求。对于初中数学教师而言，如何依照推动教学改革的现实需要，满足校本教研的基本要求，并以课堂教学的实际情况作为切入点开展初中数学教学活动是非常重要的。通过应用诊断、集体研究、心得分享、学习交流等形式，教师的专业能力就会得到真正意义上的提升，进而更好地提升初中数学教师的整体能力。     

谈谈小学数学说课

小学数学说课作为一种重要的教学研究方式,近年来得到了广泛的运用和发展。小学数学说课,可以很好地反映出说课教师的专业能力和综合教育素养。反映出教师对于教育教学理念的把握、对于数学教材的理解、对于教学活动的设计和执行能力。很多学校和教研机构经常定期或不定期地举行说课比赛或类似的教研活动,以提升教师的教育教学水平。     

浅谈小学数学教师的课堂教学语言

在小学数学课堂教学过程中,教师作为教学活动的组织者、参与者和引导者,对提高课堂教学效率,培养学生综合能力发展发挥着重要的促进作用。因此,要做好小学数学教学工作,教师必须先从自身做起,不断修炼自己的教学素养,提升自己的专业水平,以求更好地为学生的学习服务。本文从小学数学教师课堂教学语言的艺术性、趣味性、简约性、激励性等多个方面来浅谈运用好教学语言的重要性。     

核心素养指导下的小学数学计算教学研究

随着素质教育的不断深入,如何更好地将其应用到小学数学教学实践中,提升学生的自身核心素养成为了广大小学数学教师当前研究重点。但由于实践经验欠缺、相关理论建设薄弱等原因,小学数学教师在提升学生自身核心素养实际开展工作过程中,还可能会遇到一些困难。基于此,本文对当前我国小学数学课程教学中如何培育和提高学生的核心素养和数学计算能力作了简要叙述,以期为一些一线工作教育者提供一些参考与借鉴。     

核心素养理念下的小学数学课堂教学研究

核心素养的培养是小学数学课程教学的总目标,是数学课程教学的总依据,在小学数学课程教学活动中,坚持核心素养为准绳,开展教学活动,提高学生的素养能力,从"问题""合作""反思"三个方面入手,论述如何在小学数学课堂中落实学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升。     

论农村小学数学高效课堂的构建策略

在新课程改革不断深入的情况之下,人们对小学教育和数学教学的要求也在不断提高,这也就意味着传统的农村小学数学课程教学已经不能满足当下多元化的教学要求和学习需求。基于此,教师必须对实际的数学课堂教学情况进行深入的了解,充分地考虑不同阶段数学教学的目标,以学生的学情为主要的参考依据。在当下的数学课程教学过程当中引入一些全新的教学内容和多元化教学手段,利用有效的途径和方式来为学生打造集趣味性和娱乐性为一体的高效数学教学课堂。这样不仅能够全面提升学生的数学水平与核心素养,同时也能使实际的小学数学教学的效率和质量能够得到飞跃性的提升。     

小学数学教学中渗透数学思想方法的研究

在小学数学教学活动中,教师须有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法,培养学生运用数学思维思考、解决问题的习惯,有效提升其数学核心素养。小学数学课程对于学生的学习、生活有着重要的作用,数学教学更侧重于对学生的能力提升。本文主要讨论两项内容:在数学教学中渗透数学思想方法的作用;在小学数学教学工作中,教师应如何有效地在课堂中渗透数学思想方法,以达到提升学生思维水平、学习能力的目的。     

核心素养背景下小学数学运算素养的培养策略

在小学数学核心素养的内容体系中,运算能力是最为重要的一项核心素养内容。当学生的能力培养从基础知识的掌握和运用转变为核心素养培养的方向后,课程教学体系的整体运行状态和教学要求侧重点也同步发生了转变。在核心素养培养的背景下立足于小学数学的课程教学提升学生的运算速度、数学课程学习效果、优化小学生数学课程学习中的实践能力的重要途径。教师可在小学生的数学运算能力培养的过程中通过打好运算能力培养基础、养成良好的运算能力应用习惯、加强针对性的运算练习培养运算能力三方为提升小学生的数学运算素养提供支持。