高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索

本文结合当前高中化学教学的现状,阐述了自主学习教学模式的相关理论,并分别从教师和学生的角度,对如何在高中化学教学活动中培养学生自主学习能力进行了深入的实践探索。     

基于自主学习的高中化学课堂教学策略研究

自主学习是一种有效的学习方式,高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力,在课堂教学中教师要认识并利用学生身心发展的这一规律,促进化学教学的有效开展。本文结合教学实际和自主学习相关理论知识研究提高化学课堂教学的策略,以期提升整体的化学教学效果。     

基于自主学习的高中化学课堂教学策略研究

高中化学教学中对于学生的自主学习能力的培养非常重要。自主学习是对化学教学自发性、主动性的学习,是学生对于化学学习的摸索和探究,有助于提升学生的学习方法,也有助于提高学生的学习能力。它以学生自主学习为主,充分利用教学资源,教师创造性的根据学生的实际情况和学科的特点来进行课堂教学开展以及课后梳理与反思,从而使教学效率有效提高。     

高中化学自主学习的教学策略探索

自主学习是新课程改革提倡的重要学习方式之一。针对高中化学教学中学生被动的学习状况。可以采取以下的教学策略以培养学生自主学习能力：积极建立和谐的自主课堂环境,引导学生自主参与教学活动;激发学生的学习动机和兴趣,帮助学生树立自信并保持自主学习的动力;开展探究性学习活动,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生终身学习的能力;适当监控对学习的反思与交流,提高学生自主学习的效果。     

谈高中化学课堂教学中自主合作探究学习

在学生进行自主探索的过程中,有效地引导是不可或缺的,尤其针对于化学这门学科的学习。文章基于高中化学课堂教学现状,主要分析了高中化学课堂教学中自主合作探究学习策略。     

高中化学自主学习课堂教学模式的建构微探

本文针对目前高中化学教学中存在的问题以及新课程改革的需求,以人本主义学习理论、布鲁纳的发现学习理论、主体教育理论为基础,构建了一种高中化学自主学习课堂教学模式.该模式的具体操作程序为:创设情景,激活学习动机——自主探索,建构新知——汇报交流,归纳总结——综合练习,提升能力.并谈了该模式的操作的策略以及在应用该模式中的几点体会.     

高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索

自主学习能力对学生的学习具有十分重要的作用,本文将对高中化学教学中学生自主学习能力进行分析,以期提升学生的综合素养,逐渐提升高中化学教学的实效性。     

基于高中化学自主学习下教学模式的研究

随着新课改的推进,化学科目在高中学科中占比逐渐增重,但在如今的教学环境下,却并未得到足够重视。部分教师应摒弃原先固有的"应试"思维教育,转变课堂主体角色,把主导权交给学生,利用整合教学资源,通过提出问题、实验论证、总结要点等步骤,充分调动学生的主动性、积极性,逐渐的将被动接受知识转变为主动探索,让化学融入孩子们的生活中,养成良好的学习习惯,掌握主动学习的方法。     

新课程下高中化学自主学习的教学策略探索

高中新课改中的一条重要教学思想和教学原则就是自主学习。把学生自主学习能力的培养寓于高中化学教学中,就是要通过突出学生的主体性、发挥教师的主导作用、创设自主学习的情境、及时反馈、拓展学习空间等教学策略,使学生形成自主学习的观念,以促进学生的创造性和个性的发展。     

浅谈高中化学教学中自主学习模式的构建

传统课堂多以灌输式教学为主,学生长期处于被动的学习状态。随着教育改革的发展,高中化学课堂出现了以学生为中心的课堂自主学习模式。高中化学教学自主学习模式的构建要以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性。     

浅谈高中化学培养学生自主学习方法的探索

本文从教学理论和经验出发,针对教学情况,通过探讨“以趋促学”、合作学习、问题意识培养、师生关系及评价与学法指导等教学方法,试图总结出建构高中化学自主学习模式的策略,以期对今后的高中化学教学有一定的帮助.     

