游戏化教学在小学数学教学中的运用

<正>游戏化教学模式的设计意义在于结合学生兴趣方向,为学生构建完善化教学方案,以此提高学生的积极性和学习质量。在小学数学课程教学过程中,应用游戏化教学模式,可以结合营造良好教学氛围、拓展教学内容、延伸教学方法等多项措施,为学生构建趣味性教学模式,从而达到针对性提高小学生数学学习水平的发展目的。     

以学定教、提升初中数学教学效率的有效途径探析

将以学定教教学模式引进初中数学课堂的教学过程中,不仅符合新课程改革的基本要求,而且能够充分发挥出教师的主导作用,尊重学生的主体地位。因此,在初中数学课堂的教学过程中,老师应该根据初中学生的实际情况,紧密结合初中数学课程的教学内容创设良好的教学情境,优化初中数学课堂的教学过程,合理应用小组合作的学习方式和分层教学形式,有效提升初中数学课堂的教学效率,为增强初中学生的数学核心素养创造良好的条件。本文通过具体论述以学定教,提升初中数学教学效率的途径,旨在为增强初中学生的数学核心素养提供可参考的资料。     

小学数学教学的游戏化教学探讨

信息技术的快速发展推动了课程改革的深入,传统的教学方法不能适应教育改革的要求。为培养学生的信息素养,游戏教学成为新的教学模式,深受广大师生的青睐。游戏化教学结合游戏与传统教学的优势,其自身具有的教育性与游戏性为实现新课教育改理念提供了新的途径。以小学数学课程为例,在小学数学教学中应用游戏化教学方式,探索适用于小学数学课程的教学模式。改变传统的教学方式,提高教学效果。     

借助多元策略 构建自主化初中数学课堂

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》以核心素养为中心点,完善了初中数学教学的培养目标、课程设置以及实施要求。新课标中明确指出学生的学习应是一个主动的过程。因此,教师应注重对学生自主学习能力的培养,突破传统单一化教学模式的桎梏,采取多元培养策略,为其构建良好的学习生态环境,由此增强学生的自主学习意识,使其积极主动地参与自主思考、探究过程,实现核心素养的提升与发展。本文由自主化初中数学课堂的构建意义出发,对自主化初中数学课堂的构建策略进行深入阐述,以期进一步构建自主化初中数学课堂。     

初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略探究

随着课改进程的不断推进,教育方针也在不断地改变和创新。为了能够促进学生综合素质的全面发展,提高初中信息技术的教学效果,在核心素养的引领下,将游戏化教学的模式融入信息技术课堂中,不断挖掘初中学生学习信息技术的兴趣,逐步培养学生的信息素养。因此,文章首先对游戏化教学的概述进行了分析,其次对游戏化教学模式应用的现状进行了阐述,最后对游戏化教学在初中信息技术教学中的意义及具体应用进行了总结。     

初中数学高效课堂构建刍议

高效课堂一直以来都是初中数学教师致力打造的课堂教学目标,高效课堂的建立不仅可以降低教师教学的工作量和教学压力,还能带动学生的学习成效和质量的优化,进而推动初中数学课程教学的进步发展。本文以初中数学高效课堂的建设为其切入点,从微课教学、探究式教学、互动教学等方面阐述了高效初中数学课堂的构建途径,希望能为初中数学教学质量的优化起到推动作用,以此实现高效课堂的有效构建。     

新课程教学理念下初中数学趣味化教学策略探究

新初中数学课标要求数学课程的设计应充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生积极性。这就需要教师主动学习新课程教学理念,认真研究教学技巧,善于开展趣味化教学。本文将探究初中数学趣味化教学策略。     

游戏化教学法在小学数学教学中的应用

在小学教育时期,数学是一门重要的基础学科。游戏化教学法是一种创新的教学模式,不仅可以满足新时代小学生多样化的学习需求,而且非常适用于数学课程。因此,教师应该深化以学生为本的教学理念,在小学数学教学中积极应用游戏化教学法,将数学课程与多元化游戏形式有机结合,以期激发学生的数学学习兴趣,调动学生的自主学习积极性,进而提高学生的数学学习效率,实现理想的教学目标。     

“线上+线下”混合教学模式在初中数学教学中的运用策略探究

“线上+线下”混合教学模式是传统教学模式与网络教学模式的结合,兼具两种教学模式的优点,将其合理运用于初中数学课堂,能够有效调动师生的参与积极性,并突出学生的主体地位,提升课堂教学质量。由于教师将混合教学模式应用于实际教学的时间并不长,且部分教师在运用过程中仍存在浅层化问题,因此其需要在后续教学中继续完善。文章从混合教学模式的优势出发,对混合教学模式在初中数学课堂教学中的运用策略展开论述,期望可以推动高效数学课堂的构建。     

初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建策略分析

随着新课程改革的不断发展,传统的教学模式正在不断创新。教师应基于核心素养进行高效课堂的构建,提高学生在课堂上的参与度,从而提高教师的教学质量。文章通过对初中数学目前的教学现状以及在核心素养下初中数学课堂的建设与改变,来研究基于核心素养的教学理念对课堂效率的促进作用。     

