精心设计教学活动,构建高中数学高效课堂

数学是一门思维训练的学科,更是一门思维品质提升的学科.高中数学课堂教学应该激发学生主动参与的欲望,开展自主学习与合作探究以旧纳新的不断获得知识的掌握和能力的提升.只有重视课堂教学活动的精心设计,让学生在和谐愉悦、潜移默化的学习氛围中接受知识、提升能力才能实现课堂的高效与教育教学目标的有效达成.     

核心素养背景下初中数学如何培养学生的质疑能力

疑问是学生主动学习的开端,是推动课堂高质量发展的动力。教师要善于借助课堂教学的知识,培养学生的质疑能力。要知道数学是一门基础性的学科,为了提升学生的考试分数,教师习惯于对学生进行知识点的系统讲解,忽视了对学生质疑思维的培养训练,导致质疑能力的教学成为教师课堂教学的难题。作为初中数学教师,必须要改变传统的教学理念,将培养学生的质疑能力作为开展课堂教学的重要目标。     

利用思维导图 提高“三思”能力

小学数学是一门知识体系比较完备的学科,如何教学已经有了成熟的模式,学生的思维趋于固定模式。这对于数学学科的课程改革颇为不利。基于现状,在小学数学课堂教学中引入思维导图,可有效提高学生的思考能力、发散思维能力和反思能力,从而提升学生的数学素养。     

浅探新课改下如何提高数学课堂教学效果

课堂教学是教师与学生思维互相沟通的过程。因此,课堂教学中提高学生的参与度,不仅要提高数学教学质量,还有提高学生素质。数学有自己的特点：它是由概念、定理、法则等组成的体系,具有较强的确定性,准确性和逻辑性;既是一门纯理论的学科,又是一门具有实践性的学科;内容多。观点明,要求高,所以不但要有接受知识的能力,还要有应用知识的能力;不仅要培养良好的学习习惯,学习能力,还要培养创造能力。因此,课堂教学要注意以下五点：     

数学教学中加强学生创新思维培养的策略

数学是一门基础性学科,在义务教育阶段具有重要地位。课堂教学不能只注重传授知识,还要关注学生创新思维的培养。基于此,文章提出了在低年段数学教学培养学生创新思维的策略,旨在提高学生的创新意识和解决问题的能力。     

“思维导图”助力初中数学难点学习

数学是一门对学生逻辑思维与抽象意识有较高要 求的学科,培养学生数学思维,使其掌握解题技巧与方法是教 师教学的重点与难点。思维导图作为一种促进学生思维运转的 教学手段,将其应用到初中数学教学当中,能够帮助学生有效 衔接数学知识点,在培养发散思维的同时提升知识的灵活运用 能力。本文结合思维导图在初中数学难点教学的应用优势,对 教师教学提出以下几点针对性参考建议。     

智慧之源,思维之根——初中数学课堂思维导图的探索与实践

数学是一门基础的学科,它不仅是数字、符号、公式的简单运算和组合学科,数学这门学科背后有着强大的思维逻辑,对于培养学生的思维品质、探索能力、分析问题、解决实际问题的能力是非常重要的.通过潜移默化的数学思维影响可以提升学生的逻辑能力、推理能力、判断能力的形成.在初中数学的学习过程中,如何引导初中走进数学,提升中学生学习数学的兴趣、提升初中生学习数学的积极性和主动性,提升数学能力和思维是非常重要的课题.而思维导图正是提供了一种培养学生的逻辑思维能力的全新思维方法,能够提升学生的理性思维能力和综合素养.教师应当最大限度地提高数学课堂的教学效率,通过思维导图直观展示学生的思维方式,丰富课堂教学的层次感,调动学生的积极性,构建高效的初中数学课堂.本文详细叙述了思维导图在初中数学课堂上发挥的作用与应用的价值,并且结合教学实践经验讨论和分析了其在初中数学课堂上的优势和应用方式,希望本文能够对思维导图的教学应用和普及发挥出借鉴与促进作用.     

谈高中数学高效课堂的建立

新课程标准明确指出,高中数学教学的宗旨是开发学生的智力,培养学生正确的思维方式,提高学生的创新能力,使学生的综合能力得到全面的发展。数学是一门最基本的自然学科,学生通过对高中数学知识的学习,不但能够提高和锻炼自身对于问题的发现能力、分析能力、解决能力,更能使自身的思维得到发散、智力得到提高。数学学科的特点以及数学的教学目标决定着数学课堂教学必须高度重视学生综合能力的培养,这就要求我们教师要着力于高中数学高效课堂教学的建立,积极主动地推进素质教育。那么,什么是高效课堂?高效课堂是指在单位时间内完成教学内容,达到课前预计的教学目标,使学生有效地掌握课堂上的知识,使他们的能力和潜力得到提升和挖掘。为了实现高效的课堂教学,作为教师的我们该如何改变教学观念、优化教学方法、组织课堂教学呢?笔者结合多年的高中数学教学实践谈谈自己的一些见解。     

师生互动型教学在中职数学中的应用探索

数学是一门基础性教学学科,对于学生思维和解决实际问题能力培养有着积极的影响作用,尤其是我国中职教育以培养应用性和技术性人才为主重视数学教学意义重大。中职数学课堂教学中,师生全面和有效的互动可以引导学生的思维方向有利于激发兴趣提升教学效率。     

