基于情感因素的初中英语高效课堂构建

构建高效课堂是所有教师的追求,影响课堂教学系统的因素很多,包括智力因素和非智力因素。情感因素作为非智力因素,可以影响学生的学习兴趣、动机、效果。在初中英语课堂上,教师需要充分认识学生的心理特征和情感需求,挖掘有用的素材、营造有利的氛围、设计恰当的活动、创造适合的机会,利用情感因素的积极影响,调动学生学习积极性,增强学生学习主动性,提高课堂教学效率,为英语学习增效添彩。     

以“情”优“教”——浅谈利用学生情感态度打造英语高效课堂

学生积极的情感态度是提高课堂时效性、打造英语高效课堂的关键之一。教师应当从提高学生的学习兴趣、利用教材培养学生正确的人生观及社会责任感、改进教学培养学生的合作精神及创新意识和加强自身的情感修养,营造愉悦、和谐的教学氛围等方面来培养学生积极情感态度。     

以情优教初探

情感因素在教育教学中的作用，已是无可争议的事实。但以情优教的具体实施却不尽如人意。通过以情优教的四个原则的论述，进一步探讨情感因素在教育教学中的意义，给人以启示。     

融情于教，构建和谐课堂

新课改的实施,给历史课堂绘上了浓墨重彩的一笔,为初中历史教学翻开了崭新的一页。它要求课堂教学在着眼于人的可持续发展,引导学生自主探究知识的基础上,还应将情感因素贯穿于我们的教学之中,应该遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律,认真研究和加强情感在历史教学中的作用,在理论教学和思想教育中进行积极的情感渗透,这样才能提高教育教学实效。     

“以情优教”如何教

“以情优教”是一种教学理念,也是情感教学原理发展的出发点与归宿。所谓“以情优教”,就是以情感因素优化教学,其实质是在考虑教学中的认识因素的同时,充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果。在数学中的应用体现在如下几个方面：     

基于信息技术构建初中英语高效课堂的策略研究

在新时代下继续沿用传统教学模式显然已经无法满足当前教学需求和发展要求,随着科学技术不断发展,将现代化信息技术引入到课堂教学中为教学提供了新的思路。但是,在教学中教师将教学与信息技术相互融合时还面临着各种挑战和问题。以初中英语课堂教学为例,受传统教学理念影响教师对信息技术与教学结合理解不到位,教师缺乏熟练使用信息技术开展英语教学的能力以及利用信息技术开展英语教学存在片面性和形式化等,导致在现代化信息技术下构建高效英语课堂存在一定的问题。因此,文章基于信息技术,以初中英语课堂教学为例,分析在初中英语课堂教学中应用信息技术构建高效课堂的意义和原则,就在英语课堂教学中应用信息技术面临的问题提出具体的教学对策,以期为构建初中英语高效课堂提供一定的教学思路。     

谈初中英语高效课堂构建

英语作为初中的一门重要科目,在整个初中课程体系中占有重要的地位。基础教育课程改革的不断深入以及新课程标准的制定,都对初中英语教学提出了更高的新的要求。然而,在当前的初中英语教学中,依然存在课堂活动效率低的现象。教师教得辛苦,一节课下来,声嘶力竭,疲惫不堪;学生学得吃力,早读晚读,但考试成绩还是不理想。这种英语教学的现状完全不符合新课程标准的要求。因而,构建高效的英语课堂迫在眉睫。     

如何构建农村初中英语高效和谐课堂

农村初中缺乏学生学习英语良好的语言环境和氛围。因此,农村初中英语教师必须充分运用课堂教学,创造条件,培养和增强学生学习英语的兴趣和自信心。要把握全体目标,整合各种教学资源,精心设计课堂活动,对学生做出激励性评价和注重学生学法指导。     

以情优教

中国古代有句成语叫“爱屋及乌”,是对情感迁移功能的生动描述。这种情感的迁移作用在教学中也有它的特独价值。《学记》中有一句话“亲其师,信其道”。学生与教师的感情好,就对教师所教的课感兴趣,学得就好;反之,师生关系紧张,学生对教师所教的课缺乏兴趣,就会影响学习。可见,我们的教学不能忽视情感在教学活动中作用,因为利用情感功能可以在教学中创造育人的奇迹。     

构建和谐高效的高中英语课堂

新课程呼唤充满生命活力和人文关怀的和谐教学。在教学过程中,尤其是在高中英语课堂教学中,要求教师努力营造一种和谐的气氛,这种气氛能使学生兴致勃勃地学习,聚精会神地思考,也能使师生之间思维活跃,情感交融。     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

