电教媒体在美术教学中的应用

与传统的课堂教学方式相比，先进的电化教学以其无可比拟的优越性，在美术课堂中起到越来越显著的作用，这是和美术的直观性和审美性分不开的。     

电教教学手段促进小学美术情境教学

小学美术课堂教学中,教师要善于运用电教媒体,创设情境导入新课;运用电教手段,再现情境,促进学生掌握新知;运用电教媒体,演绎情境,引导创作;运用电教媒体,升华情境,评价教学收获,从而达到良好的教学效果。     

探究情境教学模式下的小学美术教学

本文主要从探究情境教学模式下的小学美术教学进行阐述说明。随着新课程的不断改革,情境教学的方式也逐渐地渗透到了各个学科的教学当中,教师可以运用有效的教学方式给学生创建情境,从而营造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习欲望。情景式教学的运用可以将所学的知识呈现更好的效果,让死板的知识内容变得更加生动,从而有效地提升学生的课堂学习效率。     

情境教学法在小学美术教学中的应用探究

随着我国教育体制改革进程的不断深化,在小学美术教学活动中老师也加强了情境教学方式应用的实践和研究,将这一教学法与教材内容相结合,来提高美术教学的质量。将这一教学方式融入小学美术教学中,可以让学生从中感受到美术的魅力,调动大家的学习热情,快速集中其课堂注意力。但是,这种教学方式的运用,需要老师能够深入解读教材,发现其中的问题,并且能够及时有效地解决这些问题,在此基础上增强课堂教学效果。     

融情境教学于小学美术电教课中

儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力,但经历浅、知识面窄。所以,在小学美术课堂教学中,要积极运用各种新颖的引课艺术,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明,在低年级美术课教学中,引入电教媒体,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。     

巧妙运用 寓教于乐——融情境教学在幼儿园美术电教活动中

幼儿园美术教育的目标关系孩子的全面发展,因此,在教学实践中,教师应从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标,在日常美术教育活动中有效地加以贯彻落实,运用多种教育手段创设教学情境。电教媒体擅于将形、声、光、色、动、静融为一体,突破了时空限制,运用在幼儿园美术教学活动中,能充分调动幼儿学习积极性,使幼儿能够积极主动愉快地参与教学活动。     

探究情境式教学评价在小学美术课堂情境教学中践行的重要性

在小学美术教学中,创设良好的教学情境有利于引导学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生主动学习。同时在情境教学中运用情境式教学评价可以让学生更加生动全面地理解美术作品,对自己的作品和能力进行正确的认识,从而提高学生的自信心,更利于学生学习。     

电教手段在美术教学中的运用

在美术课堂教学中立足素质教育，面向全体学生，因势利导、因地制宜地运用电教手段，可以充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，使整个课堂教学高潮迭起，提高课堂教学的效率。一、利用电教手段，吸引学生的注意力，激发学生绘画兴趣及创作欲望良好的开端是成功的一半。要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。例如，在一年级第二册《我的太阳》一课教学前，我先让学生看动画片《后羿射日》，形象生动的动画片满足了学生的心理需求，符合学生的思维习惯，由此导入新课《我的太阳》，令学生耳目一新。…     

浅谈情境教学在小学美术教学中的价值问题

教学情境的创设对于美术学科新课程改革十分重要,对新课改的发展及实施具有重要作用.它既是进行新阶段美术教学的重要手段,也是实施学校美育的最好辅助形式.     