游戏化教学模式构建与实施策略研究——以中职信息技术类专业课为例

中职信息技术类专业课教学中,传统教学模式下主要采用教师演示、学生跟随操作的方式上课,教学内容呆板、缺乏有效互动,学生易分散注意力,导致听课效率低下。采用游戏化教学,游戏与课程内容建立起深度的联系,创设知识情境,能够激发学生的学习动机。从游戏化教学分析、游戏化教学设计和游戏化教学实施三个策略构建中职信息技术类专业课游戏化教学模式,为中职信息技术专业教师进行游戏化教学设计提供借鉴。     

让游戏点亮科学课堂

文章以科学课程标准游戏化教学建议为引子,在分析科学教学现状的基础上提出了游戏化教学策略的必要性和可行性。并从热身游戏、角扮游戏、魔术游戏、建构游戏、体验游戏等方面简述了游戏化教学策略,在初中科学教学中的运用和收获。     

如何从题目入手构建初中数学“生态课堂”

本文以教育部新课改改革为背景,分析了初中数学教学的现状,对初中数学生态课堂的含义、优势进行了概述,简单分析了题目的价值在构建初中数学生态课堂中的作用,以期激发学生学习兴趣,提高课堂效率。随着教育部新课改理念的不断深入,对初中数学教师的教学工作提出了更高的要求。传统的以老师为主体的数学教学模式已经不能适应新形势下的要求,要想提高数学课堂的效率,必须发挥学生主体地位,教师退居辅助地位,创造性地构建生态课     

游戏化教学模式在初中数学教学中应用

游戏是丰富学生业余生活的趣味活动,它具有一定的广泛性和普及性,可以让学生在紧张的学生生活中得到一缕轻松。随着新课程改革的推行,初中数学的教学现状不容乐观,中学生的自制能力普遍较差,在数学课堂上难免会出现注意力不集中,对学习内容不感兴趣等现象。本文针对此类现象,对推行寓学于乐的教学模式进行探讨,将游戏化教学模式应用于初中数学教学当中,进而帮助学生提高自身数学素质,为今后的学习发展打下基础。     

分层辅导——提高初中数学课堂教学实效的研究

初中阶段的数学课程教学,是学生未来开展深度 课程学习的关键。由于新课程教学改革目标之中,对加强学生 的学习能力和核心素养的要求明显提高。所以从加强数学课 程教学的实效性开始’通过分层教学模式的应用’能够满足学 生现阶段发展目标,本文对此将展开全面的分析与讨论。     

试论游戏化教学在小学数学教学中的应用

小学是学生积累数学知识的重要时期,而其天性决定了数学教学的游戏化特征,在游戏中掌握数学课程知识,提高学习兴趣。基于此,本文将分析游戏化教学在小学数学教学中的应用条件,以游戏导学、游戏导行、游戏导能为切入点,深入探究游戏化教学在小学数学教学中的实际应用方式,旨在充分发挥游戏化教学的重要意义,满足小学生的好奇心理,提高数学课程的教学质量。     

中职计算机应用基础课程游戏化教学模式探究

游戏化教学倡导“寓教于乐”的教学新理念,有利于人们重新认识游戏的教育价值。《计算机应用基础》是培养学生应用计算机技能的重要基础课程。根据中职计算机应用基础课程的教材内容,并结合皮连生的“知识学习的一般过程”,笔者构建了导入式游戏化教学模式、探究式游戏化教学和评价式游戏化教学模式,为计算机应用基础课程的教学改革和发展提供了借鉴。     

初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略研究

在初中数学教学中,可以将游戏活动应用在其中,活跃课堂的氛围,调动学生积极性。文章首先分析初中数学教学中数学游戏的价值,然后从多个角度入手,探究实施游戏教学的具体策略。基于此,可以为更多初中教师提供参考,提高数学课程教学的质量与效率。     

快乐体验视角下初中耐力跑游戏化课程的教学设计与实践研究

运用文献资料、教学实验、数理统计以及逻辑分析等方法,从快乐体验这一角度出发,尝试构建初中耐力跑游戏化课程教学设计,并进行了教学实践研究。结果表明:初中耐力跑游戏化课程教学设计切实可行,有助于增强初中学生参与耐力跑练习的积极性与主动性,提高耐力跑成绩;初中耐力跑游戏化课程教学设计亟待优化,需要积极拓宽课程教学内容,促进硬件设施的改善与提高。     

巧用数学游戏，精制数学课堂“大餐”——小学数学游戏教学设计模式探析

游戏化教学是一种全新的趣味性教学模式,它对小学生学习兴趣的提高和教学质量的提升有着至关重要的作用。本文对小学数学游戏教学模式进行了初步探究:在课堂的导入、新授、巩固等环节介入游戏化教学,"洗""切""炒""炖"一番,就能将枯燥的数学知识变得生动有趣、易于理解,数学课也会变成一道色香味俱全的"佳肴",使学生学有所得、学有所乐,同时培养想象力和创造力。