微型化学实验在高中课堂教学中的实践

随着新课程的不断改革与深入发展,微型化学实验目前已经在高中课堂教学中得到广泛应用,并且其在课堂教学中的所占的比例也逐渐增大。为此,在这里从以下方面针对微型化学实验在高中课堂教学中的实践进行了简单分析与探讨。     

微型化学实验运用于课堂教学的具体实践研究

教学要引导学生体验科学探究过程,启迪学生科学思维,培养学生实践能力,微型化学实验实践这一理念的很好载体。作者从两年来亲身经历的课堂教学中微型化学实验改进切实地进行思考、探索,以求达到最佳的教学效果,并为在实践教学中如何开展课堂教学提供应用实践模型。     

微型实验在高中化学新课程教学中的实践与探讨

通过使用苏教版高中化学教材必修Ⅰ、Ⅱ的教学实践,探索了在课堂教学中引进微型实验来落实新课程对实验教学的要求,让每位学生都能动手进行实验探究,体会知识的形成过程,培养创新能力的做法与体会.     

电导法测定醋酸电离度和电离常数的研究

采用微型实验装置,研究电导法测定醋酸电离度和电离常数实验,编制计算机程序运用于测定,并对比了酸度计法测定的结果与实验误差。     

开发与设计高中化学微型实验探索

目前的中学化学教学,尽管新课程理念在课堂教学中得到了很好的体现,但由于各地教育发展水平的差异和多年应试教育环境的深刻影响,化学实验在中学教学的开展依然存在许多不尽如人意的地方,再加之课时安排少的缘故,导致探究性实验难以真正地在课堂教学中落到实处,甚至于对于常规性实验的正常开展也得不到保证。在此现实背景下,微型化学实验可以解决困扰中学化学实验有效开展的许多问题,对其进行充分的教学研究具有十分重要的实践价值。     

高中化学微型实验的开发和应用策略研究

在中学化学课程中,化学实验作为其中的重要组成部分,起到了不可缺少的辅助教学作用。然而,综合当前的教育情况来看,许多地区的学校并未广泛普及化学实验。文章参考了许多相关的研究文献,对高中化学微型实验的基本特征、策略以及原则等展开了深入的探讨与分析。与此同时,也对其实验特征和设计原则进行归纳总结,提出了高中化学微型实验开发与设计的有效策略。根据实验应用的场所,分别对高中化学微型实验的课堂教学类和生活类微型实验进行了开发与设计。通过采用微型化学实验的方式,可以加深学生对知识的认知与理解,加强学生之间的沟通与交流,有利于激发学生的学习兴趣,收获良好的教学成果。     

微型化学实验在重庆地区的研究与实践

微型化学实验的显著优点使它在国际上得到广泛应用．重庆市地域广阔．学校多。但微型化学实验发展较慢；笔者和重庆市教科院及一些学校对微型化学实验进行了两年多的研究与实践，认为微型化学实验受到学生欢迎，可以推行．值得推行；微型化学实验对化学学科素质教育的推进和教学质量的提高有积极的促进作用；微型化学实验能促进化学教师思想的转变。     

充分发挥微型实验在新课程改革中的优势和作用

微型实验以它独特的“多、快、好、省、少”的自身优势和教学特点，在教学中发挥了积极的作用。本文着重介绍了若干课堂教学实践和研究成果，阐述了微型实验在新一轮基础教育课程改革中的优势和作用。     

微型化学实验教学浅谈

所谓微型化学实验,就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术,它具备两个突出的特点：微型化学实验中所需药品用量较少;在微型化的仪器装置中进行化学实验。微型化学实验对化学课堂教学有如下特点：一、微型化学实验操作简便,安全高中常规实验比较多,有毒的实验过半。固体有毒残留物较好处理。     