高效课堂是指教师要以新的教学手段为前提,提高课堂效率以及学生的学习能力,让学生可以进行多方面的发展。高效课堂的提出刚好符合现阶段素质教育的需求,同时满足了学生对知识的需求,是未来教育发展的不可缺少的条件。处于初中的学生,英语学习是必不可少的,它直接关系着学生之后的发展方向。然而现阶段的学生还未意识到英语的重要性,同时对英语的学习兴趣也相对较低。大部分学生都只是为了提高成绩而学习,课堂上只是被动地根据教师的安排行动,因此课堂的效果很不理想。基于此,本文就新课改模式下初中英语高效课堂得构建进行了分析,并且提出了一些看法。     

有效地教,高效地学——谈初中英语高效课堂的构建

有效教学、高效课堂的探讨成为新课改下的主题,高效课堂的创建成为被关注的亮点和永恒的话题。文章结合教学实践,结合牛津英语的教学案例,从融洽的课堂气氛的创建、教学方式的多样化及实践活动的开展等方面谈谈高效课堂的构建的主要策略。     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

在新课改背景下,初中英语教学产生了很大变化,这一变化对于初中英语教师来说是一种全新的挑战,而对于初中学生来说,这对他们在进行英语学习以及成长过程中都有很大的积极影响。但是,由于没有可借鉴的优秀教学方式,导致在实际初中英语教学过程中也存在许多问题,尤其是在初中英语课堂教学方式上,要予以创新和改革。     

新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建

新课程强调学生的主体地位,要求教师转变自身的角色,由学生学习的教育者转变为学生学习的指导者,促进学生参与课堂,做课堂的主人。新课程改革对教师提出了更多的要求,希望教师关心爱护所有学生,尊重学生差异,认识到学生是独特的人,所以对待学生要分层教学。但是在实际的教学过程中,初中学生因为学习压力大,教师任务重,所以没有很好地贯彻新课程改革提倡的内容,教学过程中仍存在很多问题。故在分析英语教学过程中现存问题的基础上,具体阐述如何在新课程改革背景下和谐构建初中英语高效课堂。     

新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建

新课程强调学生的主体地位,要求教师转变自身的角色,由学生学习的教育者转变为学生学习的指导者,促进学生参与课堂,做课堂的主人。新课程改革对教师提出了更多的要求,希望教师关心爱护所有学生,尊重学生差异,认识到学生是独特的人,所以对待学生要分层教学。但是在实际的教学过程中,初中学生因为学习压力大,教师任务重,所以没有很好地贯彻新课程改革提倡的内容,教学过程中仍存在很多问题。故在分析英语教学过程中现存问题的基础上,具体阐述如何在新课程改革背景下和谐构建初中英语高效课堂。     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

面对新课程改革,构建适应学生英语素养提升的高效课堂已经成为一线英语教师关注的重点。基于此,初中英语教师必须要立足于当前初中英语教学的现状,结合初中英语新课程理念下的教学要求,分别从课前准备、课中教学、课后评价三个环节入手,逐渐实现初中英语的高效教学。本篇论文针对新课程理念下的英语教学要求进行了详细的研究,并在此基础上提出了具体的高效教学策略。     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

初中英语是培养学生掌握语言能力的重要学科,新课改对英语教学提出了新的要求,以培养学生掌握英语语言、灵活运用英语语言、增强学生口语能力为教学目标,构建出高效的英语课堂。因此,英语教师应改变以往的教学策略,根据高效课堂的要求站在学生的角度创新教学策略,从而促进学生灵活应用英语语言,口语能力不断提高,为学生营造和谐的教学氛围。     

初中英语高效课堂的构建

英语作为对外交流的工具,一直在我国的基础教育阶段乃至于高等教育阶段都占有很重要的位置。教师的专业素质是教学工作的第一生产力,高素质的老师才会有高质量的教学。多媒体及白板互动一体机在教学中的应用,极大地促进了教学效果的提升。激励是每一个人成长过程中需要的一种外界肯定,初中生的年龄特点和心理特点决定了他们需要被人肯定,而且这种欲望很强烈。     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

新课程改革背景下,初中高效课堂的构建有了一定的发展,但由于受传统教学理念的束缚,高效课堂的构建遇到了一定的困难。作为初中的基础课程之一,英语在培养学生的语言素养方面有着不容忽视的作用。在新课改模式下,如何构建初中英语高效课堂受到越来越多的关注。     

英语教学之以情优教

在英语教学中,教师应自觉担当起用爱心激发学生学习热情的责任,通过富有成效的努力,来调整学生的情感状态,让学生从教师举手投足之间所表现出的关爱中,感受到信任、鼓励和勇气,从而满怀信心,以浓厚的兴趣,积极投入到英语学习的各项活动之中。