直面数学推理,发展数学思维

推理是数学学习的一种重要思想,影响着学生数学思维和解题能力的发展。数学推理能力的培养蕴含于课堂教学之中,并不单独存在,而是与知识探究息息相关。教师如何直面数学推理,有效发展学生的数学思维?本文从巧用归纳推理,活化学生思维;借助类比推理,提升理解能力;借助联想推理,开拓另类思路三个方面阐述。     

高中数学教学中学生解题能力的培养路径探讨

随着社会经济的不断发展,教育改革的不断深入,数学学科在教学中的地位逐渐提高,并对人们的生活产生了巨大的影响。传统的高中数学教学方式只注重相应数学知识的灌输,这显然无法满足当下学生对数学学习的欲望以及发展需求。而且数学学科是众多学科中最抽象、最考验思维逻辑的一门学科,特别是高中数学,较之前的数学学科,知识体系更为庞大,培养学生的接听能力、理性分析能力以及技能运用能力,提高高中生的数学涵养,已成为现阶段高中数学教学的教学重点。文章以高中阶段培养学生数学解题能力的意义为基础,结合现阶段数学教学中妨碍学生解题能力提高的因素,分析总结高中生解题能力的培养路径,以开拓高中生的解题思绪、培养分析解决问题的能力以及提升学生的思维逻辑能力。     

创新初中数学教学方法之探索

初中数学是一门基础性的学科,良好的初中数学 课堂教学有利于培养学生严密的思维逻辑能力。但是在实际 教学中,部分初中数学教师过分重视学生严密思维逻辑能力的 培养,使得初中数学课堂教学变得枯燥乏味,严重打消了学生 学习的主动性和积极性。     

问题情景 精彩施教——谈小学数学教学中学生思辨能力的培养

"学源与思,思源与学",数学是一门思辨能力较强的学科,在数学课堂教学中培养学生的思辨能力,开发学生智力和思维方式,是数学教学必须承担的任务。如何在小学数学课堂教学中,培养学生的思维辨别能力,让思辨之花绚丽开放,是适应新课改发展的必然要求。本文笔者针对课堂教学实际,对小学数学教学中学生问题意识的培养进行了探讨。     

中学数学课堂教学浅谈

数学是逻辑性较强的一门学科,中学数学的知识体系已经有所体现,所以数学教学对教师的要求相对比较高,同时数学也是知识涵盖面较宽较深的一门学科,这就对学生的学习能力提出了挑战。新课程的教学目的和教学任务更注重了学生创新思维和探究能力,这也是数学课堂教学中最能直接体现出来的。如何更好地在数学教学课堂中培养学生的创新和探究能力呢?这就要求数学课堂教学要有高的质量,因为高质量的教学是学生高效率学习的基础和保障。     

关于层次教学法在中职数学教学中的效果分析

随着新课改教学的不断深入,对于学生的创新能力培养越来越受重视,中等职业学校的数学作为中职院校教学的重要构成部分,是培养学生创新思维与创造力的重要学科,本文就中等职业学校中数学教学及其创新能力的培养进行了分析与讨论。     

提高小学数学课堂教学的质量的几点思考

课堂教学是培养学生综合能力的主要途径。其教学质量关系到学生学习的可持续发展问题。而数学作为培养或提高学生思维逻辑等能力的一门学科就显得尤为重要了。因此,如何提高小学数学课堂教学质量一直是数学教师探讨和研究的问题。本文认为应该从以下几方面入手。     

从“要我学”到“我要学”——浅谈教与学方式转变的体会

数学是初中最难学的一门学科。因为它是一门十分严谨的学科,它的理论性较强,内容比较抽象,课程容量又非常大,所以数学课很多时候都是老师讲、学生听(包括我本人也是如此),所以同学们普遍不喜欢学习数学。我们都知道数学课堂教学应该有两个目的:一是延续学生认知过程,教给学生新知识;二是培养学生形成良好的、具有创造性的数学思维,解决数学问题。而往往老师为了赶进度,只顾着培养学生解题能力,根本顾不上培养学生创新性的数学思维。     

数学史故事在小学课堂教学中的作用

在小学阶段的数学学科教育及教学过程中,要充分调动和激发学生的学习兴趣,开拓学生的数学思维.以数学史故事融入课堂,使其与相关知识内容建立有效链接,能使学生更加全面地提升数学思维,提高学习兴趣,帮助理解知识,发展数学能力. 一、课前导入,用数学史故事激发兴趣 开始课堂教学之前,基于本课的教学内容,通过情境问题的创设方式,将...     

核心素养下的高中数学课堂效率提升策略

高中数学作为一门提升学生的分析、推导、归纳和求证能力的逻辑性极强的学科,需要教师的教学在假设、求证、判定与运用数学思维解决问题,进而不断拓展和培养学生的数学综合素养层面下足功夫。新课程改革背景下,为了进一步提高课堂教学效率,教师在教学中要注重对学生的学科核心素养进行培养,这其中包含兴趣、能力、情感价值观等三维教学目标,并且通过对教学模式的改革创新,引导学生进行主动学习探究,不仅要理解掌握知识,更是要实现综合素质的培养和发展。基于此,本文详细分析了核心素养下的高中数学课堂效率提升策略。     

浅谈“迁移”在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑非常严密的学科,它的每一个个体之间都有千丝万缕的联系。在数学课堂教学中都是以学生学过的知识、技能乃至学生已有的思维方式、情感等作为基础,来探索新的知识、技能,不断获得新的思维方式,升华情感价值观,并逐步完善学生头脑中的数学体系,提高学生的数学能力。