如何营造轻松的语文课堂氛围

在进行小学语文教学时,营造轻松愉悦的课堂氛围,可以使学生们兴趣盎然的专心投入语文学习,有效提升教学效率以及学生们的学习效率,从而达到教与学相互促进的作用,提高语文课堂的教学成效。本文就此对营造语文课堂氛围进行了探讨阐述,以期更好的促进语文课堂教学,促使学生们更好的学习语文,增进发展。     

应用现代信息技术助力语文高效课堂构建

在新课程改革背景下,信息技术与语文学科教学的有效整合在构建语文高效课堂中发挥着越来越重要的作用。这种新型的教育方式不但可以促进学生主动学习,还能够激发学生学习的热情和兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,有利于推进新课程理念的落实。因此,小学语文课堂教学中教师要灵活运用现代信息技术,以构建高效的语文课堂。     

在尝试中反馈真实学情

<正>教学反馈应该注意学习主体"点""线""面"的结合,整合立体信息为学生的即时学习状态把脉,为后续教学提供依据。一方面可以采用估量式教学反馈,如表情观察、举手情况的统计等,切忌为少数学生的积极反馈、兴趣盎然的课堂氛围所迷惑;另一方面辅以定量式教学反馈,如课堂板演、当堂检测等,随机抽检学生应覆盖优等生、中等生、后进生,尤其是后进生,保证教学反馈信息的全面性、真实性、准确性、丰富性。如某一例题的"当堂检测"环节中,我先让学生独立完成下列     

“等待策略”在小学低年级段语文课堂中的有效运用

语文是小学生们学习的重要课程,在小学阶段语文课程的展开,有助于学生们认识各种事物,对学生们的智力开发有着较大的帮助。随着新课程改革,老师在给学生们展开语文课程教学的时候,更加注重对学生们思想认识和价值观念的培养。在语文课堂教学中,老师往往需要对低年级的学生们提出各种不同的问题,来提高学生们的思考能力。对于这些问题的提问,也需要具备一定的技巧。对提问的难易程度,以及等待学生们回答的时间都必须要把握好,才能够促进学生们学习能力的提升。本文对小学低年级语文课堂教学中"等待"的策略进行研究。     

“师生互动,精讲多练,当堂巩固”高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运用

师生互动、精讲多练,可以刺激学生的求知欲,树立学生对学习的自信心。本文从师生互动、精讲为主、多练结合三方面分析了"师生互动,精讲多练,当堂巩固"高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运用,旨在给予学生更多的自主学习时间和空间,从而强化语文知识的学习积累。     

“先学后教,当堂训练”的小学科学教学模式

<正>一、引言"先学后教,当堂训练"这种教学模式是将学习的过程主要分成了三个环节。第一个环节是让学生在上课之前自己预习将要讲解的新内容,也就是学生的自学环节。第二个环节是强调学生在上课之前充分预习的基础上,教师再在课堂上对学生进行正确的引导。第三个环节就是当堂训练。这是对学生课前学习以及教师课堂上讲解完后一个检验的过程。"先学后教,当堂训练"无疑是一种成功的教学理念。在实践的基础上,这     

运用信息技术优化高中语文教学

在语文教学中,合理巧妙地运用信息技术手段,并与课堂教学有效整合,可以充分满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣,实现向自主式学习、探究性学习方式之转变,使课堂教学充满活力,为优化语文课堂教学提供有力的保障。在运用现代信息技术优化语文课堂教学方面,我作了如下的初步探索。一、利用信息技术资源,优化"课堂导入"环节新课标要求,教学时要将学生引入情境。教师在教学时,科学、合理地利用信息技术资源,设置情境,导入新课,不但能起到画龙点     

活力课堂贵在质疑

正自2014年始,一场变革在济南燕新中学悄然拉开帷幕,在经历了学习与实践、探索与求证等一系列艰辛的实践过程后,我校确立了"自主预学—对群学—展示点拨—质疑补充—梳理小结—当堂检测"的小组合作学习六步教学流程。笔者深切地感受到合作学习方式给语文课堂注入的新的生机与活力。且不说学生自学意识的增强及合作探究效率的提高,单是学生展示时自信的仪态、精彩的表达,就让人惊叹"乐学"的力量。在课堂教学的过程中,笔者发现"质疑"环节的质量决定了     

精设语文学案构建高效课堂

促进语文课堂高效是作为语文教师最迫切的要求。“学案导学,以学定教”教学课改模式下,可从学习目标、预习、导语、问题、当堂训练等方面精心设计学案,提高语文课堂效率,从而促进学生的能力发展。     

"沉浸式"教学:小学语文教学中的学生自主学习范式研究

随着新课标改革的全面推进,我国的学科教学面貌焕然一新,涌现出许多新型、高效的教学模式,促进了小学语文课堂教学质量的全面提升,"沉浸式"课堂主张引导学生进行自主学习投入课堂教学环节之中,真正提升语文课堂教学质量,落实核心素养培养目标.     