电教媒体在小学数学教学中的运用

激发兴趣。电教媒体能创设情境氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣。如教第一期第62页“连加”时,书上的例题是3+2+1=6,并配有图画。教学时,若直接出示图片,因为画面是静止的,学生虽有兴趣,兴趣却不浓。因此,我们在教学这一内容时,可运用活动投影片,化静为动。我先出示底片,地面上原来有3只小鸡在捉虫吃,然后移动抽拉片,走来了两只;冉移动抽拉片,又来了一只,一共几只?通过活动灯片的演示,学生可清楚地看到形态逼真的小鸡走的动作、来的过程,学习兴趣盎然,纷纷举起小手,要求列式解答,课堂气氛特别浓厚,教学效果非常好。     

情境教学法在小学美术教学中的应用

随着美术课程在基础教育课程体系中比重的增加,教育工作者加强了对小学美术教学方法的研究和实践,取得了不俗的成绩,探索了很多可行的、有效的美术教学方法。其中,情境教学方法的诸多优点受到美术教学工作者的青睐,可以说情境教学方法是教学艺术教育本质的一种方法,但在应用过程中,情境教学方法也出现了很多问题,直接影响了教学效率,我们需要做出相应判断,并应用情境教学方法解决存在的问题。     

情境教学在小学美术课堂中的有效运用

随着教育内容的不断发展与教育方式的不断改革,情境教学的方式越来越普遍化,很多老师会选择情境教学,把学生快速带入课堂中,让学生更好地理解所学的内容,体会作者的感情。每个年龄段都有不同的理解力,相对而言,小学生的理解力比较弱,因此,情境教学的作用越来越显著。     

浅析教学情境在小学美术课堂中的运用

教学情境在课堂教学中占有极其重要的作用,它能激发学生的学习兴趣,引导学生在学习中保持较大的学习兴趣,开阔学生的知识视野。文章撷取美术教学情境的几个方面,运用实例贯穿于教学中,旨在引发教学情境在教学中的广泛运用,打造美术教学的高效课堂。     

浅谈小学美术教学中多媒体电教技术的应用

随着科技的进步，小学美术教学电教技术得到了前所未有的发展。本文正是以此为研究对象，详细分析了小学美术教学中多媒体电教技术的应用。希望本文的研究可以给小学美术教师的教学带来指导，同时给相关领域的研究提供帮助。     

再谈小学美术教学中情境教学的运用

随着教学方式的不断改革,现阶段我国很多小学教师已经越来越注重小学生的美术学习。美术是一门艺术的学科,主要培养小学生的审美能力,因此在当前的教学环境中更好地进行美术教学成为了当今教育的发展主题。本文主要从利用多媒体创设科学情境、通过视觉冲击丰富学生的感觉、合理融入其他艺术元素几个方面进行阐述小学美术教学中情境教学的运用。     

小学美术核心素养时期的情境教学对策

立足于小学美术,探讨小学美术核心素养时期的情境教学对策,以期为有识之士提供参考,发挥情境教学的重要作用,提高小学美术的教学效率,深化核心素养培育。     

情境教学在小学美术课程中的应用

美术在小学阶段是一门不可缺少的课程,它能够提升学生的审美能力,陶冶学生情操。小学生思维活跃、想象力丰富,但由于阅历浅、知识面窄,缺乏美术创作力和思维。在此,教师需结合这个学龄段学生特点,在教学过程中创设良好的情境,打造生动、活泼、愉悦、高效的美术课堂。本文分析了目前小学美术情境教学存在的问题,总结了小学美术情境教学的应用策略。     

创设教学情境,促进美术有效教学

在新课改背景下,小学美术教学要实施以学生为中心的教学模式,根据小学生的特点,创设教学情境。利用教学情境激发学生的探究欲望,提升观察能力,提高学生的美术技能和创造能力。本文就在小学美术教学中如何创设教学情境、提高美术教学的有效性进行了探讨,并提出一些可行性措施。     

小学美术核心素养时期的情境教学对策

小学美术核心素养下的教学工作,更多关注到的是学生综合素质的培养,在此基础上,着力推进情境教学工作,能够全面实现现代化教学的发展,为学生的成长奠定扎实的基础。美术学科作为艺术门类的重要学科,其教学工作需要关注到对学生艺术素养、审美能力的培养,而这个过程中,运用情境教学展开教学工作,能够极大的促成教学发展,达成现代化教学工作的完善。