高职《电路分析基础》课程教学研究与改革

通过研究与《电路分析基础》课程教学实践,对课程内容体系提出了新的改革思路;针对如何强化和改革实践教学环节,进行了切实的探讨,并提出了建设性的改革方案;对教学大纲的修订也提出了独到的见解;在课堂教学模式的探讨中,探讨了将国外先进的课堂教学模式运用于电路课程的教学中的方法。     

多媒体在小学数学课堂教学应用中的实践与反思

本文通过对多媒体运用于小学数学课堂教学的观察、实践、探索,归纳多媒体在小学数学课堂教学中的主要优势,特别是对容易产生的误区进行了分析与反思,并提出一些见解。     

浅析创设多元化的数学课堂

阐述了现代教育思想指导下的数学课堂教学,将多元化学科知识综合运用于小学数学课堂教学实践活动中,同时强调了通过运用多元化的手段,对课程改革和创新进行大胆的尝试和努力的探索     

巧用微型化学实验，提高科学实验有效性

微型化学实验正以其独特的有效性和节能性逐渐广泛应用于课堂教学中。文章以玻璃W管为例,讲述其在不同实验中的应用和对实验的改进,充分说明微型实验器材在科学实验教学中的优点,并从某些应用的局限性分析了微型化学实验需要关注的一些注意点。     

中学化学实验教学的实践与思考

本文结合教学实践,主要阐述了如何在教学中以实验为切入点,上好新授课,以实验为突破口,解决重难点,以重组微型实验提高复习效率,以探究实验贴近社会生活,更充分地发挥实验教学的功能,更好地提高化学课堂教学效率。     

“氢气的制备和性质检验”创新性微型实验在教学中的应用

一、创新性微型化学实验的优势1.利用创新性微型实验,促进学生化学知识的掌握实验本身对中学生有很大的吸引力,在课堂教学中巧妙地利用这个优势有利于促进学生对化学知识的掌握。一方面微型化学实验的开发、利用让学生有了亲自动手操作的机会,将教材中枯燥乏味的文字转换为耳听、眼看、手动的实体微型实验,更加增强了实验的趣味性,也更好地促进了学生对化学知识的掌握。     

苯甲酸制备实验的微型化研究

简单介绍了微型化学实验的研究历史,并以苯甲酸的制备实验为研究对象,对苯甲酸制备的常量实验与微型实验进行对比,同时对不同催化剂对苯甲酸制备的影响进行对比研究。结果表明,以十六烷基三甲基溴化铵为相转移催化剂合成苯甲酸的微型实验的实验效果最好,值得推广。     

什么是微格教学

微格教学的定义是:通过简缩教学实践,培训教师的教学技能的系统方法。它是由美国斯坦福大学于1963年首先开发的。微格教学中的“微”的意义是,把通常复杂的“宏观”的课堂教学变为缩减了的“微型”课堂,供师范生进行教学实践。这种微型课堂教学要求: 1.微缩的教学内容。把教学目标和内容主要集中在对一个或若干基本教学技能进行培训上; 2.微型的班级。一般可组成10     

微型实验在材料加工中探索与实践

通过设计制造微型共混仪和微型注塑仪在科研和实验教学运用和实践,探索微型实验在材料加工领域的理论和实践。通过锥形双螺杆的双线螺纹结构等设计,制造出符合共混原理的、一次性微量投料≤5 g的微型共混仪;通过采用气缸立柱式推进装置的创新设计,制造出符合注塑成形原理的微型注塑仪,用于实验教学和科学研究。实践证明,微型加工实验除了在经济和环保发挥了其特有的优势和作用外,更重要的是对学生的实践能力和创新能力培养发挥了更大作用,使其更加适合新材料的创新研究,符合高校实验教学和科研研究现实需求。     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

大力推广和实施微型化学实验

微型化学实验的显优点使它在国际上得到广泛应用，笔对微型实验进行两年多的学习实践，认为微型化学实验有利于探究式学习，得到学生欢迎，值得推行。