高职机械制造专业教学改革思路

机械制造是研究机械制造理论、制造技术及制造模式的一门学科，其中，制造技术是直接为生产服务的。目前机械制造行业虽然还是以传统制造技术为主，但是，现代制造技术正在迅速取代传统制造技术，掌握新技术人才的需求量很大。因此，为生产现场输送既懂现代制造技术，又有较强动手能力的工艺技术人材，正是高职机制专业发展的广阔市场前景。目前，高职机制专业基本上是参照普通高校相同专业的基础上建立起来的。因此，高职教育除了和普通高校机制专业一样需要不断更新知识体系外，还有与职业技术教育不相适应的教学模式的改革问题。笔者就高…     

论普通高校"高职"专业教学及管理模式与特点

"高职"专业作为普通高校新设的专业,都是在依托原有"普通"专业的基本教学资源共享基础上开办的,因而多数普通高校将"高职"专业办成了"普通"专业,只注重了共性,而忽略了个性.如何在普通高校建设"高职"专业,如何针对"高职"专业组织教学,是摆在高校教学管理面前的一个重大而急需解决的课题,也是高教改革过程中急需解决的一个难题.     

高职机械制造专业教学改革新模式探索

产业转移力度的不断加快,对高素质专业技术人才的需求更加旺盛,特别是机械制造专业人才.作为培养人才重要阵地的高职院校,在新的形势下,推进教学改革具有十分重要的现实意义.文章阐述了推进高职院校机械制造专业教学改革的重要意义,分析了当前高职院校机械制造专业教学现状与存在的主要问题,提出了高职院校机械制造专业教学改革模式创新的对策措施.     

高职机械制造专业行动导向实践教学模式研究

本文结合高职机械制造专业的专业特点、发展现状及行动导向教学法的基本特征,将“行动导向”教学理念引入到高职机械制造专业实践教学中,提高本专业学生的综合职业能力,提高就业水平。     

论普通高校“高职”专业教学及管理模式与特点

“高职”专业作为普通高校新设的专业，都是在依托原有“普通”专业的基本教学资源共享基础上开办的，因而多数普通高校将“高职”专业办成了“普通”专业，只注重了共性，而忽略了个性。如何在普通高校建设“高职”专业，如何针对“高职”专业组织教学，是摆在高校教学管理面前的一个重大而急需解决的课题，也是高教改革过程中急需解决的一个难题。     

高职院校机械制造专业CAD教学探究

高职院校机械制造专业有关CAD的教学实践性较强,在传统教学模式下无法完成高效教学,很多高职院校认为只要将理论和实践相结合就能实现高效CAD教学,但是仅仅这些是远远不够的,高职教育具有专业性和实践性强的特点,以培养综合型人才为主要目标,各方面教学质量的提高关键在各个领域的教学研究。随着CAD应用技术不断发展,很多企业对CAD人才需求越来越大,针对高职院校机械制造专业CAD教学现状,文章做了探究。     

高职机械制造技术基础教学优化性探讨

针对机械制造技术基础课程在高职院校中突显出来的一些问题,以课程的教学优化为目的,重点提出一系列课程内容改革和教学方式优化的方案,力争使高职院校机械制造技术基础课程的教学取得丰硕的成果。机械制造技术基础是高职院校理工科专业的一门重要学科,该门课程具有非常显著的学科特点,理论性强,知识面广,涵盖的内容多,在高职理工科机械制造类专业处于基础理论学科地位,对于夯实学生基础知识、扩展知识面具有重要意义。机械制造技术基础主要包含的内容有机床、刀具、工艺规程     

现代机械制造技术专业实践教学体系的构建

高职教育的重要特色是强化学生实践能力的培养，因此，构建适合高职教育的实践教学体系是办好高职教育的关键。下面介绍我院现代机械制造技术专业实践教学体系的构建。一、现代机械制造技术专业的培养目标现代机械制造技术培养生产、管理、服务第一线需要的，掌握现代机械制造技术知识，具备本专业领域实际工作的基本能力技能，从事机械制造工艺、工装设计、CAD/CAM技术应用、数控机床、加工中心等现代机械制造设备的编程、操作、维护等方面工作的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。二、现代机械制造技术专业实践教学体系的构…     

谈基于工作过程的高职专业课程的开发——以高职机械制造工艺与装备课程为例

基于工作过程的高职机械制造工艺与装备课程的开发,其根据是机械制造行业对数控技术专业高技能人才能力的要求。高职院校在机械制造工艺与装备课程教学中,要开发出以真实工作项目为导向、以生产任务为驱动的教学模式,将理论知识对应地应用在解决生产实际问题之中,从而真正实现高职教学与就业岗位的零距离对接。     