语文教学的“工笔”与“写意”构建精彩课堂

语文课堂教学的"工笔"与"写意",源于教师的巧妙引导。课堂导入是不可或缺的课堂环节,恰如其分的课堂导入,是促使课堂充满情趣的有利法宝,是吸引学生眼球和调动学生参与激情的有效途径。语文教师要将及时评价、过程评价和终结评价相结合,搭建学生展示的舞台,并且要巧设当堂训练,拓展学生语文学习空间。     

小学数学“当堂练习”可行性探究

练习是教师教学、学生学习的重要环节,"当堂练习"由于其当堂性,当堂练、当堂清,能更及时准确地反映教师的教学效果、学生的学习成果,为教学反思与教学方案的调整提供依据,为学生的查缺补漏指出方向。笔者从"当堂练习"的意义、课堂教学时间的安排、教师和学生所应具备的条件上,阐述"当堂练习"的可行性,以更好地提高课堂教学效果,促进师生的共同成长。     

初中语文“自学辅导,当堂训练”教学模式的思考

"自学辅导,当堂训练"这种形式的教学能使新课程理念得以实施,能使学生的语文综合素质得到提高。恰当地运用这一模式,可以增强课堂教学中学生学习知识、掌握学法、形成能力的功效,有助于提高语文课堂教学效果,培养学生的自学能力、创新精神。     

依托教学案全力打造高效英语课堂

《英语新课程标准》倡导自主学习,合作学习,培养学生的创新精神和创造能力。我校大胆尝试依托"教学案"学习模式,通过"学习目标——课前准备——课堂活动——当堂反馈——教学后记"五个环节来实现目标。教学案的使用,给师生相互积极评价,促进了学生的"自主"学习,打造和谐高效的英语课堂。     

中职语文教学中小组合作学习的运用

在新课程改革的背景下,将小组合作学习模式运用到中职语文课堂教学中不但可以获得较好的教学效果,还能够让学生在学习知识的过程中相互提高,加强师生和同学之间的情感交流。本文就小组合作性学习模式在中职语文课堂教学中运用的一般方法及运用要点进行了深入的探究,旨在提高中职语文课堂教学的有效性。     

基于微信平台的实用英语“翻转课堂”的研究与实践

根据翻转课堂的理论把实用英语"翻转课堂"教学环节分为课前、课中和课后三个环节。在课前环节主要是进行实用英语单词、语法和句子的学习过程。课中环节是以学生们分组探讨交流,促进实用英语单词、语法和句子内化的过程。课后环节主要是进行测试和测评,进一步巩固学生们的知识点的掌握情况。移动学习的特点是可以实现学习的时时性,将碎片化的学习时间充分利用起来,提高学生们学习的效率和无形中延长了学生们学习的时间。     

让朗读回归我们的语文课堂

<正>回顾我们的语文课堂,读书声已经越来越少了,大家似乎都在忙于课堂改革,忙于讨论交流,忙于当堂检测,本应堂而皇之出现在语文课堂上的读书声已被挤得无一席之地了。叶圣陶老先生说过:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"审视当前的语文课堂,学生说的时间远远超过读的时间,说的过多,自然挤压侵占了读书与思考的时间,说出来的也就难免浮躁。怎样让学生爱上语文,让朗读回归我们的语文课堂呢?我开始在日常的教学中开始     

遵循“六环节”,突出“两新一变”——高效课堂改革下的初中数学“新授课”模式

正2012年以来,学校开展起高效课堂改革。结合本校提出的"六环节学案导学",笔者通过研究与实践,在遵循"六环节"的基础上,延伸、变通出初中数学"新授课"模式,使学生能有效地掌握数学知识与技能,更好地体会和运用数学思想与方法。"六环节"——单元导入,明确目标;自主学习,品味文本;合作学习,思维共享;展示学习,点拨拓展;总结反思,单元回归;当堂检测,反馈学习。"新授课"——单元导入,明确目标;探究新知,理解归纳;新知运用,强化概念;变式训练,拓展延伸;总结反思,单元回归;当堂检测,反馈学习。     

即时评价点缀精彩课堂——小学语文课堂提问的有效性研究

当堂点评是小学语文教学评价的重要组成部分。恰当的评价,能让学生形成积极主动的行为和健康的学习心理。在课堂中,教师对学生的学习状况表现出的高超的评价艺术可以优化教学过程,激活整个语文课堂。     

创新语文课堂的教学方法

学生是语文课堂学习的主体,而教师只是课堂教学的组织者。学生通过自主学习,小组互助完成学习任务。教师应改变学生在语文课堂中的从属地位。教师要在课堂最后巩固并检测当堂所学内容,尽量在课后少留作业。