浅析高中化学自主学习模式

高中化学教学中进行自主学习的模式创设和教学实践,主要是为了让学生学习中的自主性增强,也为了提高学生的自主学习的能力。高中化学教师在自主学习的模式创新过程中,要充分考虑学科知识的系统化特点,也要考虑学生目前化学基础知识掌握的情况和认知策略特点。高中化学的学习过程要更能够体现学生的主体性,培养学生的主体能力,因此,需要融入更多切实有效的创新。     

高中化学自主探究性学习能力的培养

自主性的探究性学习能力是一项十分重要的学习方式与学习技能,通过这种探究性学习方式,可以帮助学生养成分析与解决问题的能力,还可以帮助学生更好的进行社会实践,加强团结协作方面的能力。在高中化学的学习过程中,一般都是通过提出问题,并进行讨论与思考,再结合这些问题进行实际性的操作,来获得相关的技能,掌握解决问题的主要方式。     

浅谈高中化学教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断推进以及社会对高中教育提出更高的要求,培养高中学生自主学习能力成为了当下高中教学的重点.只有培养了学生的自主学习能力,才能激发学生学习的兴趣,提高学生学习效率,同时也能让学生在日新月异的信息社会里不断学习,真正做到活到老,学到老.     

高中化学自主学习的指导策略研究

随着社会的发展和人类的进步,科学技术发展非常快速,对知识的需要也就大大增加,教育的主要任务不再是简单的给学生传授知识,而是以提高学生的动手操作能力、培养学生思维能力、提升学生自主学习能力作为教学的主要目标,从而为学生后续的生活和学习奠定基础。自主学习能力不仅是教育任务的重要目标,也是学生今后学习新知识、发展自身能力的重要途径和必要条件。本文主要以化学为例,阐述了高中教学中自主学习研究的现状、问题,以及进行高中自主学习的方法策略。     

基于自主学习的高中化学探究式教学例探

在高中化学课堂中实施探究式教学,通过创设事例和问题,指引学生从"听化学"、"读化学"转变成"探化学"、"做化学",使学生自觉主动地参与探索,有利于学生真正成为课堂学习的主体,促进学习方式的根本转变,增强学生自主学习的能力,有效培养化学科学素养。     

高中化学自主学习教学模式的探索

一、问题的提出 随着科技的不断发展,新知识、新技术的不断涌现,学会学习、终身学习则成为人们生存和发展的需要。因此,培养学生的实践能力和创新精神已成为学校素质教育的主旋律,学会学习则被看做是素质教育的重要目标之一,而学会学习的有效途径就是让学生走自主学习之路。     

高中化学教学中自主学习模式的构建

自主学习模式是自我管理的一种方式。学生的自主学习模式就是在教师引导下,自主探索的一种表现形式。自主学习的内容包括对知识的挖掘,学科发展目标的规划,适应学科发展的培养,学习能力的提升。学生自主学习模式的最终目标是要让学生通过自己的努力进行学科知识学习。这既是学生实现自身发展的需求,也是必要条件,是管理走向现代化发展的关键因素。特以高中化学为探究基础对学生自主学习模式的构建进行相关分析。     

自主学习与高中化学新课程

自主学习是高中化学新课程提倡的一种学习方式,教师要充分认识其内涵,避免学生在实践中陷入自主学习的误区.要利用丰富的化学学习活动,促使学生自主学习能力的生成和发展.在改变师生的角色定位的同时,教师要重视唤醒学生的内驱力,注重开发和利用丰富的高中化学新课程资源,加强学法指导,从而培养学生自主学习的能力.     

自主学习与高中化学新课程

自主学习是高中化学新课程提倡的一种学习方式,教师要充分认识其内涵,避免学生在实践中陷入自主学习的误区。要利用丰富的化学学习活动,促使学生自主学习能力的生成和发展。在改变师生的角色定位的同时,教师要重视唤醒学生的内驱力,注重开发和利用丰富的高中化学新课程资源,加强学法指导,从而培养学生自主学习的能力。