浅析高职院校体育教学如何与专业挂钩

高职院校在我国教育体系中占有重要地位,是培养专业人才的摇篮,其教学具有职业性、岗位性、实践性和实用性的特点.因此高职院校的教学必须为今后学生的走上工作岗位打基础.然而,目前高职院校的体育教学却一直采用普通高校的教材,没有突出专业教学的特点.本文将通过分析高职院校体育教学现状,分析如何实现高职院校体育教学与专业挂钩.     

基于项目驱动的机械制造技术教学改革与实践——以漳州职业技术学院的实践为例

提出了基于项目驱动理论的机械制造技术课程教学改革与实践,分析了项目驱动教学的实践理论基础与可行性,并探讨了项目教学在高职院校机械制造技术课程中理论联系实践的具体实施细节。实践结果表明,项目驱动理念在机械制造技术的教学实践中具有良好的操作性和可行性,能提高学生的专业综合能力。     

教育情境式课堂在高职机械制造专业教学中的应用

现代社会竞争越来越激烈,这也对机械制造技术提出了更高的要求,因此,高职院校对学生的教育就不能停留在知识理论的教学,更要注重培养学生的创造力、开拓力,这是非常重要的.对此,本文以高职机械制造专业为例,分析情境式课堂在教学中的应用.     

高职机械类专业《机械制造基础》课程教改探讨

根据高职教育突出实践教学、着重培养学生实践动手能力的目标，探讨了高职机械专业《机械制造基础》课程的教学改革设想和思路；提出了在教学内容上要进行合理整合，加大实践教学力度；采用动态式的教学方法以及合理的考核指标体系；给出了《机械制造基础》课程的教学改革具体操作方案。     

高职现代机械制造技术专业群建设与实践

湖南工业职业技术学院以广泛的调研为基础,针对目前高职机械类专业教学中存在的不足,组建现代机械制造技术专业群,通过优化专业结构与内涵,构建合理的课程体系和实训体系,完善专业群保障机制,实现了机械制造技术技能人才高质、高效培养.     

高职院校音乐专业钢琴教学初探

高职音乐专业的教学不同于成人学历教育,也有别于普通高校的音乐教育,本文以青岛职业技术学院音乐教育专业的钢琴教学为例,从教学原则、教学内容、教学方法和形式几个方面进行了探索,试图寻找一条符合高职教育特点的教学之路。     

机械制造工程发展与高职机械类专业实践教学的研究

阐述了机械类专业的特点,分析了当前机械制造工程的发展以及高职机械类专业的教学定位,提出了一些高职机械类专业实践教学的改革方法,并做出总结。     

谈工商管理专业实践教学的改革思路

高职院校管理类专业在众多的普通高校群中,只有扬长避短、另辟蹊径,办出自己的特色,才有出路,才能兴旺发达。在此,从工商管理专业实践教学现状与问题、改革思路等方面阐述了高职工商管理专业教学中的三种“学”法。     

基于职业标准的中高职衔接专业教学标准研究——以机械制造专业为例

国家职业标准属于工作标准,包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表等。专业教学标准是确定培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理的基本依据。职业教育必须根据职业标准,通过专业岗位调研、职业标准分析、课程体系构建、课程内容组织等步骤编制专业教学标准。以机械制造专业为例研究中高职衔接教学标准,必须在机械制造专业的人才培养目标、职业面向、课程体系及课程内容、教学实施和学习评价等方面全面衔接,形成系统化的技术技能人才培养体系。     

高职院校高等数学教学中存在的问题和对策

高等数学是高职院校很多专业的一门基础课程,由于高职院校重应用和实践的人才培养模式,使得高职院校的数学教学与普通高校有很大区别,因此,高职院校的数学教学就存在很多的问题。分析高职院校的数学教学中存在的一些问题,并针对这些问题,提出高职院校数学教学改革的对策。     

校企合作模式下的高职机械制造专业教学改革

通过分析高职院校机械制造专业在校企合作办学发展中教学方面存在的突出问题,文章指出要想切实提高校企合作模式下的机械制造专业教学改革成效,必须坚持开放办学,改革办学模式;坚持校企互惠互助,以服务换支持;坚持共同开发专业,激发专业活力,并对校企合作的前景进行了展望。