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“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,是实行探究性学习、体现以人为本的教学思想的核心。霍益萍主编的《研究性学习丛书》中谈到:学生的主体性是学生的品质和能力的反映 相似文献
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文章首先分析了初中美术教育中学生美术素养缺失的原因,然后提出了在初中美术教育中提高学生美术素养的策略,包括科学引导,培养学生的观察能力;强化形象引导,提升学生的艺术修养;注重发展性评价,培养学生的美术素养。 相似文献
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随着素质教育的深入发展,美术教学越来越注重学生创造力的培养。创造力是现代社会人能力素养中的一项重要能力。初中生正处于各项能力形成的关键时期,因此加强学生创造能力的培养显得尤为重要。美术是一门多方面启发学生智慧,开发学生想象力与创造力的学科,如何在课堂教学中培养学生的创造力,本文对此进行分析与探讨。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(4):77
正一、高中语文教学中凸显学生主体地位的必要性语文学习是一门艺术,在生活学习中需要举一反三,运用自如。初中阶段的语文注重打好语文的感知能力,而高中语文学习则注重揣摩情感和知识的积累运用。《高中语文课程标准》提倡教师采取让学生自主学习的课堂教学模式,但目前的语文教学模式却不容乐观,教师在语文课堂往往只注重自己的授课,而很少给学生回答问题、积极思考的机会。教师一贯的授之以鱼,桎梏了学生的自主创 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在初中教学中,人文素养是非常重要的,而美术素养是其中之一。在初中美术教学培养学生美术素养的过程中,不仅需要学生能够正确的理解教材中的基础知识,还需要学生弄清楚美术中的创作方法,了解美术的价值所在。分析初中美术教学中学生美术素养缺失的原因,提出一些提高初中学生美术素养的方法,以期为广大初中美术教师提供参考。 相似文献
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具备创造精神和创造能力的人最为显著的特征就是拥有着自己独特的个性。人的个性在当今的心理学当中指的是个人稳定心理特征的综合,个性心理学涉及到一些人的先天心理特征,并且还与后天所处的社会环境有很大的关系,尊重个性的倾向性也就意味着将人独特的个性因素借助于自我教育以及外部教育方法来加以培养,使人的个性能够得到充分的升华和提高,甚至能够将一些潜意识因素也逐渐地整合到更为稳定以及更为自觉的理性活动当中。当今的美术教育在强化学生的创新品质、培养学生创新意识以及发展学生独特个性方面有着非常积极的促进作用,因此,在初中美术教学过程当中实施个性化教学,能够从根本上激发学生的学习兴趣,并且对学生综合能力的提高和个生的培养发挥着非常关键的作用。 相似文献
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大部分初中美术教师在课堂教学中仍然利用传统的教学模式进行美术教学,过分强调培养学生的模仿意识和模仿能力,过分注重学生的个人作业和学习结果,还没有认识到培养合作意识与技能的重要性。学生也养成了一种扭曲的竞争意识和与之相应的利己行为,同学之间缺少关心,更缺少互助协作。这种教学模式既不适合初中美术课程的特点,又很难完成初中美术教学目标。因此,对传统的美术教学进行系统的改革至关重要。 相似文献
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初中美术学科具有其他学科所没有的特殊性,要激发学生的学习兴趣并不太难,但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难,它是一项长久的工作. 相似文献
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教育创新要求我们转变政治教学只注重知识传授,而忽视学生主动学习、主动参与的倾向。我在教学的实践中进行了一些探索创新,在此主要谈谈我的一些肤浅做法,抛砖引玉,共同探讨。 相似文献
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新课程标准实施以来,数学课堂上的教学向"以学生学为中心"转变,就是课堂教学中教师应是作为一个促进者的角色出现,能够做到充分调动学生积极性,使学生积极参与学习,进行自主探究,使他们的身心全部投入到学习活动之中。 相似文献
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付生宏 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文把培养学生美术自主学习的能力、促进他们主体性发展的教学策略作为研究课题,探宛了有哪些因素影响学生进行美术自主学习.学生、教师、学校各自需怎样做好自己的事情,彼此间又怎样结合才能促进学生的美术自主学习等相关问题,以期为初中开展自主性美术学习提供参考. 相似文献
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初中是学生重要的发展阶段.学生学会探究性学习对一生的可持续发展极其重要。文章认为在强调学生全面发展的新课程改革中,根据美术学科的特点。在课堂中采用探究性学习,把美术知识和思维能力有机地结合在一起。使学生产生灵感和创造力,发展为一种良好的学习习惯.最终形成探究性学习能力,从而促进学生综合素质的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着国家新一轮课程改革的不断深入,素质教育的理念日益深入人心,促进学生的全面发展成为当前学校教育的重要目标。美术教学作为培养初中学生审美情趣、提升学生绘画技巧的科目,对于促进初中学生的综合能力的发展具有重要意义。但是由于传统应试教学的不良影响,部分学校美术教学长期以来并未得到足够的重视,学生对此缺乏学习的兴趣,在当前新课程改革的背景下,教师应用积极创新教学方法,激发学生兴趣,使学生感受到美术的乐趣,在美术教学中培养学生良好的审美观念。 相似文献
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信息技术是一门操作实践性很强的课程,要求我们要树立新的学生观,建立新型的师生关系,真正确立学生的主体地位。教师在课堂教学中努力把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,积极主动地参与整个学习过程.突出学生主体地位的作用,才能激发学生学习积极性。使学生在教学过程中真正动起来,成为学习的主人,教学效果才能得到落实。所以如何在教学中把学生的主体地位凸显出来.是信息技术教师在新课标下的教学理念中面临的最大挑战。要在信息技术教学中做到有效地突出学生的主体地位.我们不妨从以下几个方面谈谈。 相似文献
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初中阶段,培养学生的学习兴趣有着重要的现实意义。初中时期是学生生理和心理发展的重要阶段,学生的认识能力和接受能力处于特别活跃的时期,接受一些初级的知识,培养初级的审美能力对其成长是很有帮助的。而初中美术学科的教学,则恰恰满足了这一需求,不仅有利于培养学生的审美情趣,而且对学生想象力和创造力的开发与发展具有重要的促进作用。因此,教好初中美术课程十分必要。作为调动学生学习热情和积极性的必要前提,如何在初中美术教学中培养学生对美术的兴趣是重中之重。 相似文献
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学习美术可以让学生懂得在生活中发现美和鉴赏美,达到修身养性和提高自身素质的目的。然而,在美术教学工作中,还存在着教学观念落后、教学方法单一等问题,教师需要不断探索与实践。 相似文献